韓愈《師說(shuō)》教案-文庫(kù)吧
2025-07-21 18:13 本頁(yè)面
【正文】 解。所以《師說(shuō)》，即“說(shuō)師”，意思是解說(shuō)關(guān)于“從師”的道理。剛才說(shuō)過(guò)，當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣不重視從師之道，認(rèn)為從師學(xué)習(xí)是可恥之事。韓愈寫這篇文章贈(zèng)給他的學(xué)生李蟠，其目的就是抨擊時(shí)弊，宣揚(yáng)從師的道理。五、分析課文：（一）、讀準(zhǔn)字音。（二）、疏通文意。請(qǐng)同學(xué)翻譯課文，遇到重點(diǎn)字詞句或譯錯(cuò)的地方插進(jìn)去講。（三）、討論重點(diǎn)：文言詞的意義和用法師課文中出現(xiàn)26次，它的含義和用法如下：⑴作名詞，有兩種情況。 ①、作“老師”講 古之學(xué)者必有師 ②、作“專門技藝人”講 巫醫(yī)樂(lè)師百工之人⑵作動(dòng)詞，有三種情況。（名詞作動(dòng)詞）①、 作“學(xué)習(xí)、效法”講。 吾師道也（“師道”，動(dòng)賓關(guān)系）②、作“從師”講。 或師焉，或不焉 師道之不傳也久矣（“師道”，偏正關(guān)系）③、做“以……為師”講。（意動(dòng)用法，下面專講）之課文中出現(xiàn)２５次，它的用法如下：⑴、作代詞，有兩種情況 ①、指代人或事物 擇師而教之②、連接定語(yǔ)和中心詞，表示統(tǒng)一關(guān)系，相當(dāng)于“這類”、“這些” 郯子之徒、巫醫(yī)樂(lè)師百工之人⑵、作助詞，有四種情況①、放在定語(yǔ)與中心詞之間 古之學(xué)者②、放在主謂之間，取消句子獨(dú)立性 師道之不復(fù)，可知矣③、表示賓語(yǔ)前置 句讀之不知④、在動(dòng)詞、形容詞或表示時(shí)間的詞后，湊足音節(jié)，無(wú)意義 六藝經(jīng)傳，皆通習(xí)之⑶、以前學(xué)過(guò)的課文中還有三種情況①、作代詞，指代自己 君將哀而生之乎②、作助詞表示定語(yǔ)后置 蚓無(wú)爪牙之利③、作動(dòng)詞，“到”、“往” 吾欲之南海其課文中出現(xiàn)１７次，用法如下：⑴、作代詞，有四種情況①、在主謂短語(yǔ)中作主語(yǔ)生乎吾前，其聞道也，固先乎吾（他）惑而不從師，其為惑也，終不解矣（那些）②、復(fù)指，作主語(yǔ) 古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣（他們）③、作兼語(yǔ) 余嘉其能行古道（他）④、作定語(yǔ) 夫庸知其年之先后生于吾乎（他們的）⑵、作語(yǔ)氣副詞，有兩種情況①、表猜測(cè) 圣人之所以為圣……其皆出于此乎（大概）②、表感嘆 今其智乃反不能及，其可怪也欲（多么）（四）、學(xué)習(xí)古今異義 古之學(xué)者必有師 學(xué)者： 古：求學(xué)的人 今：有專門學(xué)問(wèn)的人 句讀之不知 句讀：
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