融情感教育于初中英語教學(xué)中策略-全文預(yù)覽
【正文】 情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣“興趣與情感特別是愉快感相聯(lián)系的，可以說，沒有愉快感就無所謂興趣。以關(guān)愛為主，贏得學(xué)生愛戴。以信任為重，博得學(xué)生信任。盧家楣教授曾做過一份關(guān)于中、日、美三國初中生心理比較研究的調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)三國的初中生對教師最突出的期望是“理解孩子的心情”，其比例占各項之首?！白鹬孛恳粋€學(xué)生是教育實施過程中的基本原則”學(xué)生在人格上與教師是平等的。二、情感教育在初中英語教學(xué)中應(yīng)遵循的原則原則，就是人們觀察問題和處理問題的標(biāo)準(zhǔn)或準(zhǔn)則。國內(nèi)學(xué)者魚霞在《情感教育》一書中更為具體的指出：“情感教育是完整的教育過程的一個組成部分，通過在教育過程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的社會性情感品質(zhì)，發(fā)展他們的自我情感調(diào)控能力，促使他們對學(xué)習(xí)、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗，形成獨立健全的個性與人格特征。在非智力因素中，情感因素具有重要的地位和作用。所以，作為一名英語教師，我們應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，更新教育觀念，充分認(rèn)識情感教育因素對學(xué)生英語學(xué)習(xí)和健康成長的巨大作用，注重情感教學(xué)，以情優(yōu)教，致力使學(xué)生在獲得語言知識技能的同時，提高語言實際運用能力，為社會培養(yǎng)合格的英語人才。附件一：論文題目：融情感教育于初中英語教學(xué)中的策略 作者姓名： 虞海興 （出生年月： 民族：漢 性別： 男 ）工作單位：福建省建甌市吉陽中學(xué)通訊地址： 福建省建甌市吉陽中學(xué)郵 編： 353106聯(lián)系電話： 13123202238電子郵箱： yhxing009職 稱： 中高教 齡： 22年 附件二：承諾書 本人保證此次提交參加2013年南平市新課程中小學(xué)英語論文評選活動的論文系原創(chuàng)作品，其內(nèi)容沒有任何違法抄襲、剽竊他人作品之處。 特此承諾！ 承諾人（簽字）： 虞海興 2012年 12 月 20 日 融情感教育于初中英語教學(xué)中的策略建甌市吉陽中學(xué) 虞海興【摘 要】激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的情感，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的決定性因素是教師和學(xué)生的關(guān)系與互動，其中，教師又情感教育成敗的關(guān)鍵。心理學(xué)研究表明，人的智力因素并不是教育成功與否的決定性因素，而人的非智力因素不僅能夠影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，甚至影響學(xué)生智力水平的發(fā)揮。在2003 年英國沃里克大學(xué)國際教育研討會上，各國學(xué)者對情感教育的一致
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