認(rèn)知語言對教學(xué)中及應(yīng)用意義-文庫吧
2025-08-08 16:58 本頁面
【正文】 與任何科學(xué)研究一樣，對隱喻的研究經(jīng)歷了由淺及深、由表及里的過程。當(dāng)代對隱喻的研究已打破隱喻只是修辭學(xué)的研究對象這一囿域，使之成為與多種學(xué)科相聯(lián)的隱喻學(xué)，并將其作為人類不可或缺的認(rèn)知工具進行多層次的研究。隱喻的基礎(chǔ)是本體和喻體之間的相似性，而建立這種相似性的途徑就是作為認(rèn)知主體的人類在不同事物之間辨識或創(chuàng)造共享特征或聯(lián)系的過程。因此，從根本上講隱喻反映的是將一個事物理解或表達為另一個事物的認(rèn)知過程。例如: (1) A good tongue is a good weapon. (2) A strong man and a waterfall cuts their ownPa山. 例(1)、例(2)中tongueweapon, a strong mana waterfall從語義上來看，屬于完全不同的語義范疇，它們的并列則是一種邏輯錯誤。但是，大家并不會產(chǎn)生理解的歧義，就是因為大家熟知weapon和waterfall的特性從而聯(lián)想或想象到它們與tongue和waterfall之間的內(nèi)在聯(lián)系。即:用weapon來比喻tongue犀利、咄咄逼人、切中要害的特征。
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