20xx秋北師大版語文九上第二單元通感表現1-免費閱讀
【正文】 ?? 六．總結： 想想運用通感有什么作用呢？ 學生討論明確： （適當運用通感，能增強作品的新奇感，引起讀者審美的再創(chuàng)造。 學生 3：“這里除了光彩，還有淡淡的芳香??夢幻一般輕輕的籠罩著我。 五．體會感悟 —— 作品之中品通感 指導語：通感修辭不僅僅運用在日常的口語中，還運用在各類文學作品中， 一些名家的作品常采用通感的修辭手法，請同學們以小組為單位，仿照示例，從課外或讀過的作品中，找找運用通感修辭的語句，并領略體會其妙處。 （學生分組討論交流，每組推選一名代表發(fā)言，學生如說不說來，教師可適當點撥或舉出兩個示例，引導學生分析） 學生 1：“ 溫暖的陽光 ”，“ 陽光 ” 是視覺形象， “ 溫暖 ” 是觸覺感受， 運用通感，互為溝通。 （學生結合課文給“通感”下定義） 通感又叫 “ 移覺 ” ，就是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯 ，彼此挪移轉換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭 手法 。 ，延 伸到“通感”和藝術表現中加以理解并運用。 第二單元《通感 表現》（第一課時） 課前預習： 了解什么是通感并搜集相關課文。 、比喻等的運用，提高藝術表現力和鑒賞力。 三 .精彩回眸 —— 文本之中現通感 指導語：在我們所學過的本單元課文中，哪些詩文運用了通感的修辭手法？ （學生結合課文來談談，教師隨機點撥 ） 交流示例： 學生甲：“大弦嘈嘈如急雨”??“冰泉冷澀弦凝絕”（見課本 P73）
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