12 師說 教案2-文庫吧
2024-11-08 22:23 本頁面
【正文】 師應(yīng)持的態(tài)度，提倡能者為師，不恥下問，教學相長。這些精辟的見解突破了孔子學說的框框，具有進步意義。 解題： 板書課題。指出題目不是“說說老 師”的意思?！罢f”是一種議論文的文體，可以先敘后議，也可夾敘夾議。“說”比“論”隨便些。初中學過的《捕蛇者說》、《馬說》等等都屬“說”一類文體?！罢f”，古義為陳述和解說，因而對這類文體，就可按“解說??的道理”來理解。所以《師說》，即“說師”，意思是解說關(guān)于“從師”的道理。剛才說過，當時社會風氣不重視從師之道，認為從師學習是可恥之事。韓愈寫這篇文章贈給他的學生李蟠，其目的就是抨擊時弊，宣揚從師的道理。 三、出示學習目標二： 掌握、積累“師、傳、道、受、惑、賤、圣、愚、群、足、攻、經(jīng)” 12個文言常用實詞； 學習“之、其”兩個文言虛詞； 學習本文其他文言虛實詞；熟記受（授）、不（否）兩個通假字。 進而疏通文意。 在預(yù)習的基礎(chǔ)上讀通課文，讀準字詞。 疏通文意，掌握實詞與虛詞。 幫助學生歸納： A：一詞多義 B：指出下列加點詞的古今義 古之 學者 古：求學的人 今：有專門學問的人 句讀 之不知 古：句子停頓的地方 今：看字發(fā)出聲音 小學 而大遺 古：小的方面學習 今：小學校 C：討論重點文言詞的意義和用法 （１）師 找出課文中出現(xiàn)的師，并說說它的不同含義： ①作名詞，有三種情況 作“老師”講古之學者必有 師 作“專門技藝人”講巫醫(yī)樂 師 百工之人 作“姓”講孔子師郯子?? 師 襄 ②作動詞，有三種情況 A、作“學習、效法”講： 吾 師 道也（“師道”，動賓關(guān)系） 巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相 師 B、作“從師”講： 或 師 焉，或不焉 師道之不傳也久矣（“師道”，偏正關(guān)系） C、作“以??為師”講意動用法 （２）之 找出課文中出現(xiàn)的之，用法如下： ①作代詞，有兩種情況： 指代人或事物：擇師而教 之 連 接定語和中心詞，表示統(tǒng)一關(guān)系，相當于“這類”、“這些”： 如：郯子 之 徒；巫醫(yī)樂師百工 之 人 ②作助詞，有四種情況 放在定語與中心詞之間： 古 之 學者 放在主謂之間，取消句子獨立性：師道 之 不復(fù)，可知矣
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1