20xx年高考語文二輪復(fù)習(xí)第7-9題《實(shí)用類文本閱讀》2-文庫吧
2025-10-16 17:59 本頁面
【正文】 篇小說集《 鄉(xiāng)村 》 出版 ” 才是 “ 他從業(yè)余作者走向 專 業(yè)作家的重要轉(zhuǎn) 折 ” 。 C“ 是他受 刺激 后的錯誤判斷 ” 分析不當(dāng)。E“ 陳忠實(shí)的整個文學(xué)生 涯 可謂一 帆 風(fēng)順 ” 判斷不當(dāng)，從全文看，陳忠實(shí)的文學(xué)生 涯 是曲 折 的。 ? 2．為什么說 1985年是認(rèn)知陳忠實(shí)的標(biāo)志性年份？ 請 結(jié)合材料簡要概括。 (6分 ) ? 答： 示例： ① 他意識到要 像 自己筆下的 藍(lán)袍 先生一樣接受時代的變化，在生活和思想上打開自己。 ② 他認(rèn)識到必須寫出史詩般的長篇小說，才能在文學(xué)上確立自己的位置。③ 他認(rèn)為自己在 1985年開始重建自我，產(chǎn)生對生活的獨(dú)特理解和表述。 ? [解析 ] 本題考查整合文中的信息的能力，能力層級 C。通過閱讀題干可以看出，本題的關(guān)鍵是把作答區(qū)間確定清楚 ，然后才能概括核心信息。題干中的重要詞語是 “ 1985年 ” 和 “ 標(biāo)志 ” 。 1985年限制了時間界限，表明必須是發(fā)生在 1985年的事，包括作品發(fā)表與獲 獎 。 “ 標(biāo)志 ” 包括陳忠實(shí)的作品特色與個人風(fēng)格等。 ? 3． 文中認(rèn)為 “ 屬于陳忠實(shí)的句子永留人間 ” ，為什么？請結(jié)合材料簡要分析。 (6分 ) ? 答： 示例： ① 他的小說藝術(shù)達(dá)到了當(dāng)時的最高水平。 ② 他的文學(xué)作品的思想容量和審美境界在 20世紀(jì)中國是無可取代的。 ③ 他的作品是當(dāng)代世界文學(xué)中獨(dú)樹一幟的經(jīng)典。 ? [解析 ] 本題考查理解文中句子的重要含意和概括中心思想的能力，能力層級 B、 C。答題時首先要 弄 清 楚 “ 屬于陳忠實(shí)的句子 ”“ 永留人間 ” 的含義，然后在文中尋找相關(guān)的材料加以 佐 證。理解句子含意要回歸文本，結(jié)合上下文、文章主旨等來理解。 ? 4． 陳忠實(shí)的 “ 剝離 ” 和 “ 尋找 ” 是什么關(guān)系？有哪些表現(xiàn)？請結(jié)合材料詳細(xì)說明。 (8分 ) ? 答： 示例：關(guān)系： “ 剝離 ” 和 “ 尋找 ” 是辯證關(guān)系。剝離的結(jié)果帶來尋找的可能，而尋找的沖動激發(fā)剝離的愿望。表現(xiàn)： ① 從趙樹理和柳青的文學(xué)中剝離，尋找到馬爾克斯、王蒙等新的文學(xué)營養(yǎng)。 ② 從中山裝所代表的時代精神中剝離，尋找到西裝所代表的面對世界的契機(jī)。 ③ 從典型性格中剝離，尋找到 “ 文化心理結(jié)構(gòu) ” 學(xué)說。 ④ 從自身已有的文學(xué)成就中剝離，尋找到新的文學(xué)高度，寫出了文學(xué)巨著。 ? [解析 ] 本題考查 探 究文中的某些問題、提出自己的見解的能力，能力層級 F。需要 探 究兩種關(guān)系，一是 探 究 “ 陳忠實(shí)的 ‘ 剝離 ’ 和 ‘ 尋找 ’ 的關(guān)系 ” ，二是 探 究這種關(guān)系“ 在文本中的表現(xiàn) ” 。第一問要理解 “ 剝離 ”“ 尋找 ” 的文本意思。傳主在寫作的過程中， “ 尋找 ” 是一種 淺 層次的 累 積，到了一定程度才會 蛻 變，才想要 “ 剝離 ” 。第二問， “ 哪些 ” 可以是多角度思考，可以理解為文學(xué) 營 養(yǎng)、時代精神、典型性格、自身成就等方面，重點(diǎn)是闡述剝離什么與尋找什么的關(guān)系。答案可以百花齊放，但是一定要以文本為基礎(chǔ)，既要有觀點(diǎn)，更要有分析。 ? 自從實(shí)行新課標(biāo)以來，課標(biāo)卷實(shí)用類文本閱讀一直考傳記閱讀，選考，一文 4題，賦 25分，題型穩(wěn)定，國 Ⅰ 難度中高，國 Ⅱ 難度中，國 Ⅲ 難度中低。隨著高考改革的不斷深入， 2017年高考，三套課標(biāo)卷全部轉(zhuǎn)向了新聞材料閱讀，必考，打破了傳記閱讀一統(tǒng)天下的格局。 傳記閱讀 選文題材 傳主為正面人物，文體特征明顯，語言規(guī)范 選文趨向 內(nèi)容富含正能量，信息含量充足 選文字?jǐn)?shù) 選文字?jǐn)?shù)在一千二三百個，與新聞相當(dāng) 題 型 客觀題 2道，主觀題 1道 試題難度 全國 Ⅰ 卷難度中高，全國 Ⅱ 卷難度中，全國Ⅲ 卷難度中低 試題分值 第 7題 3分，第 8題 5分，第 9題 4分。 考點(diǎn)大篩查 本自查共設(shè)計傳記閱讀 1 篇，試題 3 個，共 12 分，用時 12 分鐘。 一、閱讀下面的文字，完成 1 ～ 3 題。 ( 本題共 3 小題， 12 分 ) 導(dǎo)學(xué)號 00774079 守衛(wèi)長空的 “ 幕后英雄 ” 不管是零下 30 ℃ 的嚴(yán)寒，還是 40 ℃ 的高溫；不管是荒無人煙的戈壁灘上，還是乘風(fēng)破浪的軍艦里，中國工程院院士于本水主持研制的導(dǎo)彈在哪里，他就會出現(xiàn)在哪里。 ? 當(dāng) 堪 稱防空 “ 殺 手 锏 ” 的低空 超 低空防空導(dǎo) 彈 在國 慶 50周年閱 兵 式上初 露崢嶸 時，于本水默默地注視著這 激 動人心的一 幕 ， 禁 不住 淚 流滿面。 ? 只因?yàn)榍嗄陼r代 “ 一定要為國家研制先進(jìn)的 武 器 裝 備 ” 的夢 想，于本水將全部身心都 獻(xiàn) 給了我國的導(dǎo) 彈 事業(yè)。 ? 不尋常的 《 英華大 辭 典 》 ? 于本水的書 架 上 擺 著一本 《 英華大 辭 典 》 。它可是于本水的 “ 寶 貝 ” ，來歷非同尋常。 ? 上世 紀(jì) 60年代初，美國 U－ 2高空 偵察 機(jī)經(jīng)常來我國上空偷偷 偵 查，被我防空導(dǎo) 彈 擊落后，又學(xué)會了機(jī)動 逃逸 ，我軍 制導(dǎo) 雷 達(dá)一開機(jī)，它便機(jī)動 逃 出防空導(dǎo) 彈殺傷 區(qū)?？?軍司 令 部要求國防部 五院 幫助解決這一難題。于本水作為課題負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)研究小組 晝夜攻 關(guān)。最終，他們拿出了一套被空 軍 指 戰(zhàn) 員稱為 “ 近快 戰(zhàn) 法 ” 的有效方案。 ? 他清 晰 地記得， 1963年 11月 1日，地空導(dǎo) 彈 二 營 首次用“ 近快 戰(zhàn) 法 ” 擊落一 架 美 U－ 2飛 機(jī)。此次 戰(zhàn)斗 后， “ 近快 戰(zhàn) 法 ” 便向地空導(dǎo) 彈 部 隊 推廣。于本水也因此 榮 立三等功， 獎 品就是這本 《 英華大 辭 典 》 。 ? 八年 磨 一 劍 ? 1980年，于本水被任 命 為主任設(shè)計師，開始低空 超 低空防空導(dǎo) 彈 的研制工作。 ? 面對新型號研制任務(wù)，他參考國內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的親身體會，制定了一系列的研究方案。他主張 飛 行試驗(yàn)是防空導(dǎo) 彈 研制階段的重要環(huán)節(jié)，試驗(yàn)狀態(tài)多、 周 期長、費(fèi)用高。因而，從 1982年開始，就在某試驗(yàn)基地開展各階段 飛行試驗(yàn)。 ? “ 沒有到過 茫茫戈壁 的人， 恐怕 很難想象 季 節(jié)交 替 之時黃沙漫 天的 惡劣 天氣，也難以體會到生活在這里的 艱辛 。 ”于本水說，那是他人生中難得的記憶。 “ 為了一個共同的目標(biāo)，試驗(yàn) 隊 的同志們 遠(yuǎn) 離 京 城和親人，來到 荒漠戈壁 ，相互之間結(jié)下了勝 似 親人的感情。 ” 在
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