【正文】 實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。故本題選A。 3． D[解析]終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力，是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)．潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。 4． A[解析]義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。 5．B[解析]愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。教師作為一種專業(yè)性的職業(yè)者，如果對自己的職業(yè)沒有價(jià)值認(rèn)同感，沒有責(zé)任感，沒有熱愛之情，就不能做好自己的本職工作。 6． C[解析]這句話的意思是光學(xué)習(xí)不思考會越來越糊涂，光思考不學(xué)習(xí)會越學(xué)越危險(xiǎn)。本題選c。 7． A[解析]A項(xiàng)的“墨守”在句中表示“固執(zhí)拘泥，不會變通”的意思，帶有貶義色彰。故本題選A。 8． D[解析]我國的十大名曲分別是《高山流水》《廣陵散》《平沙落雁》《棒花三弄》《十面埋伏》《步陽蕭鼓》《胡笳十八拍》《漢宮秋月》《陽春白雪》《漁樵問答》。《舟孫龍子》是中國先秦時(shí)期名家的代表人物套孫龍的重要著作。敵本題選D。 9． D[解析]根據(jù)《中華人民共和圓未成年人保護(hù)法》第五十四條的規(guī)定：對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年，應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰。故本題選D。 10．B[解析]題干所表述的內(nèi)容即為教師專業(yè)發(fā)展的含義。故本題選B。 兒．B[解析]《人間喜劇》是巴爾扎克的多卷本巨著，是他以畢生精力完成的光輝創(chuàng)作群，被恩格斯譽(yù)為“一部法國社會，特別是上流社會的卓越的現(xiàn)實(shí)主義歷史”。 12．B[解析]戴望舒是中國現(xiàn)代派象征主義詩人，因發(fā)表膾炙人口的《雨巷》一詩，而被稱為“雨巷詩人”。故本題選B。 13．A[解析]《日出》是曹禺的作品，《屈原》是郭沫若的作品，《林家鋪?zhàn)印肥敲┒艿淖髌?，故排除BC兩項(xiàng)；而AD兩項(xiàng)中的作品一致，只是對應(yīng)關(guān)系不同，其中，A項(xiàng)正確，D項(xiàng)錯誤。故本題選A。 14．D[解析]根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十七條的規(guī)定：教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行跛部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項(xiàng)、第（三）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。故本題選D。 15．D[解析]根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十四條的規(guī)定：本法所稱“嚴(yán)重不起行為”，是指下列嚴(yán)重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為：（一）糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安；（二）攜帶管制刀具，屢教不改；（三）多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物；（四）傳播淫穢的讀物或者音像制品等；（五）進(jìn)行淫亂或者色J情、賣淫活動；（六）多次偷竊（七）參與賭博，屢教不改；（八）吸食、注射毒品；（丸）其他嚴(yán)重危害社會的行為。故本題選D。 16．A[解析]關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。學(xué)生是教師工作的出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿。如果教師對學(xué)生沒有關(guān)愛之情，教師的工作便沒有意艾。 17．c[解析]“五岳”是指東岳泰山、南岳衡山、西岳華山、北岳恒山和中岳嵩山五座名山。故本題選C。 18．B[餌析]“四書”指大學(xué)》《中庸《論語》《孟子》四本書。故本題選B。 19．D[解析]《太平廣記是宋初官編的一部小說集，記錄了先秦、兩漢至宋初的野史筆記、傳奇等作品；《夢溪筆談是北宋的沈括所著的筆記體著作，收錄了沈括一生的所見所聞和見解，世人稱為“中國科學(xué)史上里程碑”，已有多種外語譯本；《天工開物》是明朝科學(xué)家宋應(yīng)星所著，是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，是中國古代一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著作；《水經(jīng)注》是南北朝時(shí)期北魏酈道元所著，是我國古代較完整的一部以記載河道水系為主的綜合性地理著作。故本題選D。 20．A[解析]根據(jù)《中華人民共和國教師法》第八條的規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（三）對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的1社會活動；（四）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（五）制止有害于+學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 21．B[解析]由句中的關(guān)聯(lián)詞“本來……可是……”可知，前后分句之間為轉(zhuǎn)折關(guān)系，空白處的兩個(gè)詞表述含義必定相反。比較四個(gè)選項(xiàng)，“平凡”最能與這幅畫的藝術(shù)效果構(gòu)成強(qiáng)烈反差。故本題選B。 22．C[解析]根據(jù)《中小學(xué)班主任工作條例》第十一條的規(guī)定：班主任應(yīng)組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長記錄，實(shí)事求是地評定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎懲建議。C項(xiàng)，班主任的做法違反了這一規(guī)定，其余三項(xiàng)均是《中小學(xué)班主任工作條例》規(guī)定的班主任的職責(zé)與任務(wù)。故本題選C。 23．B[解析]根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的規(guī)定：教書育人要求教師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。題干中班主任的行為違反了教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。故本題選B。 [解析]袁隆平是我國雜交水稻研究領(lǐng)域的開創(chuàng)者和帶頭人，也是世界上第一個(gè)成功利用水稻雜種優(yōu)勢的科學(xué)家，被譽(yù)為“雜變水稻之父”。故本題選D。 [解析]文段出現(xiàn)“但”這個(gè)轉(zhuǎn)折詞，因此空白處所填詞語應(yīng)該與后面形成轉(zhuǎn)折關(guān)系。因此可排除AD兩項(xiàng)。C項(xiàng)，“盡善盡美”有追求完美之意，泰山很可能因事事追求完美而誤事，但不能與“天資聰穎，心靈手巧”相呼應(yīng)，而“別出心裁”則可能導(dǎo)致因?yàn)椴皇匾?guī)則而誤事的結(jié)果，故本題選B。 26．D[解析]孔子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，從教師的角度來說可以理解為教師職業(yè)道德規(guī)范中的“為人師表”，其要求為“知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則”。 27．C[解析]荀子這句話的意思是：教師除了有淵博學(xué)問之外，還，應(yīng)具備四個(gè)基本條件：一要有尊嚴(yán)，能使人敬服；二要有豐富的閱歷和崇高的信仰；三要有講授儒家經(jīng)典的能力，能夠根據(jù)教材的內(nèi)在邏輯，循序漸進(jìn)，傳授知識時(shí)有條理，不凌亂；四要能鉆研和精通教材的精粗，并且善于闡發(fā)微言大義，而不是記問之學(xué)。他提出為師的四個(gè)條件，實(shí)際就是對教師職業(yè)道德的要求。 28．B[解析]由題千可知‘‘社會大眾的喜愛”是‘‘構(gòu)成影響力”的必要條件，“構(gòu)成影響力”是“持久的生命力”的必要條件。則可知“社會大眾的喜愛”是“持久的生命力”的必要條件，故B項(xiàng)正確。ACD二項(xiàng)都將“社會大眾的喜愛”當(dāng)作充分條件，故錯誤。29．B[解析]“只要是一個(gè)活生生的人，便必然有顏色”意思是，每個(gè)人所擁有的生活經(jīng)歷和思維模式都不同，所以面對相同的事物時(shí)看法和判斷也會不同，即包含了自己潛意識下的選擇及取向。聯(lián)系后文的“方向與成果”,B項(xiàng)“價(jià)值取向”最符合文意。 [解析]文中所述均為古希臘、古羅馬時(shí)期音樂文化與其他藝術(shù)及科學(xué)聯(lián)系密切的例子，而ABD三項(xiàng)并未提及。故本題選C。 二、材料分析題 31.[參考答案]趙老師的行為違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范》中“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的要求。愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。 為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。 案例中趙老師利用職務(wù)之便謀取私利，收取課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料的差價(jià)，掙取不義之財(cái)；向?qū)W生家長暗示或明要禮物、禮品或禮金；校內(nèi)教學(xué)工作“欺衍塞責(zé)”，講課“留一手”，有意私下掙取“光華家教輔導(dǎo)中心”等處的高額兼課酬金和介紹費(fèi)等行為，都是違反教師職業(yè)道德規(guī)范的。應(yīng)對其進(jìn)行教師職業(yè)道德規(guī)范的教育。 32．[參考答案]“以人為本”的學(xué)生觀要求教師在教育教學(xué)活動中公正地對待每一個(gè)學(xué)生。一方面，教師要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)有思想、有感情、懂得善惡的人來看待；另一方面教師要平等對待每一名學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心，平等、公正地對待每一名學(xué)生，寬容和信任學(xué)生。 “以人為本”的學(xué)生觀要求教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。 這住老師的做法違背了“以人為本”的學(xué)生疏要求，傷害了學(xué)生的自尊，歧視和挖苦學(xué)生，是不尊重學(xué)生人格的行為，缺乏應(yīng)有的職業(yè)道德。 33．[參考答案]素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《中華人民共和國教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者度社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。 素質(zhì)教育要使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會健體和學(xué)A審美，為培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義鼻民奠定基礎(chǔ)。 分析上述案例，教師和蒙長在平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對徐光明做人、與人交往等方面的素質(zhì)教育。 34．[參考答案] (1)這位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師辱罵、體罰學(xué)生是嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德的行為。《》要求教師應(yīng)當(dāng)關(guān)愛學(xué)生，關(guān)。心璧護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。 (2)根據(jù)《中華人民共和國教師法》第八條第四項(xiàng)“關(guān)心、愛護(hù)奎體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”；《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五奢第一項(xiàng)“尊重未成年人的人格尊嚴(yán)”；《中華人民共和國義務(wù)教育法,第二十九條第二款“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益”等規(guī)定可知，該數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師的行為嚴(yán)重違反了上述法律法規(guī)的規(guī)定。他對學(xué)生的辱罵和體罰造成了這位學(xué)生厭學(xué)甚至棄學(xué)，其行為嚴(yán)重違背了教師皋業(yè)道德，對教師的師德形象造成了惡劣的影響。 三、寫作題 [寫作要點(diǎn)]在立意方面，一定要高遠(yuǎn)，并在此基礎(chǔ)上有一定的個(gè)人新意，不要過于套路化。在寫作材料的選擇上要結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，要有真情實(shí)感。文字表達(dá)方面，要語言流暢，描寫生動，論證嚴(yán)密；結(jié)構(gòu)組織方面，要緊扣題目，首尾呼應(yīng)。另外，答題時(shí)要保證卷面整潔，書寫清晰，字跡工整。2011年下半年中小學(xué)和幼兒園教師資格考試保教知識與能力試題（幼兒園）（考試時(shí)間：120分鐘 滿分：150分） 一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，錯選、多選或未選均無分）1． 兒童能以命題形式思維，則其認(rèn)知發(fā)展已達(dá)到( )。 B．前運(yùn)算階段 C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段2． 兒童開始能夠按照物體某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括，說明兒童已出現(xiàn)了( )。 B．語詞的概括 C．表象的概括 D．動作的概括3． 幼兒典型的思維方式是( )。 B．抽象邏輯思維 C．直觀感知思維 D．具體形象思維4． “童言無忌”從兒童心理學(xué)的角度看是( )。 A．兒童心理落后的表現(xiàn) B．符合兒童年齡特征的表現(xiàn) C．“超?！钡谋憩F(xiàn) D．父母教育不當(dāng)所致5． 一個(gè)小女孩看到“夏景”說：“小姐姐坐在河邊，天熱，她想洗澡，她還想洗臉，因?yàn)槟樕咸屎?。”這個(gè)小女孩的想象是( )。 ．情境性想象C．愿望性想象D．?dāng)M人化想象6． 幼兒道德發(fā)展的核心問題是( )。 A．親子關(guān)系的發(fā)展B．同伴關(guān)系的發(fā)展C．性別角色的發(fā)展D．親社會行為的發(fā)展7． ( )足指家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)調(diào)一致。 A．家長學(xué)校B．家長參與C．家長會D．家訪8． 最有利于兒童成長的依戀類型是( )。 A．回避型B．安全型C．反抗型D．遲鈍型9． 下列符合兒童動作發(fā)展規(guī)律的是( )。 A．從局部動作發(fā)展到整體動作B．從邊緣部分動作發(fā)展到中央部分動作 C．從粗大動作發(fā)展到精細(xì)動作 D．從下部動作發(fā)展到上部動作、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點(diǎn)是在( )教養(yǎng)方式 下形成的。 A．放縱型 B．專制型 C．民主型 D．自由型11．在良好的教育環(huán)境下，56歲幼兒能集中注意( )。 A．5分鐘 B．10分鐘 C．15分鐘 D．7分鐘( )。 A．依戀 B．合作 C．移情 D．社會化13．在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是( )。 :151:20 :201:25 : 251: 30 :301:35“父母是孩子的第一任教師”主張的教育家是( )。 A．蒙臺梭利 B．福祿貝爾 C．陳鶴琴 D．陶行知15．幼兒對科