【正文】 殼的艱難和勇氣。 （ 2）怎樣用嘴巴啄蛋殼？ 生： 啄破一個(gè)洞，啄破一圈。用腳蹬開(kāi)，露出一半身體，滾出來(lái)?? （ 3）出來(lái)時(shí)的心情和動(dòng)態(tài)是什么樣子的？驚奇、興奮、自豪、害羞？ 討論心情的具體表現(xiàn)： 興奮的走來(lái)走去；自豪的伸長(zhǎng)脖子；害羞的低下頭；躲在媽媽的身后。 （ 4）蛋寶寶看見(jiàn)這么多與自己長(zhǎng)得不一樣的同伴，會(huì)怎么樣呢？ 生：馬上成為好朋友，用動(dòng)作表示友好。 用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示奇怪與友善。 幫助未出殼的寶寶出來(lái)。 構(gòu)圖思路： （ 1）生命自然形成的連接圖。 （ 2）先出來(lái)的寶寶幫助正在出生的寶寶里呼外應(yīng)。 三、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)。 四、展評(píng)作品： （ 1）選出感情最生動(dòng)、友情動(dòng)人的作品。 （ 2）誰(shuí)畫(huà)的家庭成員種類(lèi)最多？ （ 3）找出畫(huà)面里面最有意思的地方。 （ 4）提出一個(gè)好的改進(jìn)建議來(lái)。 （ 5）掙脫蛋殼情趣點(diǎn)。 （ 6）媽媽關(guān)注保護(hù)蛋寶寶的情節(jié)。 （ 7）你喜歡哪個(gè)家庭？為什么？ 生：分小組討論推薦典型的畫(huà)面。 教學(xué)反思： 4 . 我們身邊的線條 教學(xué)目標(biāo)： 在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。 認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的線條會(huì)產(chǎn)生多種感覺(jué)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。 學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性。 教學(xué)重點(diǎn) : 認(rèn)識(shí)線條的不同形態(tài)。 教學(xué)難點(diǎn) : 了解線條表現(xiàn)出的情感， 學(xué)會(huì)用線條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感。 教學(xué)方法： 實(shí)踐與探究 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一課時(shí) 一、游戲?qū)? 每一位同學(xué)小時(shí)候大概都玩過(guò)這種游戲，它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作，也可以是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用自己事先準(zhǔn)備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過(guò)程中要注意提醒學(xué)生注意觀察線條變化的不同形式。 二、欣賞幻燈片 幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動(dòng)物等。 天安門(mén)城樓：紅柱子 —— 豎線 民族舞蹈動(dòng)作 —— 波浪線 老虎虎皮 —— 虎皮紋線 教師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答，這些線條的特點(diǎn)是什么，不同點(diǎn)表 現(xiàn)在哪些方面？ 三、讓學(xué)生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。（可以將這 些線條的存在形式進(jìn)行分類(lèi)） 例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，（動(dòng)物） 竹林中也有線條的存在，（植物） 還有北大橋、烈士塔等等（建筑物） 教師總結(jié)： A．線條無(wú)處不在 B．它可以分為視覺(jué)的和聽(tīng)覺(jué)的線 指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：視覺(jué)的線 四、學(xué)生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺(jué)確是不同的，這是為什么？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)用不同形態(tài)的線條給人帶來(lái)不同的感受 。 五、閱讀，閱讀課本 30~35 頁(yè)的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺(jué)。 六、聽(tīng)文章畫(huà)線，要求學(xué)生用筆在紙上畫(huà)出如下意境： 平靜的湖面，沒(méi)有一絲風(fēng)； 調(diào)皮的小鳥(niǎo)，投進(jìn)了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪； 狂風(fēng)掀起了一層巨浪。 七、作品展示，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 八、課堂作業(yè)。 可出示兩種作業(yè)形式，供學(xué)生進(jìn)行選擇。 作業(yè)： 用線條作畫(huà)：我的生活（或情緒）。規(guī)則：老師請(qǐng)出一位同學(xué)，然后請(qǐng)他的好朋友用線條描繪出這位同學(xué)的心情。 用線條畫(huà)出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫(huà)得畫(huà)帶給爸爸媽媽 欣賞，并將他們的評(píng)語(yǔ)收進(jìn)藝術(shù)檔案夾。 教學(xué)反思： 5 . 太陽(yáng) 教學(xué)目標(biāo)： 采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光芒。 教學(xué)難點(diǎn)： 太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：彩泥及附帶工具。 教學(xué)方法 ：觀察法 實(shí)驗(yàn)法 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一課時(shí) 一、上節(jié)課作業(yè)簡(jiǎn)單回顧。 二、出示泥塑作品《美麗的太陽(yáng)》。 學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。 教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動(dòng)作。 出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思考，提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)泥塑的基本方法，為接下來(lái)的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)。 三、布置學(xué)生制作泥塑太陽(yáng)。體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂(lè)趣，啟發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，自主學(xué)習(xí)。 四、小結(jié)，評(píng)價(jià)。（把制作好的作品布置在底版上，學(xué)生互相觀摹。） 展示自然界的太陽(yáng)，生活中的和神話中的太陽(yáng)。感受成功的喜悅。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生知識(shí)。 教學(xué)反 思： 6 . 漂亮的瓶子 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞和感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)和美化方法。培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè) 教學(xué)重、難點(diǎn)： 瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對(duì)稱(chēng)造型剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)造型別致的瓶子。 教學(xué)材料： 教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫(huà)一幅， 16開(kāi)紙若干張。剪刀一把。 學(xué)生用具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫(huà)棒，固體膠水。 教學(xué)方法： 觀察法 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一課時(shí) 一、 組織教學(xué)： 組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正 。 二、激趣導(dǎo)入： 今天，老師帶來(lái)一個(gè)新朋友。（出示圖）他是誰(shuí)？－－藍(lán)貓兒來(lái)到了我們班！ （繼續(xù)出示）他來(lái)我們班干什么呢？－－開(kāi)花瓶店賣(mài)花瓶。 這些瓶子給我們留下一個(gè)什么樣的印象呢？－－好看的、漂亮的。 揭示課題－－漂亮的瓶子。（板書(shū)課題） 三、新課講授： 欣賞、觀察 藍(lán)貓開(kāi)個(gè)瓶子店，請(qǐng)同學(xué)們做顧問(wèn)，你喜歡哪個(gè)瓶子？能說(shuō)說(shuō)原因嗎？為什么喜歡它呢？ 讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細(xì)處去觀察。 發(fā)現(xiàn)、解決 老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個(gè)共同之處。 （ 1）折起這些 瓶子，發(fā)現(xiàn)－－左右重合，大小一樣，通過(guò)這樣的發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)能找出一個(gè)可以快 速剪出瓶子的辦法呢？ （請(qǐng)同學(xué)回答，打出對(duì)折的剪法）教師示范（故意剪錯(cuò)對(duì)折線，剪出兩個(gè)半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們“幫忙”解決（讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，要依靠對(duì)折的線描畫(huà)出半個(gè)瓶子的造型，這樣，就連起來(lái)成了一個(gè)整體的瓶子造型）請(qǐng)學(xué)生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評(píng)析。 （ 2）瓶子的花瓶都很漂亮。 分別請(qǐng)四、五位學(xué)生就兩個(gè)沒(méi)畫(huà)出花紋的瓶子進(jìn)行聯(lián)想和想象，各抒己見(jiàn)，談?wù)?，你?huì)怎樣美化瓶子。 四、學(xué)生表現(xiàn)： 作業(yè)布置： 藍(lán)貓?jiān)谖覀儼嚅_(kāi) 了一個(gè)瓶子店，想把送我們同學(xué)們的?？墒乾F(xiàn)在我們只有五個(gè)瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒(méi)有瓶子怎么送？同學(xué)們你們能想到好辦法嗎？（我們同學(xué)們幫藍(lán)貓做瓶子） 學(xué)生剪繪： 步驟如下： A:對(duì)折瓶子，畫(huà)出半個(gè)瓶子造型 B：剪出造型 C:勾邊紋，畫(huà)花紋。 教師巡視指導(dǎo)以下幾個(gè)情況：瓶子大??？花紋造型？ 五、小結(jié)，講評(píng) 選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教學(xué)瓶子。 同學(xué)們上臺(tái)選購(gòu)大家所喜歡的瓶子。 教學(xué)反思： 7 . 童話城堡 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。 讓學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。 教學(xué)方法： 情境教學(xué)法、探究法、自學(xué)輔導(dǎo)法 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動(dòng)畫(huà)片歌曲、自制獎(jiǎng)狀、動(dòng)畫(huà)形象的圖片。 學(xué)具：各色彩紙、兒童積木 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò) 程： 一課時(shí) 一、課件出示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 出示石景山游樂(lè)園圖片： 問(wèn)：①小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？ ②當(dāng)你看到這座建筑時(shí)，你想起了什麼？ ③這座城堡給你什麼感覺(jué)？（從外觀造型及在游樂(lè)園中玩所感受到的去引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)） 學(xué)生看圖片回答問(wèn)題： ①石景山游樂(lè)園 ②學(xué)生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的情境??） ③談感覺(jué)（外觀??帶給我??） 二、出示圖片學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會(huì)造型的美感。加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 ，激發(fā)學(xué)生的想象。 出示四幅種城堡圖片，讓學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。 ①外形?? ②感覺(jué)?? 學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。 ①外形?? ②感覺(jué)?? 三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。使學(xué)生在拼擺搭建的過(guò)程中了解基本形之間的組合關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。一組為單位，增強(qiáng)學(xué)生間的合作意識(shí)。 教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。 小朋友們，今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個(gè)學(xué)生熟悉的童話故事中的人物、動(dòng)物形象） 教師代表小客人們向大家問(wèn)候。 以組為單位讓學(xué)生選擇自己喜歡的形象。 教師讓學(xué)生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。 教師巡視輔導(dǎo)。 四、作品展示，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。 教師以記者的身份采訪學(xué)生，向?qū)W生提出以下幾個(gè)問(wèn)題： 你們的城堡是為誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的，為城堡起個(gè)名字。 說(shuō)一說(shuō)城堡的特點(diǎn)。 你們?cè)谠O(shè)計(jì)建筑的過(guò)程中出現(xiàn)了什么問(wèn)題？是怎樣解決的？ 五、評(píng)獎(jiǎng)。 教師評(píng)選出： 最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng) 2 個(gè)； 最佳合作 獎(jiǎng) 2 個(gè)； 優(yōu)秀獎(jiǎng) 2 個(gè)。 教師頒獎(jiǎng)。 教學(xué)反思： 8 . 畫(huà)自己 教材分析： 本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂課，學(xué)生在假期中可能會(huì)畫(huà)畫(huà)，可能就沒(méi)有拿過(guò)畫(huà)筆。因此，這節(jié)課的導(dǎo)入非常重要，首先要激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的方式可以生動(dòng)活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現(xiàn)方法上可適當(dāng)作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo)，最后讓學(xué)生以觀察和回憶為主，自由地表現(xiàn)自己。 這節(jié)課，我是從激趣、觀察、探究、評(píng)說(shuō)、描繪、欣賞入手進(jìn)行教學(xué)的，旨在鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)游戲找出同學(xué)的相貌特點(diǎn)；通過(guò)鏡子觀 察自己的相貌特征；通過(guò)交流和表演進(jìn)一步感受人物表情變化規(guī)律；通過(guò)教師的示范發(fā)現(xiàn)自畫(huà)像的表現(xiàn)手法；通過(guò)自我表現(xiàn)體會(huì)成功的樂(lè)趣。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫(huà)像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。 通過(guò)觀察、討論交流與表現(xiàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通過(guò)作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，并提高審美的觀察能力。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特 點(diǎn)并進(jìn)行表現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要注意觀察方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。 教學(xué)評(píng)價(jià)： 是否對(duì)自畫(huà)像感興趣？能否表現(xiàn)出自己的形象特點(diǎn)和表情？ 能否通過(guò)鏡子觀察并說(shuō)出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。 作品的構(gòu)圖是否基本合理？表現(xiàn)是否肯定、自信和流暢，較少或沒(méi)有反復(fù)涂 改的現(xiàn)象？ 能否參與同學(xué)間的相互觀察和交流，傾聽(tīng)別人對(duì)自己相貌特征的描述？是否能向別人介紹自己的畫(huà)，并發(fā)表對(duì)別人作品的看法。 教學(xué)具準(zhǔn)備 ：教師：大畫(huà)紙、課件。 學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫(huà)棒。 教學(xué)方法： 觀察與探究 教學(xué)課時(shí) ： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一課時(shí) 一、游戲?qū)? 游戲“猜猜我是誰(shuí)？” 課前請(qǐng)幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請(qǐng)學(xué)生猜猜他們是誰(shuí)？你憑什么判斷得這么準(zhǔn)？（身材、個(gè)頭、衣服??） 兒童參與游戲活動(dòng)，心情輕松愉快，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。 二、發(fā)表質(zhì)疑 請(qǐng)表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長(zhǎng)短、發(fā)型、顏色??） 繼續(xù)露出眉、眼、耳，請(qǐng)學(xué)生再仔細(xì)觀察比較其各自的特點(diǎn)。（大小、形態(tài)、位置??） 再露出鼻、嘴至整張臉，請(qǐng)學(xué)生比較每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn)。（長(zhǎng) 短、大小、肥瘦、形態(tài)??） 比較臉型。（胖、瘦、長(zhǎng)、短、方、圓??） 請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰(shuí)的特征最明顯？為什么？ 運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的 獨(dú)立思考能力。 讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征