融情感教育于初中英語教學(xué)中策略-預(yù)覽頁
【正文】 認(rèn)定：情感教育是教育過程的一部分，它關(guān)注教育過程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念，以促進(jìn)學(xué)生的個體發(fā)展和整個社會的健康發(fā)展。在初中英語教學(xué)中，應(yīng)積極運(yùn)用情感教育的移情功能，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最大興趣，發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的積極性和主動性，全身心投入到學(xué)習(xí)英語的課堂活動之中，并在這個過程中加強(qiáng)情感的功能，堅定學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平和能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生積極健康的人生態(tài)度。因此，教師在運(yùn)用情感教育于英語教學(xué)時應(yīng)注意以下原則：以尊重為先，獲得學(xué)生尊重。以理解學(xué)生為上，取得學(xué)生理解。因此，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)充分理解學(xué)生，從學(xué)生的角度思考問題，了解學(xué)生的需要，更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)?！痹诔踔杏⒄Z教學(xué)中，教師要信任每一位學(xué)生，要相信他們都可以發(fā)展和進(jìn)步，尤其要信任后進(jìn)生，教師要給予他們更多的信任，這樣學(xué)生就會更信任教師，就會更加努力學(xué)習(xí)。三、情感教育在初中英語教學(xué)中的具體運(yùn)用初中英語的情感教育教學(xué)目標(biāo)就是要積極創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力與使用英語的能力。在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用一切可能的條件，如實(shí)物、圖片、視頻、錄像等，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，使英語課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語教學(xué)中筆者最常用的是“Hang a man”這個游戲了。當(dāng)學(xué)生有困難時，教師要想法引導(dǎo)，讓學(xué)生自己作出接近正確的答案。在情感交融中，提高學(xué)生的自學(xué)能力和分析判斷推理等多種思維能力，積極主動地獲取知識，克服了自我中心、膽怯等不良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。因而快樂興趣是個體進(jìn)行智能活動的最佳情緒背景。這樣，既在熱烈的氣氛中進(jìn)行了口語的鍛煉、課本知識的學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生自覺養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。⑵形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。情感交流、培養(yǎng)學(xué)生合作意識⑴成立互幫互學(xué)小組。在我們的實(shí)際教育教學(xué)中，經(jīng)常會看到這樣一些現(xiàn)象；在有些學(xué)生回答問題出現(xiàn)錯誤或不能回答時，有的學(xué)生會發(fā)出嘲笑聲，有的則對他投去鄙視的目光，極大地傷害了學(xué)生的自尊心與自信心。從而使有些被幫者快速提高了他們的英語學(xué)習(xí)成績，使他們對學(xué)英語產(chǎn)生了興趣，極大地增強(qiáng)了他們的自信心。參考文獻(xiàn)：①中華人民共和國教育部制定，英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)，北京師范大學(xué)出版社，2002年．②［M］，北京：教育科學(xué)出版社，1999③［M］上海：上?？萍冀逃霭嫔纾?998④［M］，上海：上海教育出版社，2001⑤［M］，上海：上海教育出版社，20068
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