【正文】 道你總會(huì)跟我在一起?！盇、先出去和后出去有什么不同？ B、是什么讓阿曼達(dá)如此勇敢？ C、齊讀是什么力量在支撐著阿曼達(dá)呢？出示：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起?！笔前?，當(dāng)看到教學(xué)樓變成廢墟而悲痛欲絕的時(shí)候，父親想到的是這句話，兒子在廢墟中被困了38個(gè)小時(shí)，還是父親這個(gè)信念在支撐著他，當(dāng)父親來救兒子的時(shí)候，兒子卻讓其他同學(xué)先出去，因?yàn)閮鹤訄?jiān)信“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起?！弊x著父親的這句話，我的腦海不由浮現(xiàn)出一首小詩，這首詩在汶川地震中廣為流傳，打動(dòng)了無數(shù)人的心，對(duì)于父親的承諾，這首詩是最好的注釋。（出示小詩：《生死不離》）跟老師一起讀讀詩的第二小節(jié)。師生感情齊誦?！　煟菏前。铱床坏侥?，你卻牽掛在我心里，無論你在哪里，我都要找到你，父親的愛就是執(zhí)著，就是堅(jiān)持，就是信守這句不變的承諾（再次出示：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起?。┻@句話讓父親成為一座山，偉岸，堅(jiān)強(qiáng)。這句話凝為一個(gè)字，那就是――愛，如山的父愛！　　四、課外延伸，升華情感　?。ㄒ唬?、同學(xué)們，在經(jīng)歷了生與死的考驗(yàn)之后，這對(duì)了不起的父與子團(tuán)聚了，請(qǐng)大家看大屏幕，父子倆緊緊地抱在一起，幼小的兒子阿曼達(dá)笑得那么開心，這位可敬的父親卻哭了。巨大的喜悅占據(jù)了他的心，這個(gè)時(shí)候，笑和哭都表達(dá)著一種同樣的感情，都表達(dá)著這位父與子之間的濃濃的親情啊!同學(xué)們我想此時(shí)此刻，我們每個(gè)人都會(huì)由衷地對(duì)這對(duì)父與子發(fā)出祝福的?此時(shí)此刻，你會(huì)說些什么呢?想一想，同桌之間先互相說一說。　　對(duì)這位父親說：‘你真了不起，我敬佩你!”．　　對(duì)這位父親說：“你的愛是真心的愛，你的愛給了孩子戰(zhàn)勝困難的信心和　　勇氣，這是最寶貴的東西。”　　對(duì)阿曼達(dá)說：“你擁有這樣的父親真幸福呀!　　對(duì)阿曼達(dá)說：“你真了不起，在那種危險(xiǎn)的時(shí)刻，你能平靜地等父親來救　　援，并且先讓同學(xué)們出來，這是一般孩子很難做到的事?！　∠雽?duì)父子說：是你們讓我知道愛的力量有多么神奇?！　∥澹卣寡由欤惺芨改钢異?。（課件出示；地震圖片）此時(shí)，我想起汶川大地震中的這樣一些父母的畫面：孤單坐在廢墟上，失聲痛哭的父親；為了不讓死去的兒子孤單，背著兒子回家的父親；兒子還在廢墟里,，才三四個(gè)月大，地震來時(shí)，他的母親雙手扶地支撐著身體，護(hù)住了年幼的孩子，孩子活下來，自己卻永遠(yuǎn)的離開了人世，發(fā)現(xiàn)她時(shí)，她的身體已經(jīng)壓得變形，在她的手機(jī)屏幕上，人們看到這樣幾句話：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。（打出）在這里，我們看到，父母的愛是尋找，是背負(fù)，是呼喊是奉獻(xiàn)，父母的愛真的如山高似海深哪！　　總結(jié)板書：正是父親堅(jiān)定的信念和兒子對(duì)信念的堅(jiān)信，不僅救了兒子的生命，還救了其他同學(xué)的生命，創(chuàng)造了偉大的奇跡?！　? 讓我們靜靜欣賞兩篇感人的文章，再次感受父母之愛創(chuàng)造的奇跡。（經(jīng)典與閱讀：《奇跡的名字叫父親》、《墜落過程》）　　　　課堂小結(jié)：　　今天我們從課文中體會(huì)到了偉大無私的父愛，可是生活中不是每個(gè)人都能經(jīng)歷這種驚心動(dòng)魄的事。其實(shí)父母的愛在我們生活中無處不在，請(qǐng)你說一說你感受到的父母之愛。(學(xué)生自由說)　　是啊，父母的愛啊就是早起為我們熱好的牛奶，就是上學(xué)路上一聲聲的叮嚀，就是風(fēng)雨中加在我們身上的棉衣……每一天我們都感受著父母那種無微不至、體貼入微的深深的愛，濃濃的情。此時(shí)，你最想對(duì)我們的父母說什么？（學(xué)生回答）　　讓我們帶著對(duì)父母的感激之情來朗誦這首詩《爸爸媽媽，謝謝您！》　　　?爸爸媽媽，我想對(duì)你們說：謝謝！ 感謝你們給了我寶貴的生命，讓我來到了這美麗世界 感謝你們給了我健康的體魄，讓我享受了這五彩生活 感謝你們給了我執(zhí)著的精神，讓我勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn) 　　?爸爸媽媽，我想對(duì)你們說：你們辛苦了！ 給了我溫暖的撫觸，你們的手卻變粗了 給了我挺直的脊梁，你們卻彎下了腰 給了我明亮的世界，你們已經(jīng)累花了雙眸 　　?爸爸媽媽，我想對(duì)你們說：你們放心吧！ 放心吧，爸爸媽媽！我會(huì)堂堂正正誠(chéng)實(shí)做人 放心吧，爸爸媽媽！我會(huì)踏踏實(shí)實(shí)努力學(xué)習(xí) 放心吧，爸爸媽媽！我會(huì)勤勤懇懇造福社會(huì)的 　　? 爸爸媽媽，我想對(duì)你們說： 鮮花可以枯萎，滄?？梢宰兂缮Ｌ?。 你們的愛，卻永遠(yuǎn)留在我的心間！ 　　作業(yè)設(shè)計(jì)：必做：練會(huì)本課生字詞。選做：閱讀關(guān)于父母之愛的文章；教學(xué)反思：課堂上講課時(shí)，我力求提出的問題圍繞課文重點(diǎn)，按照課前的預(yù)設(shè)進(jìn)行教學(xué)，從“父”與“子”兩個(gè)方面來理解。說父親了不起，找出描寫父親了不起的段落，先讓學(xué)生朗讀，談?wù)勼w會(huì)，然后讓學(xué)生把自己的感受放回課文中，再讀，讀出相應(yīng)的語氣。并引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)情境。本課我多采用了集體讀，避免了學(xué)生個(gè)別讀兼顧不到學(xué)困生，達(dá)不到以讀升華感情的目的。通過問學(xué)生震情這么嚴(yán)重，這么多人勸你你為什么不離開，升華了父親對(duì)兒子的愛。讀寫結(jié)合課　　一、回顧課文　　　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《地震中的父與子》，讓我們?cè)僮x一讀課文，感受父親對(duì)兒子的愛。　　二、讀懂父愛，想像被埋畫面　　　　這篇文章我們已經(jīng)讀過好多遍了，每一遍都會(huì)被那種偉大的執(zhí)著的父愛所震撼，同時(shí)也被文中阿曼達(dá)的那份堅(jiān)持與先人后己做法而感動(dòng)。再想像當(dāng)時(shí)發(fā)生地震時(shí)地面怎樣？見不到兒子的父親如何表現(xiàn)？被埋在廢墟下的阿曼達(dá)遇到了怎樣的困難？大家面對(duì)困難，其他同學(xué)們表現(xiàn)的怎樣？小小年紀(jì)的阿曼達(dá)又怎樣安慰同學(xué)們的呢？想想當(dāng)時(shí)他說了什么？　　　 三、交流學(xué)習(xí)　　四、讀寫結(jié)合，學(xué)生練筆　　五、師生評(píng)議　　“精彩極了”和“糟糕透了”　　教學(xué)目標(biāo)：　　　　1．