本科畢業(yè)論文小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)課程整合-文庫吧
2025-10-01 11:24 本頁面
【正文】 by learning from others39。 strong points, when conformity controls the good huge work resource, avoids student39。s blindness。 The good tradition teaching method must retain, can use a teaching aid expression clearly not necessarily to have to use multimedia. Kye words： Elementary school mathematics。 Information technology。 Conformity 引言 ： 進(jìn)入了二十一世紀(jì)，信息技術(shù)發(fā)展迅猛的時(shí)代， 以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著人們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式，也給教育帶來了深刻的變革，信息技術(shù)與學(xué)科的整合是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心，為此，教育部提出了在全國(guó)中小學(xué)推進(jìn)信息技術(shù)教育 ，同時(shí)要加強(qiáng)信息技術(shù)與其他課程的 “ 整合 ” 。 小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合 4 新的課程標(biāo)準(zhǔn)不僅僅改變了學(xué)科課程構(gòu)建的方式，更重要的是確立了一種新的教學(xué)思維框架 以學(xué)生為主體，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求出發(fā)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要達(dá)到這一目的，如果還是以傳統(tǒng)的教育理念和技術(shù)是很難達(dá)到的。信息技術(shù)與課程整合成為了解決問題的必經(jīng)之路。 一、整合概念 信息技術(shù)與課程整合是指在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人 力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型教學(xué)方式；是把信息技術(shù)手段作為工具融合于 教學(xué)過程，達(dá)到對(duì)某一學(xué)科或課程學(xué)習(xí)環(huán)境的改善。總而言之，課程整合 就 是把各種技術(shù)手段完美地融合到課程中，超越不同知識(shí)體系 ， 以 多種教學(xué)手段 安排學(xué)習(xí)的課程開發(fā)活動(dòng)。 [1] 數(shù)學(xué)，是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。小學(xué)生的思維 正 處于由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過渡階段，所以小學(xué)數(shù)學(xué)必須在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁，信息技術(shù)正是這樣一座橋梁。作為一門學(xué)科、一種工具引入教育，信息技術(shù)帶動(dòng)了教育從內(nèi)容、方法等方面的深刻變革，它與各學(xué)科的整合是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的關(guān)鍵和核心。 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù) 學(xué)課程整合，就是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)思想與方法進(jìn)行課堂教學(xué) 的一個(gè)整體的 活動(dòng)。教師利用電腦對(duì)圖形、數(shù)字、動(dòng)畫乃至聲音、背景等教學(xué)需要進(jìn)行綜合處理，使得易于理解和掌握，使學(xué)生能利用計(jì)算機(jī)提取資料、交互反饋、進(jìn)行自學(xué)，讓數(shù)學(xué)中的學(xué)習(xí)能力、探索能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、解決問題的能力成為小學(xué)生個(gè)性潛能發(fā)展的方向。 [2] 二、 廣西整合現(xiàn)狀及趨勢(shì) 廣西中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合觀摩展示活動(dòng)周自 1998 年首屆起至今，已舉 辦了九屆，活動(dòng)周從開始的 200 人次小規(guī)模嘗試性的短時(shí)活動(dòng)，發(fā)展到一萬人次的區(qū)內(nèi)、外優(yōu)秀 教師同上示范課，內(nèi)容由實(shí)踐為主，理論與實(shí)踐相結(jié)合。活動(dòng)周對(duì)全區(qū)信息技術(shù)教育起到了積極的促進(jìn)作用，現(xiàn)在它已成為我區(qū)中小學(xué)信息交流的平臺(tái)。通過活動(dòng)使大家更加充分認(rèn)識(shí)信息技術(shù)教育在課改中的重要作用，樹立以教育信息化帶動(dòng)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展的堅(jiān)定信念；強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)，再認(rèn)識(shí)教與學(xué)的關(guān)系，樹立正確的教學(xué)觀；本科畢業(yè)論文 5 強(qiáng)化人文意識(shí)，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，樹立適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的人才培養(yǎng)觀。 要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合，不僅僅是信息技術(shù)層面簡(jiǎn)單的整合，而應(yīng)該包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、信息技術(shù)處理與媒體應(yīng)用等多方面的整合 ，這其中很重要的當(dāng)屬教學(xué)設(shè)計(jì)，因?yàn)樵僭趺凑希罱K目的還是為了教學(xué)，為了學(xué)生的發(fā)展，要使教學(xué)能夠達(dá)到最優(yōu)化的效果，設(shè)計(jì)還是關(guān)鍵。 隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展， 信息技術(shù) 在課堂教學(xué)中的運(yùn)用將會(huì)越來越廣泛。 信息技術(shù)手段 能使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)多種感官的有機(jī)結(jié)合，從而使知識(shí)能多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生的面前，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，又可以大大提高課堂教學(xué)效率。能將 信息技術(shù) 正確、合理地運(yùn)用到教學(xué)工作中，是信息時(shí)代的要求，也是素質(zhì)教育的要求。隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的迅速推進(jìn)和整個(gè)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì) 要求的不斷提高， 信息技術(shù) 教育在各級(jí)各類教育教學(xué)中的地位愈來愈突出。作為培養(yǎng)人才的教師，必須具備過硬的操作能力，才能更好地勝任教學(xué)工作。 [3] 雖然現(xiàn)在大力倡導(dǎo)以學(xué)生為主的教學(xué)新理念，但教師在信息技術(shù)與教學(xué)整合的過程中起到了至關(guān)重要的作用。因?yàn)榻處熓窍冗M(jìn)教學(xué)理念的實(shí)踐者、課程資源的開發(fā)與設(shè)計(jì)者，是教學(xué)過程最終的實(shí)施者。現(xiàn)在倡導(dǎo)的新型課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要求教師能應(yīng)用信息技術(shù)把先進(jìn)的教育理念、相關(guān)技術(shù)與課程資源的開發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者、咨詢者轉(zhuǎn)變，教師教育技術(shù)水平 的高低直接影響上述過程的實(shí)施效果。 [4] 以下是 對(duì)教學(xué)案例分析的 一點(diǎn)體會(huì)和反思。 三、整合在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì) （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，提
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