【正文】 在學(xué)院黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)行學(xué)院與二級(jí)學(xué)院兩級(jí)管理體制。各部門職責(zé)明確、配合密切，使學(xué)院的教學(xué)與學(xué)生管理工作運(yùn)行高效，保障有力。2. 教育教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控制度健全，效果顯著學(xué)院建立健全了一整套有效的教學(xué)管理和學(xué)生管理制度，其中教學(xué)管理制度40項(xiàng)，學(xué)生管理制度36項(xiàng)，這些制度涵蓋了教學(xué)計(jì)劃、運(yùn)行、質(zhì)量監(jiān)督與評(píng)價(jià)等教學(xué)管理和學(xué)生管理的全過(guò)程。三、辦學(xué)綜合水平領(lǐng)先（一）專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢(shì)**農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊貼市場(chǎng)，依據(jù)**大力發(fā)展現(xiàn)代畜牧業(yè)、特色林果業(yè)、糧棉種業(yè)、農(nóng)畜產(chǎn)品加工業(yè)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，設(shè)置和調(diào)整專業(yè)。不斷創(chuàng)新辦學(xué)體制，積極推進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合，“教學(xué)做”合一，形成了具有鮮明特色的、比較成熟的辦學(xué)模式，例如，“畜牧獸醫(yī)”專業(yè)工學(xué)融合、在企業(yè)中辦學(xué)的“金牛班”人才培養(yǎng)模式，“種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)”專業(yè)工學(xué)交替、“一輪半”實(shí)踐的“新實(shí)班”人才培養(yǎng)模式。與此同時(shí)，加大了課程改革的力度，提出對(duì)準(zhǔn)崗位設(shè)課程，根據(jù)崗位能力要求和專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格全面修訂課程大綱。 “種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)”、“畜牧獸醫(yī)”、“園藝技術(shù)”等專業(yè)在辦學(xué)體制、人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)等方面開(kāi)拓創(chuàng)新，在**名列前茅，在全國(guó)農(nóng)業(yè)高職院校中有較高知名度。目前，學(xué)院已建成院級(jí)重點(diǎn)專業(yè)9個(gè)，省級(jí)、院級(jí)精品課程共36門，其中“家畜解剖與生理”、“植物與植物生理” 、“果樹(shù)生產(chǎn)技術(shù)”3門課程為省級(jí)精品課程。（二）師資隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)學(xué)院擁有一支高素質(zhì)的職業(yè)教育師資隊(duì)伍。現(xiàn)有專職教師257人，其中高級(jí)職稱78人，“雙師型”教師139人，外聘行業(yè)、企業(yè)兼職教師100多人，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家、學(xué)者47人為學(xué)院客座教授。學(xué)院現(xiàn)有 “中國(guó)職業(yè)教育杰出校長(zhǎng)”1名，“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者”1名，“全國(guó)德育工作標(biāo)兵”1名，“全國(guó)百名德育科研專家”1名，“全國(guó)百名德育科研名師”2名。**勞動(dòng)模范2人，**專業(yè)帶頭人和骨干教師各1人，**州拔尖人才2人，學(xué)院專業(yè)帶頭人6人、骨干教師16人。他們?cè)趯W(xué)院的專業(yè)建設(shè)、課程改革、教學(xué)科研等工作中，發(fā)揮了重要作用。2003年以來(lái)，學(xué)院教師先后承擔(dān)校外立項(xiàng)課題20項(xiàng)，其中9項(xiàng)課題分別獲**人民政府科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)、**州人民政府科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。通過(guò)審定的玉米、水稻、甜瓜等新品種10個(gè)。目前在研課題有：教育部“春暉計(jì)劃”等省部級(jí)項(xiàng)目7項(xiàng)，**高校科研計(jì)劃項(xiàng)目4項(xiàng)，**州課題1項(xiàng)，學(xué)院課題30項(xiàng)。公開(kāi)發(fā)表科技論文152篇。這支教師隊(duì)伍理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力較強(qiáng)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，他們積極參與教育教學(xué)改革，成為學(xué)院建設(shè)示范性高職院校的人才保證。（三）基礎(chǔ)與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施逐步完善學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施條件能滿足教育教學(xué)要求，管理先進(jìn)，運(yùn)作狀態(tài)良好。學(xué)院占地600畝，總建筑面積15萬(wàn)平方米，，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、。，其中教學(xué)儀器設(shè)備4000多臺(tái)件，總值4656萬(wàn)元，；計(jì)算機(jī)1000多臺(tái)，多媒體和語(yǔ)音室座位1196個(gè)，館藏圖書(shū)超過(guò)70萬(wàn)冊(cè)。2000年，學(xué)院已建成千兆校園網(wǎng)。除預(yù)算經(jīng)費(fèi)外，學(xué)院每年都能得到中央和**專項(xiàng)資金支持，2003年以來(lái)累計(jì)達(dá)3078萬(wàn)元。企業(yè)投資參與學(xué)院建設(shè)和發(fā)展也是學(xué)院經(jīng)費(fèi)來(lái)源的渠道之一，3年來(lái)企業(yè)投入學(xué)院建設(shè)資金已達(dá)5000萬(wàn)元。學(xué)院自籌資金能力和辦學(xué)效益均居**高等職業(yè)院校前列，近3年自籌經(jīng)費(fèi)達(dá)8603萬(wàn)元。（四）就業(yè)率高，社會(huì)評(píng)價(jià)好學(xué)院以更新教育思想和觀念為先導(dǎo)，以辦學(xué)體制、教學(xué)模式、人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新為切入點(diǎn)，以課程改革、精品課程建設(shè)為支撐，不斷深化教學(xué)改革。教師因材施教，根據(jù)課程性質(zhì)和學(xué)生特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。核心課程全部使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)質(zhì)量良好，學(xué)生滿意率高。近3年畢業(yè)生初次就業(yè)率、對(duì)口就業(yè)率、錄取新生報(bào)到率在**同類院校中名列前茅，其中畢業(yè)生初次就業(yè)率連續(xù)3年在全疆26所高校中排名第一。2004年以來(lái)，學(xué)院對(duì)276家用人單位進(jìn)行了畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，結(jié)果顯示，%，專業(yè)和人才質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)明顯，獲得了良好的社會(huì)評(píng)價(jià)。（見(jiàn)表表2）表1 **農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院近3年畢業(yè)生初次就業(yè)率統(tǒng)計(jì)表 年 份就業(yè)率2004年2005年2006年初次就業(yè)率％％％對(duì)口就業(yè)率%%%表2 **農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院近3年新生報(bào)到率統(tǒng)計(jì)表 年 份報(bào)到率2004年2005年2006年平均報(bào)到率%四、教育教學(xué)改革優(yōu)勢(shì) （一） 創(chuàng)新辦學(xué)體制1. 形成了嶄新的 “政府牽頭、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)院實(shí)施”的**畜牧學(xué)院理事會(huì)辦學(xué)體制。為滿足**畜牧業(yè)大發(fā)展對(duì)人才的需求，學(xué)院提出并促成了由**州人民政府、**州畜牧局、11家畜牧龍頭企業(yè)和學(xué)院共同組建 了“**畜牧學(xué)院”。**畜牧學(xué)院使學(xué)院與政府、行業(yè)、企業(yè)緊密結(jié)合，使政府、行業(yè)、企業(yè)在人才培養(yǎng)的過(guò)程中受益，既提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，又為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。2. 創(chuàng)建了“產(chǎn)業(yè)紐帶、資源整合、龍頭帶動(dòng)、連鎖運(yùn)行”的職教園區(qū)理事會(huì)辦學(xué)體制。為迅速改變**職業(yè)教育“軟、散、弱、小”的現(xiàn)狀，解決各職業(yè)院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)各自為政、分散辦學(xué)、重復(fù)建設(shè)、資源浪費(fèi)、辦學(xué)特色不鮮明等問(wèn)題，**人民政府決定啟動(dòng)“三大職教園區(qū)”建設(shè)。2006年7月,由我院牽頭組建的“**第一產(chǎn)業(yè)職教園區(qū)”正式掛牌，學(xué)院作為園區(qū)理事長(zhǎng)單位負(fù)責(zé)園區(qū)建設(shè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和日常工作，從而確立了學(xué)院在**農(nóng)業(yè)職業(yè)院校中的引領(lǐng)地位。3. 積極開(kāi)展多種形式的聯(lián)合辦學(xué), 成效顯著。學(xué)院根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，積極主動(dòng)與行業(yè)企業(yè)、國(guó)內(nèi)外院校、縣市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展了“校企”、“校?！薄ⅰ靶？h”、“校鄉(xiāng)”等多種形式的聯(lián)合辦學(xué)，收效顯著。（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式1. 工學(xué)融合、在企業(yè)中辦學(xué)的“金牛班”人才培養(yǎng)模式學(xué)院與**最大的奶牛繁養(yǎng)基地金牛生物股份有限公司合作開(kāi)創(chuàng)了完全辦在企業(yè)中的工學(xué)融合的“金牛班”人才培養(yǎng)模式。學(xué)生在干中學(xué)，在學(xué)中干，實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)做”合一，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)與社會(huì)需要‘零距離’，知識(shí)能力與崗位要求‘零距離’。學(xué)生專業(yè)能力圍繞崗位工作逐年提高，取得了學(xué)生、企業(yè)、學(xué)?！叭A”的效果，從而使職業(yè)教育讓社會(huì)滿意、企業(yè)滿意、家長(zhǎng)滿意、學(xué)生滿意。繼“金牛班”之后，學(xué)院又相繼開(kāi)辦了“金牛二班”、“泰昆班”、“天康班”等。2. 工學(xué)交替、“一輪半”實(shí)踐的“新實(shí)班”人才培養(yǎng)模式在“理論與實(shí)踐相結(jié)合，利用企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)、管理環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)形成”的職業(yè)教育理念指導(dǎo)下，學(xué)院于1999年開(kāi)創(chuàng)了校企合作、工學(xué)交替的“一輪半”實(shí)踐的“新實(shí)班”人才培養(yǎng)模式。學(xué)生被賦予“雙重身份”，學(xué)習(xí)學(xué)期是學(xué)生；工作學(xué)期是企業(yè)的準(zhǔn)技術(shù)人員，與企業(yè)正式員工同等對(duì)待，承擔(dān)具體崗位工作，接受企業(yè)培訓(xùn)和管理考核?！靶聦?shí)班”人才培養(yǎng)模式在整個(gè)生產(chǎn)季節(jié)頂崗工作，使學(xué)生通過(guò)企業(yè)環(huán)境感悟企業(yè)文化，未畢業(yè)就積累了一定的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了職業(yè)技能與職業(yè)道德。因此，培養(yǎng)的學(xué)生倍受社會(huì)青睞，畢業(yè)生供不應(yīng)求。在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式試點(diǎn)獲得成功以后，學(xué)院依托 “中國(guó)－以色列旱區(qū)農(nóng)業(yè)示范培訓(xùn)中心”為核心的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)訓(xùn)練示范中心，在“園藝技術(shù)”、“園林工程技術(shù)”、“農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)”等專業(yè)推廣試行，同樣取得顯著成績(jī)。 3. 完善產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校企“雙贏”學(xué)院高度重視產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作，專門成立了學(xué)院產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作指導(dǎo)委員會(huì)，以“互動(dòng)、共建、合作、雙贏”為產(chǎn)學(xué)研合作四要素，建立了“四共建、三合作”的產(chǎn)學(xué)研長(zhǎng)效合作機(jī)制?！八墓步ā保盒Ｆ蠊步ㄈ瞬排囵B(yǎng)方案與課程體系、師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地、就業(yè)市場(chǎng)；“三合作”：校企技術(shù)研究開(kāi)發(fā)合作、校企技術(shù)推廣合作、校企技術(shù)服務(wù)合作。企業(yè)對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作的認(rèn)可度與日俱增，與我院合作辦學(xué)已從被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，產(chǎn)學(xué)研合作層次從“參與型”向“滲透型”、“融合型”發(fā)展，合作領(lǐng)域越來(lái)越廣。（三）重視教育教學(xué)改革研究，成效顯著學(xué)院設(shè)有專門的高職教育研究機(jī)構(gòu)——高職教育研究所，配備專職研究人員。緊密聯(lián)系區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，不斷提高教育教學(xué)研究的水平。近幾年承擔(dān)高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議、農(nóng)業(yè)部全國(guó)農(nóng)職教育研究會(huì)、中央教科所德育研究中心等立項(xiàng)課題20項(xiàng)，學(xué)院教育研究立項(xiàng)課題38項(xiàng)，教學(xué)管理人員先后承擔(dān)省部級(jí)教育教學(xué)研究課題23項(xiàng)，院級(jí)立項(xiàng)課題64項(xiàng)。獲得省部級(jí)成果獎(jiǎng)的課題8項(xiàng)，發(fā)表教育教研論文166篇。五、專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢(shì)（一）專業(yè)建設(shè)總體水平較高學(xué)院主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要來(lái)設(shè)置和調(diào)整專業(yè)。2002年自主啟動(dòng)專業(yè)改革試點(diǎn)工作，同年參加了農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)職業(yè)院?！澳芰逃w系建設(shè)”改革試點(diǎn)工作，2003年啟動(dòng)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)工作，不斷深化專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化課程體系。經(jīng)過(guò)幾年的改革實(shí)踐，已建成“畜牧獸醫(yī)”、“種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)”、“園藝技術(shù)”等9個(gè)院級(jí)重點(diǎn)專業(yè)。專業(yè)改革試點(diǎn)工作在辦學(xué)體制、人才培養(yǎng)模式等方面取得了顯著成效，受到用人單位和學(xué)生的肯定。各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃都能較好地體現(xiàn)以素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線。知識(shí)能力素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)合理，各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)理論教學(xué)時(shí)間比例為1﹕1以上，學(xué)生在校實(shí)訓(xùn)時(shí)間累計(jì)在半年以上。在重點(diǎn)專業(yè)和核心課程中初步形成了以教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷的專業(yè)帶頭人和骨干教師為首的專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。 （二）課程和教材建設(shè)成效明顯1. 課程體系學(xué)院在1998年全面模塊式教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，不斷深化課程改革。從2003年起，加大課程改革的力度，根據(jù)崗位能力要求和專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格設(shè)置課程內(nèi)容。2005年完成了全部課程大綱的修訂工作。新修訂的課程教學(xué)大綱包括實(shí)踐教學(xué)大綱和理論教學(xué)大綱兩套平行的教學(xué)大綱。積極推行“雙證書(shū)”制度，效果顯著。學(xué)院各專業(yè)從崗位職業(yè)分析入手，科學(xué)開(kāi)發(fā)專業(yè)課程體系及科目課程。目前，各專業(yè)課程體系做到了“四明確”：明確職業(yè)崗位，明確人才規(guī)格要求，明確課程鏈路，明確職業(yè)資格證書(shū)要求。學(xué)院建有國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部批準(zhǔn)的農(nóng)業(yè)行業(yè)職業(yè)技能鑒定站。職業(yè)技能培訓(xùn)全部由“雙師型”教師、來(lái)自企業(yè)的兼職教師或能工巧匠承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的滿意率高。目前已鑒定本院學(xué)生5549人次、教師129人次，兄弟學(xué)校學(xué)生170人次、教師18人次，培養(yǎng)和鑒定社會(huì)人員1307人次。全院近兩屆高職畢業(yè)生職業(yè)技能鑒定與職業(yè)資格參考率達(dá)100%，%、%。2006年，學(xué)院經(jīng)**人民政府批準(zhǔn)成立了**唯一的**農(nóng)業(yè)技師學(xué)院，為今后開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定創(chuàng)造了更優(yōu)越的條件2. 精品課程課程改革形成了以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以精品課程建設(shè)為載體的思路。目前，學(xué)院已建成省級(jí)、院級(jí)精品課程36門，其中省級(jí)精品課程3門。在精品課程建設(shè)的帶動(dòng)下，各專業(yè)課程從教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、考核4個(gè)方面進(jìn)行了全方位改革，成效明顯。3. 教材與課件建設(shè)結(jié)合專業(yè)教學(xué)和課程體系改革，學(xué)院高度重視高職教材建設(shè)工作，采取積極措施，促進(jìn)教材建設(shè)。近兩年參編全國(guó)統(tǒng)編教材41部，編寫校本教材47部，自編大量專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)，搜集、制作聲像教材6124部。通過(guò)這些教材的使用與推廣，增強(qiáng)了學(xué)校的示范帶動(dòng)作用。教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)收集信息、了解科技動(dòng)態(tài)、更新教學(xué)內(nèi)容，積極采用現(xiàn)代化手段進(jìn)行課堂教學(xué)。目前，學(xué)院50%以上的課程利用“課件”進(jìn)行多媒體教學(xué)，大部分課程根據(jù)需要利用閉路電視雙控系統(tǒng)進(jìn)行電化教學(xué)，成人教育及部分合作辦學(xué)點(diǎn)利用遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)教學(xué)，豐富了課堂形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。（三）職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)教育成效顯著根據(jù)能力培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)踐教學(xué)的總體要求，積極推進(jìn)實(shí)踐訓(xùn)練“現(xiàn)場(chǎng)化”、技能鑒定“標(biāo)準(zhǔn)化”、畢業(yè)實(shí)踐“崗位化”，努力打造專業(yè)技能過(guò)硬、實(shí)際動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、“零距離”上崗的優(yōu)秀職業(yè)人才。1. 建立健全組織管理和實(shí)踐教學(xué)體系學(xué)院建立了教學(xué)院長(zhǎng)、教務(wù)處處長(zhǎng)、各分院院長(zhǎng)、實(shí)訓(xùn)中心主任與校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人等組成的實(shí)踐教學(xué)管理隊(duì)伍，構(gòu)建了以應(yīng)用能力為主旨的、融入職業(yè)資格證書(shū)的實(shí)踐課程體系，教學(xué)做合一、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、在干中學(xué)、在學(xué)中干，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能力和崗位需要的無(wú)縫對(duì)接。2. 建立穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地目前，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建有46個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，9個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，教學(xué)儀器設(shè)備配套基本齊全，能按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求，100%的開(kāi)出各實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)項(xiàng)目。學(xué)院按照“專業(yè)背靠企業(yè)群”的發(fā)展思路，充分利用社會(huì)資源，建立了214個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。這些校外實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)院的教學(xué)改革，學(xué)生的“三真”訓(xùn)練——以真實(shí)的身份、在真實(shí)的環(huán)境中、參加真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)提供了場(chǎng)所。3. 職業(yè)素質(zhì)教育成效顯著職業(yè)素質(zhì)教育就是把學(xué)生培養(yǎng)成為既有較強(qiáng)的職業(yè)技能，又有吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、愛(ài)崗敬業(yè)、謙虛好學(xué)和與人合作的精神，安心在生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線工作的高技能人才。 “德育活動(dòng)課”是學(xué)院在“十五”期間獨(dú)創(chuàng)的、在全國(guó)具有較大影響的大學(xué)生日常思想品德教育模式。這種模式對(duì)于提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、口頭表達(dá)能力、人際交往能力、活動(dòng)組織能力，增強(qiáng)心理素質(zhì)，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)具有明顯的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)院還為學(xué)生開(kāi)設(shè)了文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身體素質(zhì)教育課，開(kāi)展了心理健康教育咨詢服務(wù)。學(xué)院支持學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有效提高了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。六、社會(huì)服務(wù)成效顯著（一）培訓(xùn)服務(wù)效益明顯通過(guò)實(shí)施“百千萬(wàn)畜牧人才培養(yǎng)工程”，已為**地區(qū)培訓(xùn)牛胚胎移植、牛冷配技術(shù)高級(jí)專業(yè)人才百多名，畜牧獸醫(yī)技術(shù)骨干400多名，基層畜牧業(yè)生產(chǎn)從業(yè)人員近4000名，村級(jí)防疫員500多名，為**州畜牧防疫體系建設(shè)和畜牧業(yè)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。學(xué)院依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)展節(jié)水技術(shù)培訓(xùn)2000人次，接受參觀20000人次，培養(yǎng)沼氣生產(chǎn)工830名，培訓(xùn)菌草專業(yè)技術(shù)人員200多人次。2000年以來(lái)，學(xué)院還根據(jù)社會(huì)、企業(yè)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的需要，先后舉辦包括行業(yè)繼續(xù)教育及農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)等各類短訓(xùn)班70多期，培訓(xùn)技術(shù)人員5700多人，取得了明顯的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。（二）農(nóng)業(yè)科技服務(wù)水平領(lǐng)先教學(xué)服務(wù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，科技帶動(dòng)農(nóng)民致富。學(xué)院形成了農(nóng)科教結(jié)合，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的六種模式：校鄉(xiāng)共建社會(huì)主義新農(nóng)村型—“烏蘭烏蘇”模式，農(nóng)科教結(jié)合型—“大豐”模式，產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)型—“新實(shí)”模式，送科技下鄉(xiāng)型—科技特派員模式，教學(xué)服務(wù)生產(chǎn)型—“動(dòng)物防疫”模式和項(xiàng)目示范型—職業(yè)技能培訓(xùn)模式。培育推廣玉米、水稻新品種15個(gè)，推廣棉花、蟠桃等優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)栽培技術(shù)2