融情感教育于初中英語(yǔ)教學(xué)中策略-文庫(kù)吧
2025-05-23 22:47 本頁(yè)面
【正文】 感教育是完整的教育過程的一個(gè)組成部分，通過在教育過程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性情感品質(zhì)，發(fā)展他們的自我情感調(diào)控能力，促使他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，形成獨(dú)立健全的個(gè)性與人格特征。這樣的人能夠保持愉快、開朗、樂觀的情緒、情感；能夠體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的成功感、自豪感，有旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的好奇心?！睆囊陨蠈＜覍?duì)情感教育的理解來(lái)看，筆者認(rèn)為，情感教育是 “以人為本”的科學(xué)的教育，是使學(xué)生身心感到愉快的教育，是促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展的教育。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)積極運(yùn)用情感教育的移情功能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大興趣，發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的積極性和主動(dòng)性，全身心投入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的課堂活動(dòng)之中，并在這個(gè)過程中加強(qiáng)情感的功能，堅(jiān)定學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生積極健康的人生態(tài)度。二、情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)遵循的原則原則，就是人們觀察問題和處理問題的標(biāo)準(zhǔn)或準(zhǔn)則。情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的原則，就是在初中英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育時(shí)必須遵循的標(biāo)準(zhǔn)或準(zhǔn)則。情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用必須堅(jiān)持一定的原則，這不僅是情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中有效運(yùn)用的前提和基礎(chǔ)，而且直接影響到情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中有效運(yùn)用的深入性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性以及實(shí)效性。因此，教師在運(yùn)用情感教育于英語(yǔ)教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下原則：以尊重為先，獲得學(xué)生尊重。“尊重每一個(gè)學(xué)生是教育實(shí)施過程中的基本原則”學(xué)生在人格上與教師是平等的。教師在英語(yǔ)教學(xué)中，要以尊重學(xué)生為前提，平等、平和地對(duì)待學(xué)生，讓自己的教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生，讓學(xué)生愿學(xué)、易學(xué)、會(huì)學(xué)。所以，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師不再作為唯一的主角，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)尊重并發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性，教師應(yīng)以參與者、促進(jìn)者身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。以理解學(xué)生為上，取得學(xué)生理解。盧家楣教授曾做過一份關(guān)于中、日、美三國(guó)初中生心理比較研究的調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)三國(guó)的初中生對(duì)教師最突出的期望是“理解孩子的心情”，其比例占各項(xiàng)之首。其中中國(guó)被調(diào)查的初中生占90%，美國(guó)占92%，%。由此可見，初中學(xué)生是多么渴望得到教師的理解。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)充分理解學(xué)生，從學(xué)生的角度思考問題，了解學(xué)生的需要，更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)。以信任為重，博得學(xué)生信任。英國(guó)作家斯達(dá)卡R．（Robbins Stacia）曾說過：“不信任有傳染性，但是信任也如此。”在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要信任每一位學(xué)生，要相信他們都可以發(fā)展和進(jìn)步，尤其要信任后進(jìn)生，教師要給予他們更多的信任，這樣學(xué)生就會(huì)更信任教師，就會(huì)更
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