人教版化學九上《水的組成》ppt課件-文庫吧
2024-10-30 07:22 本頁面
【正文】 到水離我們多么近，關系多么密切。進而問學生想不想知道水的組成啊！ （一）導入新課 167。 教 學 程 序 引起學生的注意，切入課題，激發(fā)學生的學習興趣和探求知識的欲望。水雖然是學生非常熟悉的物質，但怎樣以化學的眼光認識水，學生是陌生和不習慣的。所以貼近學生的生活實際，從學生身邊的一些現(xiàn)象出發(fā)，以縮小學生對化學的距離感，激發(fā)學生的學習興趣就顯得尤為重要了。 設計意圖 水的組成探究 交流與反思 分析討論得出結論 設計并進行實驗 猜想 提出問題 科 學 探 究 下面我們就沿著前人的足跡去追尋吧 提出問題 水的組成究竟怎樣呢？ 18世紀末以前 水被看作是由一種元素組成的 水是由一種元素組成的嗎 ? 水不是由一種元素組成的， 是由氧元素和氫元素組成的 ? 我們這節(jié)課通過一個實驗來探究一下水的組成。首先通過多媒體演示實驗過程，讓學生對水的電解有個初步的認識，然后再實際做實驗。 ? 取水電解器，加入電解用水，接通直流電源，觀察與電源正、負兩極相連的電極上和試管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象。先讓學生觀察，并產(chǎn)生疑問，進而提出自己不明白的問題。 提醒學生注意： 1．提示學生觀察兩電極產(chǎn)生氣體的體積有何差異。 2．為了增強水的導電性，可加入少量稀硫酸或氫氧化鈉。 實驗完畢后，在學生回答的基礎上，得出現(xiàn)象： ①通電后，兩根電極上都出現(xiàn)氣泡，即產(chǎn)生氣體，氣體都是無色的。 ②一段時間后，與電源正、負極相連的電極上產(chǎn)生的氣體體積比約為 1： 2。 假設與結論 水是由氧元素和氫元素組成的 設計并驗證實驗 電解水的實驗 （二）實驗探究過程 ? 引導學生思考：多媒體中正負極的氣體體積之比是 1:2，而實際 實驗中為什么正負極的氣體體積之比小于 1:2？先讓學生帶著疑問往后學。 ? 然后讓學生回憶氧氣的溶解性，進而解答上面的疑問，氧氣在水中的溶解量大于氫氣 的，所以實際實驗中氧氣與氫氣的體積之比會小于 1:2，并告訴學生還有其它的原因，等我們的化學知識多了，自然就會知道了。激發(fā)學生的求知欲望。 ? 在得出上述現(xiàn)象后，緊接著問： ? 兩極上得到的氣體分別是什么？并進行檢驗。 ? 學生討論共同得出以下結論： ? ①與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體是氧氣。 ? ②與電源負極相連的電極上產(chǎn)生一種新的氣體叫氫氣。 ? 簡稱負氫（諧音記住‘‘富親戚’）既活躍了課堂氣氛又加深了對知識的印象。 實驗現(xiàn)象 ① 通電后，兩根電極上都出現(xiàn) ， ②一段時間后正負兩極試管內(nèi)收集的 氣體體積比為 ； ③正極產(chǎn)生的氣體能
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