【正文】 ”教師比例達到 100%。 通過外引內(nèi)培，加強師資隊伍建設(shè)，引進在行業(yè)中知名度較高的專業(yè)帶頭人 1 名，或校內(nèi)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1 名，聘請行業(yè)兼職專業(yè)帶頭人 1 人；優(yōu)化教師培訓制度，培養(yǎng)骨干教師 2 名，優(yōu)秀青年教師 1 人；聘用行業(yè)兼職教師 10 名左右。 聘請高素質(zhì)行業(yè)兼職教師參與專業(yè)教學，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)、增加 兼職教師數(shù)量，使專兼教師比例達到或 接近 1： 1。 堅持 “走出去，請進來 ”的方針，引進有豐富教學及臨床經(jīng)驗的人才，加強人才的流動，在流動中提高人才培養(yǎng)的國際化水平；繼續(xù)選派優(yōu)秀教師國內(nèi)、外學習、進修；每年從專業(yè)對口的碩士以上畢業(yè)生中招聘人才，增加專業(yè)教師的數(shù)量，提高專業(yè)教師的素質(zhì)。 通過學歷學習、導師制度、集體備課、學術(shù)活動、講課比賽、技能操作比賽、臨床實踐、社區(qū)康復服務、實訓實習管理及編寫教材和講義等，幫助教師及時獲得康復專業(yè)的新技術(shù)、新信息，拓寬知識面，提高青年教師的知識水平和專業(yè)技能。 邀請國 內(nèi)外康復治療專家 兼職部分課程 和指導實踐，傳授專業(yè)前沿知識與技能，加強康復治療技術(shù)技能的培養(yǎng)，并使培養(yǎng)的人才具有國際適應能力。 (三 ) 建設(shè) 校內(nèi)仿真實訓 中心 改建成 400M2 的康復治療技術(shù)開放實訓 中心 ， 實訓工位數(shù)約 80 個， 實訓開設(shè)率達 100%，受益人數(shù) 100 人 /年，職后及其它項目的培訓人員同時受益。根據(jù)培養(yǎng)實踐型、技能操作型康復治療人才的目標要求，康復實訓室內(nèi)設(shè)：運動治療室、作業(yè)治療室、言語治療室、物理因子治療室、傳統(tǒng)康復治療室、康復評定室等。主要實訓設(shè)備有平行杠、站立訓練器、電動站立床、多功能升降床、牽引床、訓練階梯、各種上下肢關(guān)節(jié)訓練器、肌力訓練器、磨砂板、輪椅、助行器、PT 床等 ，擬 投入資金 150 萬元 ，建設(shè) 融 “教、學、做 ”于一體的仿真實訓 中心 ，使之成為 教學 仿真 實訓、職業(yè)技能培訓、職業(yè)技術(shù)教育和師資培訓基地。 建立實訓 中心 運行管理制度，形成管理規(guī)范性文件，含實訓項目及相關(guān)考核標準、實訓大綱、實訓指導教材、儀器設(shè)備使用及保養(yǎng)維修記錄。 （ 四 ） 開展 社會 技術(shù) 服務 探索 建設(shè) PT、 OT 的培訓課程，申報 我校 成為培訓機構(gòu)。 探索與行業(yè)、社會合作開發(fā)康復產(chǎn)業(yè)實體，為行業(yè)、社會提供技術(shù)咨詢，并為行業(yè)提供技術(shù)培訓 。 探索與社區(qū)共建引領(lǐng)專業(yè)教學、服務社會的開放式教學載體 “社區(qū)康復資源中心 ”， 形成共建機制和管理制度。 為社區(qū) 康復工作人員培訓以及社區(qū)居民進行健康保健和康復知識宣教和殘疾患者 的康復指導。 以學生為主體， 教師為指導， 成立康復志愿者小組 ， 以社區(qū)康復服務為載體，開展愛心助殘活動，利用業(yè)余時間，到社區(qū)、敬老院等參加康復志愿者服務活動，鍛煉學生職業(yè)技能與溝通能力，培養(yǎng)愛心與奉獻精神、創(chuàng)業(yè)意識，有利于綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力的提高。 六、 改革舉措與保障措施 （一） 改革舉措： 完善校內(nèi)仿真實訓室建設(shè)：創(chuàng)造與臨 床工作零距離接軌的 “做學一體 ”教學環(huán)境，使之成為康復技術(shù)教學、專業(yè)師資培養(yǎng)和職業(yè)技能培訓的多功能實訓基地，與行業(yè)緊密結(jié)合，實現(xiàn)資源共享。 加強師資隊伍建設(shè)：建立一支兼專結(jié)合的 “雙師結(jié)構(gòu) ”型教學團隊，實現(xiàn)專業(yè)課由臨床一線康復治療技術(shù)人員和 “雙師型 ”教師擔任；優(yōu)化校內(nèi)教師培訓制度，完善外聘教師管理制度。 加快課程體系 及 教學資源庫建設(shè)： 內(nèi)容詳見建設(shè)進度及預期績效表。 完善人才培養(yǎng)模式： 內(nèi)容詳見建設(shè)進度及預期績效表。 加強社會技術(shù)服務：利用學校的專業(yè)資源與社區(qū)共建引領(lǐng)專業(yè)教學、服務社會的開 放式教學載體。 （ 二 ） 保障措施： 組織保障：構(gòu)建學院三級工作網(wǎng)絡：學院項目建設(shè)領(lǐng)導小組負責領(lǐng)導、監(jiān)督建設(shè)過程；部系主任對本部門的專業(yè)建設(shè)發(fā)揮指導、協(xié)調(diào)作用；重點建設(shè)專業(yè)專兼職帶頭人領(lǐng)銜項目建設(shè)實施，下設(shè)教學秘書（負責資料收集及聯(lián)絡工作）。 制度保障：建立項目負責制與績效管理制度，明確每個子項目任務具體負責到人；建立中期匯報制度，對建設(shè)進度進行監(jiān)督、跟蹤；建立中期驗收制度，以保證建設(shè)過程的規(guī)范性和建設(shè)質(zhì)量；嚴格遵守招投標管理制度和專項資金管理 辦法。 經(jīng)費保障：經(jīng)費主要來源于中央財政補助資金及上海市 高校內(nèi)涵建設(shè)工程 重點專業(yè)建設(shè) 支持 資金，安排專項資金用于項目建設(shè)，執(zhí)行項目預算，做到專款專用，定期接受檢查與監(jiān)督，確保建設(shè)項目順利完成。 人員保障：學校專任教師與行業(yè)兼職教師參與專業(yè)建設(shè)項目。 驗收方式：學校項目建設(shè)領(lǐng)導小組對每一個項目定期進行評估、評價，完成一個驗收一個。對建設(shè)項目的執(zhí)行情況實行績效考核，出臺相關(guān)管理文件，將項目完成情況作為考核相關(guān)部門和責任人的重要指標。 （ 三 ）質(zhì)量控制： 學校成立專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導與監(jiān)控小組，由院長任組長，全面負責專業(yè)建設(shè)工作的推進，制定《建設(shè)項目實施管理辦法》、《建 設(shè)項目經(jīng)費管理辦法》等制度，建立中期驗收、結(jié)題驗收制度等相關(guān)質(zhì)量控制政策。 七 、 專業(yè)建設(shè) 子項 目 責任人 、建設(shè)進度、預期目標 建設(shè) 大類 建設(shè)子項 目 建設(shè)進程 責任人 人才 培養(yǎng) 模式 與 課程 體系 構(gòu)建人才培養(yǎng)模式 2020年 建設(shè)內(nèi)容：通過與上海陽光康復中心和23 個社區(qū)衛(wèi)生服務中心，密切合作與調(diào)研，構(gòu)建校企合作的人才培養(yǎng)模式。 曹艷杰 預期目標：以市場就業(yè)為導向、以行業(yè)需要為依據(jù)，產(chǎn)學結(jié)合，共同構(gòu)建校企合作人才培養(yǎng)方案。 2020年 建設(shè)內(nèi)容：通過與國家康復治療師職業(yè)資格證書考試相 融合等途徑，將國際、國內(nèi)通用的康復治療人才標準和人才規(guī)格融入培養(yǎng)方案。 預期目標：按國際和國內(nèi)康復治療人才標準完善人才培養(yǎng)方案。 構(gòu)建課程體系 2020年 建設(shè)內(nèi)容：校企合作，構(gòu)建“以任務為驅(qū)動以項目為導向”一體化的課程體系，并將職教教育導入其中。 王紅 預期目標：構(gòu)建“任務驅(qū)動、項目導向”一體化課程體系。 2020年 建設(shè)內(nèi)容：參照 WCPT、 WFOT 國際標準，與行業(yè)專家共同制定課程標準，引入職業(yè)資格考試標準。 預期目標：完善 課程體系。 建設(shè)校外實踐 教學基地 2020年 建設(shè)內(nèi)容：遴選、優(yōu)化校外實習實訓基地 。 周進祝 預期目標：優(yōu)選 10 余 家實習基地 。 2020年 建設(shè)內(nèi)容：建立穩(wěn)定的校外實訓基地，充分滿足課外實訓和頂崗實習的需要，形成專業(yè)與企業(yè)共同管理、共同指導、共同評價的運作機制。 預期目標：校外實訓基地建設(shè)驗收 。 改革教學模式 2020年 建設(shè)內(nèi)容：以康復機構(gòu)為主承擔專業(yè)課程教學任務的新的教學模式，將職業(yè)資格考試內(nèi)容融入課程教學。 曹艷杰 預期目標：教學改革成果報告。 2020年 建設(shè)內(nèi)容：繼續(xù) 以康復機構(gòu)為主承擔專業(yè)課程教學任務的新的教學模式 和 聘 請國內(nèi)、外行業(yè)專家講學。 預期目標：教學改革成果報告。 建設(shè)專業(yè)核心課程和精品課程 2020年 建設(shè)內(nèi)容：依照行業(yè)標準，制定以基本素質(zhì)與能力培養(yǎng)為目標的專業(yè)核心課程標準，開發(fā)精品課程。 王 紅 預期目標：專業(yè)核心課程標準 2 門，申報精品課程建設(shè) 1 門。 2020年 建設(shè)內(nèi)容：完善制定以基本素質(zhì)與能力培養(yǎng)為目標的專業(yè)核心課程標準，繼續(xù)提升精品課程內(nèi)涵建設(shè)。 預期目標：專業(yè)核心課程標準 2 門，建成精品課程 1 門。 建設(shè)特色校本教材 2020年 建設(shè)內(nèi)容：與醫(yī)院合作開發(fā)“以任務為引領(lǐng)”的教材。 曹艷杰 預期目標：開發(fā)多媒體輔助教學課件和音像培訓教材 12 門。 2020年 建設(shè)內(nèi)容：與醫(yī)院合作開發(fā)“以任務為引領(lǐng)”的理論及實踐指導教材。 預期目標：編寫實訓標準操作教材 1 本。 建設(shè)教學資源庫 2020年 建設(shè)內(nèi)容：搭建教學資源庫平臺，著手制定拍攝影視錄像或制作影像軟件等計劃。 張樂怡 預期目標：制定教學資源平臺建設(shè)計劃 2020年 建設(shè)內(nèi)容：進一步開發(fā)優(yōu)質(zhì)的教學資 源，推動專業(yè)教學改革。 預期目標：核心課程的資源素材 4 門。 開展教科研活動 2020年 建設(shè)內(nèi)容：與行業(yè)開展教學改革、科研課題、橫向課題研究。 王偉蓉 預期目標：申請院級或以上課題 12 項 2020年 建設(shè)內(nèi)容：與行業(yè)開展教學改革、科研課題、橫向課題研究。 預期目標：申請院級或以上課題 12 項 構(gòu)建教學評價體系 2020年 建設(shè)內(nèi)容：建設(shè)教師授課質(zhì)量考核評價體系，提高工作積極性。 王偉蓉 預期目標：教師授課考核評價體系方案。 2020年 建設(shè)內(nèi)容：構(gòu)建學生學業(yè)評價體系 。 預期目標：形成學生學業(yè)評價體系方案。 成立專業(yè)教學指導委員會 2020年 建設(shè)內(nèi)容：成立專業(yè)教學指導委員會，具體指導康復治療專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，并不斷引進新理念、新技術(shù)。 周進祝 預期目標：聘請 79 人醫(yī)院管理專家、行業(yè)技術(shù)專家及行業(yè)一線技術(shù)能手。 2020年 建設(shè)內(nèi)容：進一步發(fā)揮專業(yè)教學指導委員會指導和督導康復治療技術(shù)專業(yè)發(fā)展的作用。 預期目標：專業(yè)教學指導委員會繼續(xù)指導康復治療技術(shù)專業(yè)健康發(fā)展。 1成立兼職教學督 導小組 2020年 建設(shè)內(nèi)容：成立由行業(yè)優(yōu)秀康復治療師組成的兼職教學督導小組。 周進祝 預期目標：聘請 35 人優(yōu)秀康復治療師擔任督導員。 2020年 建設(shè)內(nèi)容：進一步發(fā)揮 兼職教學督導小組在 專業(yè)教學 、 見習與實習 中 的督導作用。 預期目標： 構(gòu)建 學生實習鑒定和 督導 反饋表 。 師資 隊伍 建設(shè) 專業(yè)帶頭人 2020年 建設(shè)內(nèi)容：提高專業(yè)水平、科研、教學和實踐能力。 周進祝 預期目標：申請引進 1 名在上?？祻椭委燁I(lǐng)域具有高素質(zhì)、高水平專業(yè)帶頭人，或計劃培養(yǎng)本校教師。 2020年 建設(shè)內(nèi)容：培養(yǎng)和帶教年輕骨干教師開展科研和橫向課題的研究。 預期目標：引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)發(fā)展。 兼職專業(yè)帶頭人 2020年 建設(shè)內(nèi)容：主持專業(yè)人才培養(yǎng)建設(shè)方案、教學改革、人才培養(yǎng)模式研究等。 周進祝 預期目標：完成聘請并擬定工作指導目標 2020年 建設(shè)內(nèi)容：帶領(lǐng)和指導年輕骨干教師精品課程、科研、課題的建設(shè)。 預期目標：完成精品課程及科研工作 骨干教師 2020 建設(shè)內(nèi)容：培養(yǎng)骨干教師課程開發(fā)和工 周進祝 年 作實踐能力，達到骨干教師標準。 預期 目標：選派 12 名骨干教師參加專業(yè)培訓和到康復中心實踐。 2020年 建設(shè)內(nèi)容：骨干教師在課程體系建設(shè)和開發(fā)與實踐教學方面發(fā)揮作用。 預期目標：選派 12 名骨干教師出國進修。 兼職教師 2020年 建設(shè)內(nèi)容：從行業(yè)中聘請具有中級以上職稱或碩士以上學位的臨床康復治療師或康復醫(yī)生，同時加強對兼職教師的管理。 周進祝 預期目標：聘請兼職教師 10 人 。 2020年 建設(shè)內(nèi)容：從行業(yè)中聘請具有中級以上職稱或碩士以上學位的臨床康復治療師或康復醫(yī)生，同時加強對兼職教師的管理。 預期目標：聘請兼職教師 10 人 。 國外資深專家 2020年 建設(shè)內(nèi)容：參與人才培養(yǎng)、課程設(shè)計、提升本專業(yè)教學及管理、借鑒發(fā)達國家職教人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗 。 張樂怡 預期目標：聘請 12 名國外資深康復專家 。 2020年 建設(shè)內(nèi)容：參與人才培養(yǎng)、課程設(shè)計、提升本專業(yè)教學及管理、借鑒發(fā)達國家職教人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗 。 預期目標：完成預期建設(shè)內(nèi)容 教師國內(nèi)、國外進修 2020年 建設(shè)內(nèi)容：提升職教理念、提高業(yè)務能力，了解康復新進展。 周進祝 預期目標：選派 12 名骨干教師外出進修或參加康復會議，回院后遞交進修成果匯報及進修單位評價等資料。 2020年 建設(shè)內(nèi)容：同上 。 預期目標：選派 12 名骨干教師出國進修或參加康復會議，回國后遞交進修成果匯報及進修單位評價等資料。 校內(nèi) 仿真 實訓 中心 建設(shè) 建設(shè)校內(nèi)仿真實訓中心 2020年 建設(shè)內(nèi)容： 改 建 成 400M2 的 康復治療技術(shù)開放 實訓 室，完善硬件建設(shè) 。 王偉蓉 張樂怡 預期目標： 購置 相應 實訓設(shè)備 。 2020年 建設(shè)內(nèi)容： 結(jié)合課程教學情境，完善實訓室軟件建設(shè) 。 預期目標 ： “教、學、做”于一體的專業(yè)實訓室 。 建立實訓 中心 運行管理2020年 建設(shè)內(nèi)容： 儀器設(shè)備使用及保養(yǎng)維修記錄 。