【正文】 為迅速提高我院師資隊伍的整體水平，在實踐中我們針對高職教育特點，通過引進和在職培養(yǎng)等途徑引進、培養(yǎng)研究生，學院還多次組織教師參加校外雙師培訓、職業(yè)技能培訓和職業(yè)技術資格等級鑒定等活動，積極培養(yǎng)“雙師型”教師；此外還通過在校內組織開展各種形式培訓，提高了專任教師的綜合素質，不斷適應高職教育、教學的要求。我院現(xiàn)有教職工343人。專任教師227人，生師比為15：1；副高級以上職稱90人，%；碩士以上學歷（含在職攻讀12人）37人，%；專業(yè)課和實踐教學教師162人，雙師型教師63人，%。目前，我院逐步優(yōu)化了專任教師的知識能力結構、學歷結構和專業(yè)結構，專任教師的數(shù)量和質量逐步適應了學院的辦學要求，專任教師隊伍師德高尚，愛崗敬業(yè)，教育觀念新，改革意識強，能夠熟練應用現(xiàn)代教育技術，保證了學院辦學規(guī)模與教學質量的協(xié)調同步，為我院提高綜合辦學實力提供了有力的保證。學院高度重視專業(yè)教師的工程實踐工作，專門制定了相關程序，用以科學化、制度化地規(guī)范此項工作。參加工程實踐教師的日?？己瞬捎冒俜种?，由工程實踐所在單位評定；工程實踐活動結束后，要撰寫技術（管理）工作總結，由工程實踐所在單位有關技術（管理）主管、指導教師和主管領導按百分制評定；教師參加工程實踐活動結束后，要進行技術（管理）論文答辯，答辯成員單位由教師參加工程實踐所在單位、學院系（部）和繼續(xù)工程教育科組成，答辯成員56人。按百分制評審。工程實踐日?？己顺煽冋伎偝煽兊?0%，技術（管理）總結占總成績的20%，論文答辯占總成績的50%，總成績在75分以上者為合格。2006年，我院教師孫翀翔獲第二屆全國數(shù)控大賽遼寧省賽區(qū)（教師組）加工中心第二名，全國數(shù)控技能大賽決賽（教師組）加工中心第三名，被授予全國技術能手稱號；李家峰獲第二屆全國數(shù)控大賽遼寧省賽區(qū)（教師組）加工中心第一名，被授予遼寧省技術能手，湯振寧獲第二屆全國數(shù)控大賽遼寧省賽區(qū)（教師組）數(shù)控銑第一名，第二屆全國數(shù)控技能大賽決賽（教師組）數(shù)控銑第六名，被授予遼寧省技術能手。我院有兩名教師代表公司參加2006年全國青工技能大賽，奪得團體第一名，并榮獲“振興杯”；同時，朱健榮獲個人多媒體制作第一名，被授予遼寧省五一勞動獎章；韓太東榮獲個人網(wǎng)絡管理員第三名，被授予沈陽市五一勞動獎章。幾年來，學院十分重視學術研究，鼓勵教師積極參加各類教學研討會、學術年會，教師共發(fā)表論文80余篇，自編、主編教材26種，其中有的教材被列入全國“十一五”高職高專推薦教材。、聘請兼職教師，注重教學能力提高。學院依靠沈飛、黎明集團公司，吸引技術、業(yè)務能力強的工程技術人員到校任教，聘請沈飛集團公司來自電子計量與測試、傳感器技術、機床電氣設備、飛機電器總裝、特設產(chǎn)品測試、模具制造和數(shù)控加工等方面，具有從事科研生產(chǎn)多年，有著豐富實踐經(jīng)驗的專家和工程技術人員作為兼職教師，為學生講授專業(yè)課。學校制定了外聘兼職教師的管理制度，不斷擴大外聘教師的規(guī)模，充分發(fā)揮外聘兼職教師的作用，促進人才資源的優(yōu)化配置，提高學校的辦學質量。目前，學院聘請校外兼職教師40余人，其中有21人從事專業(yè)課講課任務。每學期承擔教學任務時數(shù)800多學時。另外，學生到公司生產(chǎn)單位實習時，公司各分廠領導能夠積極配合，安排思想素質和業(yè)務素質高的師傅帶領并指導學生進行實習，使學生進一步了解了生產(chǎn)工藝和操作技術，對學生操作技能的提高起到了促進作用，為學生畢業(yè)后盡快上崗打下了堅實的基礎。兼職教師在我院從事教學工作的同時，能夠積極參與我院的教學研究、專業(yè)建設和實訓基地建設工作，對我院的專業(yè)建設、教學工作提出了許多合理化建議。他們能夠積極按照行業(yè)、企業(yè)用人需求和崗位要求指導學生進行綜合實訓、畢業(yè)實習和頂崗實習。同時，兼聘教師在教學過程中，將企業(yè)的新知識、新技術、新理念、新信息引入教學，提高了學生的崗位適應能力和職業(yè)素養(yǎng)，對提高我院教師的“雙師”素質，提高教學質量起到了積極的促進作用。三、抓好課程建設，完善教學手段、設計教學內容，構建課程體系。學院在專業(yè)建設、課程體系構建、教學內容設計方面制定了嚴格的管理制度。學院各專業(yè)經(jīng)過廣泛的社會調研，根據(jù)技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關的職業(yè)資格標準確立人才培養(yǎng)目標與專業(yè)要求，從培養(yǎng)目標與專業(yè)要求出發(fā)，確立了各專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，并把各項規(guī)格要求落實到具體的課程中去，各門課程再根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格要求的知識結構與要求、能力結構與要求、素質結構與要求制定相應的教學大綱，確定各門課程的培養(yǎng)目標，選擇教學內容。學院組織各系部對各專業(yè)現(xiàn)行的教學計劃和教學大綱進行了研討，并到用人企業(yè)進行走訪、調研，邀請企業(yè)部分工程技術人員和外聘兼職教師一同研究教學計劃和教學大綱。經(jīng)過幾個輪回研究討論，重新修訂了教學計劃和教學大綱。本著“必須、夠用、實用”的原則，調整了部分課程及課程內容，并對每門課程統(tǒng)一編寫課號。本次教學計劃的調整幅度很大，學生學習時間也做了較大的調整，用兩年的時間完成規(guī)定的全部教學內容，第三年進行技能訓練和頂崗實習。一方面解決了因部分企業(yè)提前招聘而影響正常教學秩序，另一方面加大了學生技能訓練的時數(shù)，為學生提高技能，增強崗位適應能力創(chuàng)造了良好的條件。通過科學設計學生的知識、能力、素質結構，形成了公共基礎課與專業(yè)基礎課、專業(yè)課三大課程模塊，并構成了25%、35%、40%的比例框架，體現(xiàn)了以應用為主旨和特征的高職教學內容和課程體系特色。按照“工學結合”思想充實實踐教學內容，初步形成了由基本技能、專業(yè)技能和綜合技能訓練課程構成的實踐教學內容體系，使實踐教學在課程設置體系中達50％以上。各專業(yè)根據(jù)技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求及學生自身能力發(fā)展的要求，設置了實驗、教學實習、綜合實訓、生產(chǎn)勞動、頂崗實習、畢業(yè)實習等實踐訓練課程，把各種能力目標分解到各個實訓項目中去，強化了學生動手實踐能力的培養(yǎng)。在實踐教學中，我院始終堅持職業(yè)素質和職業(yè)技能訓練并重，校內實訓與校外實習相結合的原則，注重和企業(yè)的崗位對接，及時將相關行業(yè)的新技術引入實踐教學環(huán)節(jié)。、改進教學方法，提高教學效果。自開辦高職院以來，學院積極探索符合高等職業(yè)教育發(fā)展要求的教學方法，各專業(yè)結合各自的特點基本確立了以學生為主體、教師為主導、以能力為本位、以育人為目的的多樣化、個性化教學方法體系。隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，各門課程均能夠有效運用多媒體課件、幻燈片等進行模擬教學，教學手段更加靈活多樣。考試考核方式也有較大改革，逐步建立了符合高等職業(yè)教育發(fā)展需要的以能力考核為主的考試考核方法體系。 近年來，學院各專業(yè)積極探索符合高等職業(yè)教育發(fā)展要求的教學方法體系。如，電工電子系在教學中廣泛推行了項目教學法、講練結合法。授課方式上采用先做（看）后講、先講后做、邊做邊講等不同的方式進行現(xiàn)場教學和實際操作。將實訓課題根據(jù)內容分成若干項目，由一位該項目內容精通的教師負責指導學生；學生以組為單位循環(huán)完成每一個內容，從而保證了每個學生都能親自動手操作訓練，用這種方式使教、學、做合一，手、口、腦并用，最重要的是他們感到真正學到了一項本領。有名學生在考維修電工中級技能證時，十分鐘就排除了三個故障，他高興地說：“以后再有應聘，我也敢去了?！倍潭桃痪湓?，顯示了學生對前途和就業(yè)充滿信心，也是對項目教學法的肯定。總之項目教學法在實際運用中，取得了非常好的教學效果。機電工程系的《數(shù)控機床》課程采用了創(chuàng)新教學法進行教學。主要特點：一是在課堂上采用了互動教學，以分組比賽的形式進行；二是將講授與掛圖及實物演示相結合，把專業(yè)課搬到實訓基地去上，現(xiàn)場教學和實物教學相結合。根據(jù)需要，教師隨時展示實物、演示板，并隨時帶領學生進入實訓室觀察、拆卸和測量，這樣的現(xiàn)場實物教學更直觀，給學生留下的印象更深刻，學生的學習興趣更濃厚。電工電子系《數(shù)控機床故障診斷與維修》是數(shù)控設備應用與維護專業(yè)最重要的專業(yè)課，也是本專業(yè)的“收口”專業(yè)課程，同時又是一門實踐性非常強的課程。如果像其他課程一樣只采用教室授課的方式進行，那么學生對課程內容的理解就相當?shù)睦щy，簡直就是天方夜談。根據(jù)課堂上聽課的效果以及學生的反饋情況，任課教師對這門課程的教學法進行了改革，首先是把授課地點從原來的教室搬到了數(shù)控維修實訓室。在實驗室中由于有現(xiàn)成的數(shù)控維修教學設備，教師可以一邊講解一邊示范。在此，學生不但可以用耳朵聽，還可以用眼睛看，甚至還可以親自動手去嘗試，讓學生在看得見、摸得著的感性教學環(huán)境中提高對所學知識的理解。其次是采用先觀察后講解的方法，先讓學生看一個工作過程，接著提問學生都看到了什么，以及為什么會出現(xiàn)這種情況。通過系統(tǒng)的理論和實踐的學習，學生能夠學到數(shù)控機床故障診斷的方法，并具備數(shù)控設備維護、維修及保養(yǎng)的基本技能。同時，學院積極探索和實行適合職業(yè)教育的考試、考核方法，在深入研究課程結構體系的基礎上，對考試觀念、內容、形式、評價等方面進行改革，適應學生知識、能力、素質全面協(xié)調發(fā)展和個性學習的需要。鼓勵教師針對生源素質參差不齊、總體文化課成績較低的實際情況，積極探索考試模式改革，充分利用考試、考核手段，激勵學生的學習積極性，引導學生掌握正確的學習方法，培養(yǎng)學生對新知識、新技術的興趣和分析問題、解決問題的能力，克服以往期末一次考試評價學生的傳統(tǒng)考試模式的弊端，充分體現(xiàn)職業(yè)技術教育的特色，把考