認知語言對教學中及應用意義(已修改)
2025-09-04 16:58 本頁面
【正文】 認知語言對教學中的應用意義 來源：英語畢業(yè)論文 隱喻(metaphor)在英語中應用十分廣泛。無論是在詩歌、諺語、成語還是科技英語中都有大量的隱喻。隱喻不僅是語言的修辭手段，更是一種概念體系和認知方式，它已滲透到語言、文化、思維和社會活動的各個方面，在人類認知和社會活動中起著不可低估的作用。從認知角度，就傳統(tǒng)修辭學意義上的隱喻、認知方式的隱喻以及隱喻的認知功能三個方面對隱喻進行分析。一傳統(tǒng)修辭學意義上的隱喻 傳統(tǒng)的修辭學認為隱喻僅是一種修辭現(xiàn)象，從廣義上講就是比喻，是指“由于兩個事物特征上所存在的某一類似之處，而用指一個事物的詞來指另一個事物?！豹M義上是指比喻的一種類型。因此傳統(tǒng)修辭學的研究局限于構成隱喻的本體和喻體之間字面的轉換、替代。局限于辨別隱喻與借喻、提喻、諷喻等其它形式的區(qū)別與界定。而對隱喻的功能，也只是認為它是一種修辭手法，能夠增強文體的感情渲染作用，是語言的裝飾，僅限制在詩歌范圍內使用。修辭學對隱喻的研究帶有明顯的局限性，把語言與認知和社會割裂開來了，忽略了隱喻是人類認知在語言上反映客觀世界的一種方式。二作為認知方式的隱喻
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