高科技研發(fā)人員創(chuàng)造力人格評鑒量表之建立—以i公司為例-文庫吧
2025-06-16 01:10 本頁面
【正文】 造力人格評鑒量表。四、具創(chuàng)造力者之人格特質(zhì)研究有關(guān)具創(chuàng)造力者之人格特質(zhì)的文獻相當多，較具創(chuàng)造力者存在一些不同的人格特征已被證實（Parloff, Datta, Kleman, Handlon, 1968）（Weiss, 1981）。本研究的研究對象為高科技產(chǎn)業(yè)研發(fā)人員故特整合以與研發(fā)人員同構(gòu)型高為研究對象之相關(guān)文獻。亦參考綜合以往文獻以確保創(chuàng)造力人格文獻整理的完整性。為確認國內(nèi)信息電子業(yè)研發(fā)人員的創(chuàng)造力人格特質(zhì)，本研究以文獻整理內(nèi)容為基礎(chǔ)，訪談業(yè)界人士，了解國內(nèi)研發(fā)人員明顯表現(xiàn)出哪些創(chuàng)造力人格特質(zhì)，以作為發(fā)展量表的依據(jù)。過去有數(shù)字學者以形容詞檢核表（Adjective Check List）來衡量創(chuàng)造力人格（Domino, 1970。 Gough, 1979。 Smith amp。 Schaefer, 1969），其中又以加州大學柏克萊校區(qū)的Gough教授在1979年所發(fā)展Creativity Personality Scale（CPS）最受肯定。在往后有關(guān)創(chuàng)造力的研究中，Gough39。s CPS 曾被多次的引用以測量創(chuàng)造力人格（Kaduson amp。 Schaefer, 1992。 McCrae, 1987。 Oldham amp。 Cummings, 1996）。Domino（1994）在比較相類似的測驗后，也認為Gough39。s CPS是一不錯的創(chuàng)造力傾向衡量工具，所以本研究將采用Gough39。s CPS測驗結(jié)果與本量表結(jié)果進行相關(guān)分析，檢驗本量表之效度。肆、研究方法本研究針對國內(nèi)9家信息電子產(chǎn)業(yè)與I公司為研究范圍，以研發(fā)人員為研究對象。回顧創(chuàng)造力相關(guān)文獻，整理出具創(chuàng)造力者的人格特質(zhì)與構(gòu)念，同時訪談專家、主管以了解國內(nèi)信息電子產(chǎn)業(yè)研發(fā)人員的工作環(huán)境，并確認其創(chuàng)造力人格特質(zhì)。界定出研發(fā)人員的創(chuàng)造力人格衡量構(gòu)面，依構(gòu)面定義發(fā)展量表初稿，并交由心理學家與業(yè)界資深人士進行內(nèi)容效度分析。接著發(fā)出量表進行施測，回收后依據(jù)信度分析、項目分析與效度分析等分析結(jié)果刪修不適當?shù)念}目，制成正式量表。采用敘述性統(tǒng)計分析與多變量變異數(shù)分析等統(tǒng)計方法分析回收之量表。研究流程圖（圖一）如圖所示︰ 創(chuàng)造力相關(guān)文獻探討專家、主管訪談界定研究范圍與對象問卷施測與回收編制創(chuàng)造力人格評鑒量表界定量表構(gòu)面編制量表題目量表建立與分析信度分析項目分析效度分析（建構(gòu)效度）施測結(jié)果分析敘述性統(tǒng)計分析多變量變異數(shù)分析圖一 研究流程圖資料來源：本研究整理 一、界定量表構(gòu)面（一）訪談過程本研究共訪談了8位受訪者，受訪者都曾經(jīng)或現(xiàn)在正從事研發(fā)工作，訪談目的為確認文獻上所描述之創(chuàng)造力人格特質(zhì)在國內(nèi)信息電子產(chǎn)業(yè)研發(fā)人員身上的表現(xiàn)情形。訪談過程中，先請受訪者回想過去或現(xiàn)在的同事中有哪幾位讓您覺得他是具有創(chuàng)造力（創(chuàng)意）的呢？他有哪些具體的創(chuàng)造力表現(xiàn)或創(chuàng)意行為？這問題的主要目的是希望受訪者藉由具體的創(chuàng)造力表現(xiàn)來認定并回想起具創(chuàng)造力者。接著再請受訪者就對這幾位有創(chuàng)造力（創(chuàng)意）同事的觀察，描述其人格特質(zhì)與日常行為。最后發(fā)給受訪者列有文獻上所整理的創(chuàng)造力人格描述與其它一般人格形容詞的檢核表，請受訪者勾選足以形容其同事的形容詞。訪談過程可使每個人對于創(chuàng)造力人格形容詞的認定意義趨于一致，且受訪者所提到的具體行為、個人生活背景與經(jīng)驗等都是發(fā)展量表時的重要參考依據(jù)。每位受訪者都約描述了1到2位的同事，訪談過程以筆記與錄音方式取得數(shù)據(jù)，每位訪談時間約為40分鐘。（二）訪談結(jié)果整理8位受訪者中有7位提及一位具創(chuàng)造力之同事，1位提及二位具創(chuàng)造力之同事，故共得9份形容詞表。將人格特質(zhì)形容詞檢核表中各形容詞被勾選次數(shù)加總統(tǒng)計，形容詞最高勾選次數(shù)為8次，最低為0次。勾選次數(shù)多于2次（含）以上的形容詞系為具創(chuàng)造力之研發(fā)人員人格特質(zhì)，而勾選次數(shù)少于此判斷標準之形容詞即不具創(chuàng)造力之研發(fā)人員的人格特質(zhì)。形容詞檢核表中原有100個形容詞，經(jīng)勾選次數(shù)統(tǒng)計及依受訪者意見整合得50個形容詞。另外，依據(jù)受訪者意見另加入一人格特質(zhì)形容詞，共計51個形容詞。參考相關(guān)文獻與整理訪談資料歸納整理得七個研發(fā)人員創(chuàng)造力人格衡量構(gòu)面。各構(gòu)面定義如下︰能獨立完成工作、克服障礙，勇于接受挑戰(zhàn)，少向他人求助或依賴他人。具高度工作熱忱、動機強烈，會設(shè)定自我目標，追求自我肯定，態(tài)度積極進取，有創(chuàng)造驅(qū)動力，努力尋求創(chuàng)新突破。有主見與個人風格，不因襲慣例，以自我價值與標準評斷事物，思具原創(chuàng)性。專業(yè)知識豐富，善于思考、處理復雜事物，對個人能力非常有信心并感到自豪。想法與觀察角度廣泛，敏銳度高，對事物具有獨特洞察力，想象力強，能提出多個意見。好奇心強，具強烈學習動機，主動探究感興趣的事物，對新事物與經(jīng)驗的接受度高。彈性而不死板，不注重形式，能靈活應(yīng)變各種情境，對模糊與不確定事物的容忍度高。二、 二、 編制量表題目（一）量表編制方法本研究采用傳記式問卷的方法發(fā)展量表，整合人格量表、傳記量表、態(tài)度與興趣量表三種和「人」相關(guān)的創(chuàng)造力測驗方法。傳記式問卷主要的觀點是「過去行為乃是未來行為的最佳預(yù)測指標」，藉由發(fā)掘個人過去的行為及經(jīng)驗來預(yù)測未來的表現(xiàn)，傳記式問卷在預(yù)測未來工作表現(xiàn)與創(chuàng)造力表現(xiàn)上都有相當好的信度與效度（Hunter amp。 Hunter, 1984。 Michael amp。 Colson, 1979。 Shaffer, Saunders, amp。 Owens,1986。 Taylor amp。 Ellison,1967）。傳記式問卷的編制方法可分為3種（陳正蕙，1998），分別是完全實證法、因素分析法與理論引導法。本研究采用理論引導法，此法是以概念性架構(gòu)或特定的理論為基礎(chǔ)來發(fā)展量表，題目的選取并非憑空捏造，而是以理論為依據(jù)。研究顯示這種方法所發(fā)展的量表具有良好的效標關(guān)連效度及內(nèi)容與建構(gòu)效度（Mumford amp。 Owens,1987）且已有許多研究利用此法發(fā)展問卷成功（Child amp。 Klimoski,1986。 Mitchell amp。 Klimoski,1982）。本研究將各個構(gòu)面所包含的具創(chuàng)造力者之人格描述以傳記式問題予以評鑒，即詢問受測者的求學、成長歷程、以往的行為模式及由這些過去經(jīng)驗所引發(fā)的態(tài)度、感覺及價值觀來衡量受測者在各個創(chuàng)造性人格構(gòu)面上的表現(xiàn)情形。（二）量表內(nèi)容編制本量表中的所有題目均問及某種行為或經(jīng)驗的發(fā)生次數(shù)及頻率，并要求受測者以自己過去的實際經(jīng)驗來回答，選項的設(shè)計上大部份問題都是采用「從未如此」、「很少如此」、「有時如此」、「經(jīng)常如此」、「一向如此」等五個頻率作為回答選項，有二題是以連續(xù)數(shù)字為回答選項。題目發(fā)展完成后經(jīng)過適當排列成為量表共86題，64題正向題，22題反向題。其中獨立挑戰(zhàn)性12題、積極性11題、獨創(chuàng)性13題、精干性11題、想象性14題、求知性14題、變通性11題。另在量表中加入Gough（197
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