20xx秋北師大版語(yǔ)文九上第二單元《通感 表現(xiàn)》1-文庫(kù)吧
2024-10-29 16:29 本頁(yè)面
【正文】 怎樣的修辭手法，究竟何為通感？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文給通感下個(gè)定義。 （學(xué)生結(jié)合課文給“通感”下定義） 通感又叫 “ 移覺 ” ，就是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯(cuò) ，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語(yǔ)移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭 手法 。 三 .精彩回眸 —— 文本之中現(xiàn)通感 指導(dǎo)語(yǔ)：在我們所學(xué)過的本單元課文中，哪些詩(shī)文運(yùn)用了通感的修辭手法？ （學(xué)生結(jié)合課文來談?wù)劊處熾S機(jī)點(diǎn)撥 ） 交流示例： 學(xué)生甲：“大弦嘈嘈如急雨”??“冰泉冷澀弦凝絕”（見課本 P73） 學(xué)生乙：“昆山玉碎鳳凰叫”??“露腳斜飛濕寒兔” （見課本 P74） 學(xué)生丙：聲音初不甚大，只覺得入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無(wú)一處不服帖；三萬(wàn)六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無(wú)一個(gè)毛孔不暢 快。 學(xué)生?。夯腥缬砂羴矸寮?xì)面，攀登泰山的景象：初看削壁千仞，一位上與天通；及至翻到傲來峰頂，才見扇子崖更在敖來峰上；及至翻到扇子崖，又見南天門更在扇子崖上；逾翻逾險(xiǎn)， 逾險(xiǎn)逾奇。 教師引導(dǎo)：我們來分析最后兩位同學(xué)所找的句子， 這兩段文字 出自哪篇課文，分別是 從什么角度來寫聲音的？ （《 老殘游記 的文學(xué)技術(shù)》 第一處 是從人的感覺，第二處 是從視覺。 ） 小結(jié)：“ 說唱 ” 是我們運(yùn)用聽覺聽到的一種事物，要想把這種事物的形象寫的極其生動(dòng)傳神是很不容易的一件事。因而作者采用以感覺，以視覺來寫聽覺，借助 “ 被熨斗熨過的服帖 ”“ 吃人參果的舒暢 ” “ 登泰山的艱險(xiǎn) ”
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1