12 師說 教案2-文庫吧
2024-11-08 22:23 本頁面
【正文】 師應(yīng)持的態(tài)度，提倡能者為師，不恥下問，教學(xué)相長(zhǎng)。這些精辟的見解突破了孔子學(xué)說的框框，具有進(jìn)步意義。 解題： 板書課題。指出題目不是“說說老 師”的意思?！罢f”是一種議論文的文體，可以先敘后議，也可夾敘夾議。“說”比“論”隨便些。初中學(xué)過的《捕蛇者說》、《馬說》等等都屬“說”一類文體。“說”，古義為陳述和解說，因而對(duì)這類文體，就可按“解說??的道理”來理解。所以《師說》，即“說師”，意思是解說關(guān)于“從師”的道理。剛才說過，當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣不重視從師之道，認(rèn)為從師學(xué)習(xí)是可恥之事。韓愈寫這篇文章贈(zèng)給他的學(xué)生李蟠，其目的就是抨擊時(shí)弊，宣揚(yáng)從師的道理。 三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)二： 掌握、積累“師、傳、道、受、惑、賤、圣、愚、群、足、攻、經(jīng)” 12個(gè)文言常用實(shí)詞； 學(xué)習(xí)“之、其”兩個(gè)文言虛詞； 學(xué)習(xí)本文其他文言虛實(shí)詞；熟記受（授）、不（否）兩個(gè)通假字。 進(jìn)而疏通文意。 在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上讀通課文，讀準(zhǔn)字詞。 疏通文意，掌握實(shí)詞與虛詞。 幫助學(xué)生歸納： A：一詞多義 B：指出下列加點(diǎn)詞的古今義 古之 學(xué)者 古：求學(xué)的人 今：有專門學(xué)問的人 句讀 之不知 古：句子停頓的地方 今：看字發(fā)出聲音 小學(xué) 而大遺 古：小的方面學(xué)習(xí) 今：小學(xué)校 C：討論重點(diǎn)文言詞的意義和用法 （１）師 找出課文中出現(xiàn)的師，并說說它的不同含義： ①作名詞，有三種情況 作“老師”講古之學(xué)者必有 師 作“專門技藝人”講巫醫(yī)樂 師 百工之人 作“姓”講孔子師郯子?? 師 襄 ②作動(dòng)詞，有三種情況 A、作“學(xué)習(xí)、效法”講： 吾 師 道也（“師道”，動(dòng)賓關(guān)系） 巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相 師 B、作“從師”講： 或 師 焉，或不焉 師道之不傳也久矣（“師道”，偏正關(guān)系） C、作“以??為師”講意動(dòng)用法 （２）之 找出課文中出現(xiàn)的之，用法如下： ①作代詞，有兩種情況： 指代人或事物：擇師而教 之 連 接定語和中心詞，表示統(tǒng)一關(guān)系，相當(dāng)于“這類”、“這些”： 如：郯子 之 徒；巫醫(yī)樂師百工 之 人 ②作助詞，有四種情況 放在定語與中心詞之間： 古 之 學(xué)者 放在主謂之間，取消句子獨(dú)立性：師道 之 不復(fù)，可知矣
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