蘇少版音樂五上《多么好》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2024-10-30 20:03 本頁面
【正文】 再聽歌曲，跟師邊聽邊指揮。 學(xué)習(xí)二拍子的指揮圖式 讓學(xué)生跟唱前半部分。 跟師唱后半部分。（注意變化音和附點(diǎn)節(jié)奏的唱法） 學(xué)生完整演唱歌曲。（指導(dǎo)用輕巧、有彈性的掌聲為歌曲伴奏，師指揮） 讓學(xué)生隨歌曲節(jié)奏律動(dòng)，感受歌曲情緒。 （三）小結(jié) 師：今天我們學(xué)唱了《快樂的嚓嚓嚓》還欣賞了波爾卡樂曲。請(qǐng)同學(xué)們回去，再找一找適合跳集體舞的歌曲或一些波爾卡樂曲，給他們配上合適的舞蹈，下次有機(jī)會(huì)一起分享。 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： 聽歌曲《赤足走在田埂上》 唱歌曲《校園的早晨》 認(rèn)：認(rèn)識(shí)“ .”、 “ ”、“ Fine”等記號(hào)。 拓展：了解臺(tái)灣校園歌曲，唱唱學(xué)校的校歌。 二、教學(xué)目標(biāo)： 能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》，知道“從頭反復(fù)記號(hào)”和“省略跨越記號(hào)”在歌曲中的用法以及正確的演唱順序。 欣賞歌曲《赤足走在田埂上》，感受無伴奏合唱的意境。 了解更多的校園歌曲，領(lǐng)略校園歌曲的魅力。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲時(shí)，歌曲中“直到長成參天大樹”樂句中切分節(jié)奏的掌握；“和我共享陽光雨露”樂句和上句的銜接。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、鋼 琴 五、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入 （多媒體）欣賞校園風(fēng)景照片四幅，配以校歌錄音作為背景音樂。 師：這是什么地方？看到這些照片你想說些什么？ 生：（說出自己看了照片后內(nèi)心的感受） 師：有這樣一首歌曲就能夠表達(dá)同學(xué)們現(xiàn)在的心情，這首歌就是《校園的早晨》。聽老師來唱一唱好嗎？ （二）新歌教學(xué) 教師跟隨伴奏范唱歌曲《校園的早晨》，請(qǐng)學(xué)生聽完后說說歌曲的情緒。（前半部分歡快、跳躍，后半部分優(yōu)美連貫） 用多媒體出示歌譜，請(qǐng)學(xué)生再聽，注意歌曲的演唱順序。 請(qǐng)學(xué)生說說歌曲的演唱順序，教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“從頭反復(fù)記號(hào)”和“省略跨越記號(hào)”。 學(xué)唱歌曲 A、跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。 師：“沿”后面的休止符應(yīng)該怎樣唱？換氣還是聲斷氣連？ （教師師范兩種唱法，請(qǐng)學(xué)生分辨，并能正確地唱出來） 師：“初升的太陽”處前半拍休止一般用什么辦法來唱準(zhǔn)呢？ 生：（可以用拍手、吸氣、跺腳等辦法） B、跟著琴輕聲唱 B 段，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。 師：有沒有哪個(gè)地方每次都唱 不好？ 師彈琴并師范，學(xué)生分句模唱兩個(gè)“直到長成參天大樹”樂句，注意切粉節(jié)奏。 前半拍休止時(shí)拍手吸氣，“直”要唱一拍，不能搶拍。 叫個(gè)別學(xué)生單獨(dú)唱，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 C、學(xué)唱結(jié)束句 D、全曲連唱 師：用什么樣的聲音唱最合適？ 用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。 變換演唱形式：用領(lǐng)唱、齊唱的方式唱，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受說出分別在哪里領(lǐng)唱、哪里齊唱。 請(qǐng)一學(xué)生上來領(lǐng)唱，其他學(xué)生注意看
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