【總結】高二數學-導數的定義,幾何意義,運算,單調性與極最值問題(一)導數的定義:①在處的導數(或變化率)記作.②在的導函數記作.=x2+1的圖象上取一點(1,2)及附近一點(1+Δx,2+Δy),則為(),.C. D.()D. 1-3.①若,則②若f(x)=,則①(C)′=
2025-01-14 12:18
【總結】(4).對數函數的導數:.1)(ln)1(xx??.ln1)(log)2(axxa??(5).指數函數的導數:.)()1(xxee??).1,0(ln)()2(????aaaaaxxxxcos)(sin1??)((3).三角函數:
2025-01-18 17:16
【總結】1.3導數在研究函數中的應用1.3.1函數的單調性與導數本節(jié)重點:利用導數研究函數的單調性.本節(jié)難點:用導數求函數單調區(qū)間的步驟.(5)對數函數的導數:.1)(ln)1(xx??.ln1)(log)2(axxa??(4)指數函數的導數:.)()1(xx
2024-10-19 11:54
【總結】利用函數的單調性(最值)求參數的取值范圍例1.已知函數),0()(2Raxxaxxf????,若)(xf在????,2上為增函數,求實數a的取值范圍.跟蹤訓練:1.已知函數????????,2),0()(2xaxaxxf上遞增,求實數a的取值范圍.2.若函數xxm
2024-11-09 06:38
【總結】教學目標?:掌握用導數的符號判別函數增減性的方法,提高對導數與微分的學習意義的認識.?:訓練解題方法,培養(yǎng)解題能力。?:能用普遍聯系的觀點看待事物,抓住引起事物變化的主要因素。?:數學方法的廣泛應用之美,數學內容的統一性。重點:利用導數的符號確定函數的單調區(qū)間。難點:利用導數的符號確定函數的單調區(qū)間.單調性的概念
2024-11-06 23:03
【總結】一、課內訓練:1.確定下列函數的單調區(qū)間(1)y=x3-9x2+24x(2)y=x-x3(1)解:y′=(x3-9x2+24x)′=3x2-18x+24=3(x-2)(x-4)令3(x-2)(x-4)>0,解得x>4或x<2.∴y=x3-9x2+24x的單調增區(qū)間是(4,+∞)和(-∞,2)令3(x-2)(x-4)<0,解得2<x<4.∴y=x3-9x2+24x的
2025-03-24 12:17
【總結】單調性與最大(小)值第一課時函數單調性的概念問題提出德國有一位著名的心理學家艾賓浩斯,對人類的記憶牢固程度進行了有關研究.他經過測試,得到了以下一些數據:時間間隔t剛記憶完畢20分鐘后60分鐘后8-9小時后1天后2天后6天后
2025-07-18 14:14
【總結】函數單調的概念?我們在函數的基本性質中曾經討論過函數的單調性問題,在此我們再次回顧一下函數單調的定義。?定義設函數f(x)在區(qū)間(a,b)上有定義,如果對于區(qū)間(a,b)內的任意兩點x1,x2,滿足?(1)當x1x2時,恒有f(x1)?f(x2)(或f(x1)f(x2))
2025-08-15 20:29
【總結】函數單調性與導數羅田縣駱駝坳中學教學目標分析教學內容解析教學問題診斷教學對策分析教學基本流程教學設計教學過程設計數學課程標準要求學生把導數作為研究變量和函數的重要方法和手段,了解導數在研究單調性、極值、最值上的重要作用,體會導數的思想和基本內涵,了解
2024-11-22 01:56
【總結】NetworkOptimizationExpertTeam知識的超市,生命的狂歡今日贈言向日葵告訴我們,只要面對著陽光努力向上,日子就會變得單純而美好。NetworkOptimizationExpertTeam知識的超市,生命的狂歡復習引入:問題1:怎樣利用函數單調性的定義來討論其在定義域的單調性1.一般地,對
2024-11-03 20:18
【總結】分類匯編26:函數的單調性與導數一、選擇題.(山東省棗莊三中2014屆高三10月學情調查數學(理)試題)設函數則的單調減區(qū)間為 ( ?。〢. B. C. D..(山東省煙臺二中2014屆高三10月月考理科數學試題)若函數在區(qū)間內為減函數,在區(qū)間為增函數,則實數a的取值范圍是 ( )A. B. C. D.
2025-05-16 05:18
【總結】《函數的單調性與導數》教學設計教材分析1、內容分析??導數是微積分的核心概念之一,是高中數學教材新增知識,在研究函數性質時有獨到之處,,是在學習了導數的概念、,又為研究函數的極值和最值打下了基礎.由于學生在高一已經掌握了函數單調性的定義,,用導數判斷函數的單調性比用定義要簡捷的多(尤其對于三次和三次以上的多項式函數,或圖像難以畫出的函數而言),充
2025-04-16 23:38
【總結】淺談作文訓練書面表達一直是學習語文的重要組成部分。它要求學生有扎實的語言基本功,具備一定的審題能力、想象能力、表達能力等。老師只有在平時教學中有意識地系統訓練學生的寫作能力,學生才能在激烈的競爭中信心十足,游刃有余。一、循序漸進“冰凍三尺,非一日之寒”。寫作能力并非是一蹴而就的。它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進、一環(huán)緊扣一
2024-11-23 12:37
【總結】函數單調性與導數練習題高二一部數學組劉蘇文2017年4月15日一、選擇題′(x0)=0時,則f(x0)為f(x)的極大值′(x0)=0時,則f(x0)為f(x)的極小值′(x0)=0時,則f(x0)為f(x)的極值(x0)為函數f(x)的極值且f′(x0)存在時,則有f′(x0)=0,在x=0處取得極值的函數是①y=x3②y=x2+1③
2025-06-18 22:00
【總結】第四節(jié)一、函數單調性的判定法二、極大值與極小值函數的單調性與極值二、最大值與最小值一、單調性的判定xyo)(xfy?xyo)(xfy?abAB0()fx??0()fx??定理1().yfxI?設函數在區(qū)間內可導abBA10()(
2024-12-08 00:44