融情感教育于初中英語教學(xué)中策略-免費閱讀
【正文】 從而使有些被幫者快速提高了他們的英語學(xué)習(xí)成績，使他們對學(xué)英語產(chǎn)生了興趣，極大地增強了他們的自信心。情感交流、培養(yǎng)學(xué)生合作意識⑴成立互幫互學(xué)小組。這樣，既在熱烈的氣氛中進(jìn)行了口語的鍛煉、課本知識的學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生自覺養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。在情感交融中，提高學(xué)生的自學(xué)能力和分析判斷推理等多種思維能力，積極主動地獲取知識，克服了自我中心、膽怯等不良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。在英語教學(xué)中筆者最常用的是“Hang a man”這個游戲了。三、情感教育在初中英語教學(xué)中的具體運用初中英語的情感教育教學(xué)目標(biāo)就是要積極創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的潛能，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力與使用英語的能力。因此，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)充分理解學(xué)生，從學(xué)生的角度思考問題，了解學(xué)生的需要，更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)。因此，教師在運用情感教育于英語教學(xué)時應(yīng)注意以下原則：以尊重為先，獲得學(xué)生尊重。在2003 年英國沃里克大學(xué)國際教育研討會上，各國學(xué)者對情感教育的一致認(rèn)定：情感教育是教育過程的一部分，它關(guān)注教育過程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念，以促進(jìn)學(xué)生的個體發(fā)展和整個社會的健康發(fā)展。 特此承諾！ 承諾人（簽字）： 虞海興 2012年 12 月 20 日 融情感教育于初中英語教學(xué)中的策略建甌市吉陽中學(xué) 虞海興【摘 要】激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的情感，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的決定性因素是教師和學(xué)生的關(guān)系與互動，其中，教師又情感教育成敗的關(guān)鍵。所以，作為一名英語教師，我們應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，更新教育觀念，充分認(rèn)識情感教育因素對學(xué)生英語學(xué)習(xí)和健康成長的巨大作用，注重情感教學(xué)，以情優(yōu)教，致力使學(xué)生在獲得語言知識技能的同時，提高語言實際運用能力，為社會培養(yǎng)合格的英語人才。國內(nèi)學(xué)者魚霞在《情感教育》一書中更為具體的指出：“情感教育是完整的教育過程的一個組成部分，通過在教育過程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的社會性情感品質(zhì)，發(fā)展他們的自我情感調(diào)控能力，促使他們對學(xué)習(xí)、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗，形成獨立健全的個性與人格特征。“尊重每一個學(xué)生是教育實施過程中的基本原則”學(xué)生在人格上與教師是平等的。以信任為重，博得學(xué)生信任。筆者認(rèn)為，情感教育在初中英語教學(xué)實踐中的具體運用有以下幾點：情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣“興趣與情感特別是愉快感相聯(lián)系的，可以說，沒有愉快感就無所謂興趣?！癏ang a man”這個游戲可以幫助學(xué)生記憶一些容易
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