蘇教版科學五下《人體的司令部》-文庫吧
2024-10-30 19:16 本頁面
【正文】 的差別。 情感態(tài)度與價值觀 體驗到大腦是人體活 動中的重要性。 對探究大腦的活動充滿興趣。 意識到人類對自身大腦的認識是隨著科技的進步逐漸加深的。 學習成果： 預計學生能夠： 能夠通過觀察活動，了解大腦的大小，形態(tài)和結構。 能夠通過查閱資料和同伴的交流，了解有關大腦的知識。 知道大腦的主要功能和四個功能區(qū)。 體驗到大腦是人體活動中的重要性。 學習成果評價 概念發(fā)展 層次 1：知道大腦的主要功能，不知道大腦的四個功能區(qū)和左右大腦半球的差別。 層次 2：知道大腦的主要功能和四個功能區(qū)，不知道左右大腦半球的差別。 層次 3：知道大腦的主要功能和四個功能區(qū)，以 及左右大腦半球的差別。 探究能力： 層次 1：不能夠通過查閱資料和同伴的交流，了解有關大腦的知識。 層次 2：能夠通過查閱資料和同伴的交流，了解有關大腦的知識。不能夠通過觀察活動，了解大腦的大小，形態(tài)和結構。 層次 3：能夠通過查閱資料和同伴的交流，了解有關大腦的知識。能夠通過觀察活動，了解大腦的大小，形態(tài)和結構。 教學材料： 天平、核桃、豆腐、七巧板、有關大腦的視頻資料 課時安排： 1課時 教學過程： 教 學 設 計 教 學 效 果 一、集中話題 提問：你們知道世界上最復雜的機器是什么嗎？為 什么這么說？ 揭題。（板書課題） 提問：你對大腦有哪些了解嗎？你想了解大腦的哪些內(nèi)容嗎？ 二、探索和調(diào)查 出示大腦模型 師引導學生認識腦各部分名稱及大腦的形態(tài)。 組織學生經(jīng)歷秤水果、握拳、觀察核桃、按豆腐的活動后，提問：你對大腦有了什么新的認識？ 提問：大腦究竟有什么樣的作用呢？ 組織學生進行游戲：記憶力測試、創(chuàng)造力測試 提問：剛才的游戲都需誰的指揮那？大腦還有哪些作用呢？ 組織學生閱讀書上相關資料，整理出：我對大腦作用的認識的文字，分組匯報交流。 三、回顧和解釋 提問：通過今天的學習，你有什么收獲嗎？你覺得：大腦在身體里像什么呢？未來的人工智能可能有怎樣的發(fā)展呢？有沒有產(chǎn)生新的問題呢？ 課后繼續(xù)探究大腦的相關知識，與同學交流。 教學反思： 神 經(jīng) 課程標準： 會查閱書刊及其他信息源。 能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。 教學目的： 過程與方法 能夠開展實驗探究不同部位、不同人的神經(jīng)反應速度并進行解釋。 能夠開展模擬活動，認識感覺神經(jīng)和運動神經(jīng)是怎樣傳遞信息的。 能夠?qū)Υ竽X、脊髓和神經(jīng)
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