班主任培訓會-文庫吧
2025-07-20 18:18 本頁面
【正文】 很多班主任與我有同感。現(xiàn)在，學生多數(shù)都是獨生子女，由于各方面的影響，獨生子女的生活習慣不好，獨立生活的能力很差，嬌生慣養(yǎng)，自私自利，自我約束、自我管理的能力很差，班主任工作更難干。如何把班主任從繁忙的工作中解脫出來，成了當務之急的大事。我認為，一個班，學生自我管理能力的高低，直接關系到這個班的班風班貌、學習紀律、學生素質等各個方面。一個班，60多名學生，良莠不齊是避免不了的，有的班級成員自覺性高，紀律性強，無論是自習和勞動，教師在場與否都一個樣，即使同學之間出現(xiàn)某些矛盾和沖突，也容易得到集體或別人的勸解而緩沖和和解。從班干部的角度說，就是要求班委的成員共同負責，相互協(xié)調，自覺擔負起班級一部分組織工作和思想工作，為完成班級任務而努力。每當你有事離開學校時一定要找?guī)讉€得力的班干部坐一坐，這樣能加強班干部的責任心，同時也讓學生受到一種尊重，工作也分外用心，自己也放心。當然，任何事情都沒有絕對的，什么方法對你來說也有不適應的地方，學習這些方法不能完全照搬，要結合自己班級的實際情況，能借鑒的借鑒，不適應的不 三、灌輸常規(guī)，滲透教育理念——讓學生熟悉學?！ W生剛入學時，我把學生當作客人，每天有計劃的灌輸我校的常規(guī)，如作息時間，怎么站隊，何時吃飯、值日、做操、早晚自習、晚上就寢等常規(guī)，吸煙、打仗、上網等行為的處罰……讓學生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。如有違反，反復糾正和強調，直至全體習慣為止。向學生滲透，做一名合格的學生必須學會“做人”的理念，讓學生按著我設計的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學生。另外，要做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富 。這是學生成長不可缺少的一環(huán)。（湯澗第一年） 四、合理利用好學生成長卡，成長卡是一把雙刃劍，既能記錄學生好的一面，也能記錄學生陰暗面，在某種程度上對孩子是一種約束，促使孩子向好的方面發(fā)展。當然我們在評判孩子時，決不能千篇一律，而要尊重學生的個別差異，因勢利導。沒有規(guī)矩，不成方圓，一個集體要想生存、發(fā)展，必須有一個規(guī)范進行約束管理。常見的規(guī)范都以“一視同仁”如：“路隊”、“做操”、“上課”、“宿舍紀律”“衛(wèi)生” “文明禮儀“ 等。但我認為在大家遵守的共同的內容外，還應針對每位學生的實際狀況，又與學生分別對以上規(guī)范進行了變通，如在“上課”一欄，對性格外向、好動的孩子提出遵守課堂紀律，不影響別人，發(fā)言熱烈等要求；對性格內向的孩子提出上課發(fā)言過一、兩次即為優(yōu)秀等要求。而后，師生約定既然這是我們共同制定的個人規(guī)范就應共同遵守，一個星期評定一次，凡得“優(yōu)秀”則給予一張表揚卡。這樣有了因人而異的規(guī)范就可以充分發(fā)揮學生的個性，培養(yǎng)學生積極進取、勇于開拓的創(chuàng)新精神。 因此，“合情”規(guī)范的關鍵是要形成以共同價值觀為核心的班級精神。用這種班級精神來溝通學生的思想，融合學生的理想、信念、作風、情操，培養(yǎng)和激發(fā)他們的群體意識，使學生把自己的思想、情感、行為與整個班級聯(lián)系起來，自覺地為創(chuàng)造健康向上的班風而努力奮斗?！ ≡O立“合理”目標 目標是前進的方向，也是前進的動力，這目標包括個人目標與班級目標。目標給人的心理效應是：“這是我自己的目標，我要盡可能地完成?！币虼?，在設立目標時宜根據(jù)個人及班級具體情況設立“跳一跳，夠得著”的可行性合理目標。這樣的目標易于實現(xiàn)，而每一個小目標的實現(xiàn)都使他們產生自信心，產生成就感，激發(fā)他們朝更高的目標奮進。對學生個體來說，設立個人目標的主要途徑是進行“自我教育”。“有自我教育能力的人善于扶植心靈真善美的思想，勤于清除假惡丑的東西，對外界的東西也有分析和篩選的能力?！卑嘀魅螒洺Ｒ龑W生品嘗戰(zhàn)勝自我的快樂，體驗自我放縱的痛苦，從感情上激起自我教育的欲望；同時幫助學生制定具體有效的自我教育計劃，一步一個腳印，踏踏實實地走向成功的彼岸。班會是一個班的全體會議，它是側重解決班級學生思想實際、學習實際和生活實際中存在的各類問題，現(xiàn)在的學生留守兒童多，學生缺少的不是物質上的共給，而是思想上缺少引導和教育。班會是一種綜合性的教育活動，它要求通過一定的形式，最大限度地發(fā)動學生，把教育內容寓于其中，達到一定的教育目的。所以開好班會必須經過充分的準備，必須有現(xiàn)場調節(jié)的能力和對策，班主任計劃
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