7學(xué)習(xí)方式組織操作的若干思考(完整版)
【正文】 習(xí)討論什么。小組學(xué)習(xí)中，幾名同學(xué)討論熱烈，但細(xì)聽后發(fā)現(xiàn)，他們的討論焦點僅僅停留在問題的結(jié)果上，而不是在努力尋找支持觀點的理由上。 當(dāng)前，在課堂教學(xué)中， “ 合作學(xué)習(xí) ” 成了教師組織教學(xué)的一種重要手段。然而，采用了小組學(xué)習(xí)就一定會提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到預(yù)期的目的嗎。 學(xué)生探究意識不強勢必導(dǎo)致他們認(rèn)識上的膚淺。 學(xué)生的興趣哪里去了。下面就這個問題談?wù)勎业目捶ā? 在課堂教學(xué)中，有時教師喜歡用小黑板羅列一些重要問題擺在學(xué)生面前，可學(xué)生偏偏不感興趣。 。 第 4 頁 共 5 頁 那是一段怎樣的故事。在實踐中我做了一些嘗試。 ”“ 我覺得人物的語言、神態(tài)和動作是演出時應(yīng)特別注意的。 ” （生笑） “ 語言要出奇的平靜；盡管手術(shù)時疼得青筋暴起，但神態(tài)還很鎮(zhèn)定；動作嘛，就是為忍住疼痛抓破了白床單，手術(shù)后還能主動和沃克醫(yī)生握手 ……” 學(xué)生在扮演劉伯承將軍、沃克醫(yī)生及護(hù)士的同時，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的口語交際水平，而且深入揣摩了人物內(nèi)心。每個小組都可 以任選其它組的一布袋問題拿回本組討論。 在人與文本和諧對話使學(xué)生進(jìn)入悟情、悟境的閱讀之后，老師還抓住哈爾威船長殉職前的一句描寫： “
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