11 過秦論 教案2-文庫(kù)吧
2024-11-08 23:17 本頁面
【正文】 居閑職，仍心系朝事，后為梁王太傅。正如毛澤東詩(shī)中所講，梁王落馬而死，賈誼以為是自己失職，哭泣歲余，抑郁而終，年僅 33 歲。一顆璀璨奪目的巨 星從此長(zhǎng)逝歷史天空。所著政論文以《過秦論》《陳政事疏》《論積貯疏》最為有名。 三、背景簡(jiǎn)介 目的是明確賈誼“過秦”的深刻含義。 戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，隨著宗法制度的解體，各國(guó)競(jìng)相改革。秦國(guó)的商鞅變法最為徹底，功效卓著，秦國(guó)空前強(qiáng)大起來，于是以秦統(tǒng)一為主線的多年的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)開始了。如齊魏馬陵之戰(zhàn)、秦趙長(zhǎng)平之戰(zhàn)等，連年征戰(zhàn)給人民帶來了極大的災(zāi)難。最后秦終于兼并了六國(guó)。 秦統(tǒng)一天下之后，對(duì)百姓橫征暴斂，濫施嚴(yán)刑苛法；對(duì)異族大肆興伐。它的暴政給人民帶來了極大的災(zāi)難，民怨沸騰，終于在秦二世元年爆發(fā)了陳勝吳廣起義。隨著人 民起義的風(fēng)起云涌，中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一王朝也是歷時(shí)最短（ 16 年）的王朝很快結(jié)束了。 四、放錄音，使學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀 學(xué)生聽錄音一遍。 教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音。 五、學(xué)生自由朗讀課文，借助注解及熟知的文言知識(shí)理解文意 六、布置作業(yè) 1．掌握本課的生字、多音字、通假字。 2．反復(fù)誦讀全文，熟悉文意。 第二課時(shí) [教學(xué)要點(diǎn) ] 采用誦讀教學(xué)法，以指導(dǎo)學(xué)生誦讀為主。包括兩部分內(nèi)容：①對(duì)課文內(nèi)容作簡(jiǎn)單的分析點(diǎn)撥，以期盡快形成背誦思路；②語氣提示 [教學(xué)步驟 ] 一、檢查朗讀情況 采用個(gè)別朗讀與集體朗讀的形式，抽查生字、多音 字、通假字的掌握情況。 二、分析理解，指導(dǎo)誦讀 （一）課堂問答設(shè)計(jì) 提問：讀全文后回答，這一篇史論的主要觀點(diǎn)是什么？如何理解這句話？ 明確：“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”這句話是對(duì)秦王朝所犯過失的總結(jié)，秦王朝“仁義不施”結(jié)果導(dǎo)致亡國(guó)。 提問：從全文看，“攻守之勢(shì)異也”，“攻”“守”的不同形勢(shì)在課文中的具體表現(xiàn)是什么？ 學(xué)生討論后明確“攻
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