最新面積教案2-文庫吧
2024-11-15 16:47 本頁面
【正文】 ）面的面積比（ ）面的面積（）。 四、收獲或問題： [板塊一 ] 揭示課題，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 [板塊二 ] ，讀書時(shí)把 認(rèn)為 重要的句子劃下來。 ：（ 1）摸邊（ 2）摸部分面積。 。 固定大小的面，概括“物體面的大小是物體這個(gè)面的面積。” ：黑板面的大小是黑板面的面積。 讓學(xué)生說說什么的大小是什么的面積。 ，如黑板面的面積比數(shù)學(xué)書 封面的面積大。 ，平面圖形的大小就是平面圖形的面積。 2 【 設(shè)計(jì)意圖： 課始，花一、二分鐘時(shí)間讓孩子們自己讀讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子們也做到心中有數(shù)，明白自己這節(jié)課應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和程度， 做到 學(xué)有所指，可以提高課堂效率。法國思想家、教育家盧梭認(rèn)為：教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生從生活中，從各種活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過與生活實(shí)際聯(lián)系，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以本節(jié)課，依托自主導(dǎo)學(xué)單的引領(lǐng)，讓學(xué)生經(jīng)歷讀一讀、摸一摸、寫一寫、比一比多種自主學(xué)習(xí)的過程， 體會(huì)面積的含義，并引導(dǎo)學(xué)生能夠用語言描述。一方面培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú) 立思考能力，另一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)概括，把自己感知到的事物用語言表達(dá)出來。在操作、經(jīng)歷、語 言描述的過程當(dāng)中，學(xué)生已經(jīng)形成了豐富的表象，體驗(yàn)到了面積的實(shí)際含 義， 從而對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí)，有了自己的理解和問題。在此基礎(chǔ)上教師準(zhǔn)確把握學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)，把學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)引向深入，通過學(xué)生的概括、回答把面積的概念吃透領(lǐng)悟。這樣的課堂真正把課堂還給了學(xué)生，做到了“以學(xué)定教”，體現(xiàn)學(xué)路優(yōu)先的教學(xué)理念。 】 學(xué)程預(yù)設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策略 三、互動(dòng)探究，比較面積 １．觀察直接比較平面圖形的大小。 2． 小組合作 ： 比較 長(zhǎng)方形和正方形的面積。 （提供能重疊的、能重疊但固定的、不能重疊的 ） ⑴有選擇的利用老師提供的材料或用自己的辦法比較兩個(gè)圖形面積的大小。 ⑵在小組里說說你的方法，邊說邊演示，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽。 4．全班交流比較的方法
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