20xx秋北師大版語(yǔ)文九上第二單元通感表現(xiàn)1-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 ： 通感這一特殊的修辭手法， 理解通感修辭的表達(dá)效果 。對(duì)本單元所學(xué)課文進(jìn)行再閱讀，了解和學(xué)習(xí)作品中通感的運(yùn)用。 評(píng)價(jià)任務(wù)： 。 學(xué)生丁：恍如由傲來(lái)峰細(xì)面，攀登泰山的景象：初看削壁千仞，一位上與天通；及至翻到傲來(lái)峰頂，才見(jiàn)扇子崖更在敖來(lái)峰上；及至翻到扇子崖，又見(jiàn)南天門(mén)更在扇子崖上；逾翻逾險(xiǎn)， 逾險(xiǎn)逾奇。 學(xué)生 3：“她的聲音 清晰甜潤(rùn) ”， 將聽(tīng)覺(jué)與味覺(jué)聯(lián)通起來(lái) 。 “ 隨著爺爺?shù)臉屄?，?路東西兩邊堤后，響起了幾十響破爛不堪的槍聲，又有七八個(gè)日本兵倒下了 。句中的“ 夢(mèng)幻一般 ” ，屬于內(nèi)心感受，是心理感受， “ 淡淡的芳香 ” 與 “ 夢(mèng)幻 ” 的迷蒙輕靈相似，互為溝通。 ） 這節(jié)課我們通過(guò)知 通感、覓通感、品通感，認(rèn)識(shí)了通感是用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等 各種感覺(jué)器官間 交互表現(xiàn)，增強(qiáng)形象的獨(dú)特性，使不同感覺(jué)形象 互相 融 通 ，它可以讓文字產(chǎn)生特殊的藝術(shù)魅力?！保攺堵?tīng)潮》 ） 作者在描寫(xiě) “ 那聲音 ” 時(shí)，以 通感比喻 從各種感官來(lái)描寫(xiě) ， “ 溫柔 ” 是寫(xiě)觸覺(jué)， “ 芳醇 ” 是寫(xiě)嗅覺(jué)和味覺(jué)， “ 微風(fēng)拂過(guò)琴弦 ” 是寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)， “ 落花飄零在水上 ” 是寫(xiě)視覺(jué)。 學(xué)生 2：“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律 ，如梵婀玲上奏著的名曲。 學(xué)生 7： 田震有一首名為 《 風(fēng)雨彩虹，鏗鏘玫瑰 》 的歌 ， 歌詞 “ 鏗鏘玫瑰 ”運(yùn) 用通感的修辭手法化視覺(jué)體驗(yàn)為聽(tīng)覺(jué)感受，既貼切生動(dòng)又強(qiáng)化了意義的表達(dá)。 四．尋找探析 —— 口語(yǔ)之中覓通感 指導(dǎo)語(yǔ)：通感這 種神奇的修辭方法， 在日常生活中的應(yīng)用非常廣
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1