【正文】 改善生態(tài)環(huán)境為主的林業(yè)發(fā)展基本格局。　　生態(tài)工程建設(shè)需要一大批能夠在艱苦地區(qū)踏實(shí)工作，無(wú)私奉獻(xiàn)的高素質(zhì)技術(shù)人員。而目前我省服務(wù)于生態(tài)環(huán)境建設(shè)第一線(xiàn)的技術(shù)人員數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足建設(shè)的需要，林業(yè)是艱苦行業(yè)，待遇低，福利差，很難吸引高素質(zhì)人才到林業(yè)部門(mén)就業(yè)，出于同樣的原因，人才流失也比較多。根據(jù)2004年統(tǒng)計(jì)資料，全省林業(yè)機(jī)構(gòu)已達(dá)1470個(gè)（其中國(guó)有林場(chǎng)293個(gè)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站819個(gè)），在冊(cè)職工41483人（其中專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員2062人，有62%的人集中在省直科研、所、局、場(chǎng)、站，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站平均不足1名專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員），與1998年相比，機(jī)構(gòu)減少了12個(gè)，從業(yè)人數(shù)減少2609人。這說(shuō)明林業(yè)職工隊(duì)伍在基本穩(wěn)定中有所減少，這種趨勢(shì)如維持下去，將很難適應(yīng)完成歷史性任務(wù)對(duì)機(jī)構(gòu)隊(duì)伍的需求，尤其是發(fā)展林業(yè)產(chǎn)業(yè)必須的農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)經(jīng)濟(jì)、加工業(yè)、運(yùn)銷(xiāo)業(yè)、項(xiàng)目經(jīng)理等人才將出現(xiàn)斷檔或空缺；另外，林業(yè)是個(gè)勞動(dòng)技術(shù)密集型行業(yè)，隨著一線(xiàn)林工逐步退休，勞力也會(huì)出現(xiàn)緊張局面；在林業(yè)機(jī)構(gòu)穩(wěn)定的背后，只是給原有機(jī)構(gòu)，如林場(chǎng)加掛了自然保護(hù)區(qū)、森林公園的牌子，并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的健全，基本不具備完成機(jī)構(gòu)任務(wù)的能力；林業(yè)系統(tǒng)的監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)，大多在原有機(jī)構(gòu)上加掛了監(jiān)測(cè)組織的牌子，專(zhuān)職人員少；不少區(qū)鄉(xiāng)林業(yè)站由于多種原因，有的合并，有的名存實(shí)亡，急需穩(wěn)定。因此，在某林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院立項(xiàng)建設(shè)國(guó)家示范性高職院校，加快林業(yè)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，壯大技術(shù)及管理隊(duì)伍，才能保障某生態(tài)環(huán)境建設(shè)工程順利的實(shí)施。　?。ǘ┦墙ㄔO(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，應(yīng)對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題，全面構(gòu)建某和諧社會(huì)的需要　　某是一個(gè)農(nóng)業(yè)大省，，%。土地面積遼闊，但可利用的面積較少，%，其中旱地70%以上，水地不足1/3，是典型的山地型高原地區(qū)。由于受?chē)?yán)酷自然條件的制約和多種因素的影響，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)脆弱，生產(chǎn)力發(fā)展水平、社會(huì)事業(yè)進(jìn)步及市場(chǎng)化程度都相對(duì)較低，主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)仍然排在全國(guó)后列。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理的矛盾仍然突出，特別是城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)特點(diǎn)突出，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化進(jìn)程緩慢，工業(yè)化尚處于向中期過(guò)度階段，城鎮(zhèn)化率比全國(guó)低13 個(gè)百分點(diǎn)。社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)雖然有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但存在的問(wèn)題仍然相當(dāng)突出，特別是科技、教育、文化、衛(wèi)生等社會(huì)事業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施條件差，人均受教育程度低，人口綜合素質(zhì)低。全省有54個(gè)少數(shù)民族成分，五大宗教俱全，是一個(gè)多民族、多宗教的省份，加快民族地區(qū)發(fā)展的任務(wù)艱巨?！　∧壳埃∪杂?1 個(gè)國(guó)扶縣和12個(gè)省扶縣，%，現(xiàn)仍有157萬(wàn)人沒(méi)有脫貧，%，還有471萬(wàn)低收入人口。至2004年，某農(nóng)民人均純收入為1852元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)農(nóng)民平均水平。全省新農(nóng)村建設(shè)任務(wù)繁重，責(zé)任重大。從這一省情出發(fā)，在農(nóng)業(yè)發(fā)展方面：一是大力加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；二是大力發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)；三是努力推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步；四是全面貫徹落實(shí)黨的支農(nóng)惠農(nóng)政策。在轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動(dòng)力方面，把工作的著力點(diǎn)放在了提高勞動(dòng)者素質(zhì)上，大力發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)，加快勞務(wù)輸轉(zhuǎn)，已越來(lái)越成為增加農(nóng)民收入的重要渠道，而且也成為提高農(nóng)民素質(zhì)、減少農(nóng)民數(shù)量的必然選擇?！　　笆晃濉睍r(shí)期是我國(guó)改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是中國(guó)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的一個(gè)重要機(jī)遇期。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，推動(dòng)農(nóng)村全面進(jìn)步。要始終把發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力放在第一位，大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，全面繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，特別是穩(wěn)定發(fā)展糧食生產(chǎn)，持續(xù)增加農(nóng)民收入。同時(shí)要大力發(fā)展農(nóng)村教育、科技、衛(wèi)生、文化等社會(huì)事業(yè)，發(fā)展農(nóng)村基層民主，推動(dòng)精神文明建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村和諧穩(wěn)定。黨的十六屆六中全會(huì)通過(guò)的《關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》中，明確要求“建設(shè)現(xiàn)代國(guó)民教育體系和終身教育體系，保障人民享有接受良好教育的機(jī)會(huì)”。因此，加快農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步，大力培養(yǎng)新型農(nóng)牧民，為新農(nóng)村建設(shè)提供智力支撐，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，這是新時(shí)期歷史賦予高職院校的責(zé)任，不僅關(guān)系到農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的發(fā)展和農(nóng)民的富裕，而且關(guān)系到實(shí)現(xiàn)國(guó)家的長(zhǎng)治久安和民族的偉大復(fù)興。溫家寶總理曾在政府工作報(bào)告中明確提出，“讓人民群眾喝上干凈的水，呼吸新鮮的空氣，有良好的工作和生活環(huán)境”，把人與自然的和諧目標(biāo)進(jìn)一步具體化，對(duì)處在生態(tài)環(huán)境建設(shè)主體地位的林業(yè)發(fā)展提出了更高的要求。某的建設(shè)任務(wù)更為艱巨，必須樹(shù)立長(zhǎng)期奮斗的思想，搶抓發(fā)展機(jī)遇，應(yīng)對(duì)化解可能遇到的各種挑戰(zhàn)，在克服各種困難中實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展?！　≡凇督逃筷P(guān)于推進(jìn)高等農(nóng)林教育服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見(jiàn)》（教高 [2007]6號(hào)）中提出要進(jìn)一步明確高等農(nóng)林教育服務(wù)于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的歷史任務(wù)，牢固樹(shù)立“以服務(wù)為宗旨，在貢獻(xiàn)中發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持為“三農(nóng)”服務(wù)的辦學(xué)方向，密切與農(nóng)林行業(yè)發(fā)展和區(qū)域農(nóng)村建設(shè)的聯(lián)系，堅(jiān)持走教學(xué)、科研和生產(chǎn)三結(jié)合的辦學(xué)道路，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才支持、科技支撐和社會(huì)服務(wù)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步、農(nóng)村文化發(fā)展和農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)的提高。因此，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，應(yīng)對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題，要解決好人才培養(yǎng)的問(wèn)題。立足高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)、科研推廣、社會(huì)服務(wù)三大功能，結(jié)合我省以糧食、經(jīng)濟(jì)林果、花卉種苗、森林生態(tài)旅游、林木林副產(chǎn)品加工、綜合養(yǎng)殖、中藥材、畜牧業(yè)、木質(zhì)裝飾材料加工、城鎮(zhèn)規(guī)劃、公路建設(shè)、基礎(chǔ)測(cè)繪等為新農(nóng)村建設(shè)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的實(shí)際，著眼于應(yīng)對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題。某林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院多數(shù)骨干專(zhuān)業(yè)為涉農(nóng)林專(zhuān)業(yè)，在某這樣一個(gè)農(nóng)業(yè)大省、經(jīng)濟(jì)弱省，立項(xiàng)建設(shè)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目是十分必要的?！　。ㄈ┦翘嵘龑W(xué)院整體辦學(xué)水平，發(fā)揮林業(yè)院校優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展能力的迫切需要　　適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高技能型人才，是高職院校的主要任務(wù)。　　某林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院自2001年成立以來(lái)，堅(jiān)持辦有特色的學(xué)校，建有特色的專(zhuān)業(yè)，育有特色的學(xué)生，依托林業(yè)，立足某經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展道路，強(qiáng)化教學(xué)管理，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極拓展辦學(xué)空間，使學(xué)院的整體辦學(xué)水平和教育質(zhì)量不斷提高。同時(shí)，某林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為某具有較大影響的高職院校，多年來(lái)，學(xué)院充分發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)的作用，在大力開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等社會(huì)培訓(xùn)的同時(shí)，還通過(guò)教師培訓(xùn)、校企合作、學(xué)術(shù)交流等方式，為促進(jìn)其他地區(qū)的教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高職院校的改革和發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。學(xué)院充分發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)，不斷延伸社會(huì)服務(wù)功能，主動(dòng)承擔(dān)帶動(dòng)周邊和全國(guó)林業(yè)高職教育發(fā)展的重任，為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)及林業(yè)職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展作出了一定的貢獻(xiàn)。　　隨著某經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與升級(jí)，對(duì)高職人才的培養(yǎng)規(guī)格從質(zhì)和量上都提出了全新要求，面對(duì)這一新的轉(zhuǎn)變，學(xué)院在資金緊缺的情況下，通過(guò)貸款、爭(zhēng)取上級(jí)投資、自籌資金等辦法，加快基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，使辦學(xué)條件得到明顯改善，實(shí)踐條件不斷完善。但是，學(xué)院的基礎(chǔ)能力還存在薄弱環(huán)節(jié)，教學(xué)資源有限，學(xué)院的發(fā)展與某經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展對(duì)高職教育的要求，與建設(shè)我國(guó)西部一流水平的高等職業(yè)技術(shù)院校還有一定差距。為此，在目前全國(guó)高職教育迅速發(fā)展的大背景下，某林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院有必要通過(guò)國(guó)家示范性院校建設(shè)，集中優(yōu)勢(shì)資源全面增強(qiáng)學(xué)院的基礎(chǔ)能力，全面提升辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平，優(yōu)化工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力，更好地發(fā)揮某林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)服務(wù)和輻射帶動(dòng)功能，使學(xué)校盡快躋身我國(guó)一流職業(yè)技術(shù)院校行列?！　。ㄋ模┦锹鋵?shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高全省高等職業(yè)技術(shù)教育質(zhì)量的必然要求　　示范性高等職業(yè)院校建設(shè)是國(guó)家新時(shí)期高職教育的改革工程和質(zhì)量工程，標(biāo)志著高等職業(yè)教育由外延擴(kuò)張向內(nèi)涵建設(shè)的轉(zhuǎn)軌。2000年至2005年，我省普通高校由18所發(fā)展到33所（其中高專(zhuān)7所、高職13所），發(fā)展速度較快。但是，由于某經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，對(duì)高職教育的投入不夠，辦學(xué)機(jī)制比較單一，高職教育的整體水平還不高。特別是在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革、人才培養(yǎng)模式等方面還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。創(chuàng)建實(shí)力強(qiáng)、質(zhì)量高、效益好、輻射能力強(qiáng)的示范性高等職業(yè)院校，是全面提高我省高職教育質(zhì)量的迫切需要?！　∧沉謽I(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)定位切合我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，與生態(tài)環(huán)境建設(shè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)結(jié)合緊密，在全省高職教育改革與發(fā)展中走在前列，成績(jī)突出。承擔(dān)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目，對(duì)于發(fā)揮我省高等職業(yè)教育優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)民和社會(huì)發(fā)展 “十一五”目標(biāo)具有十分重要的意義?！　〉谌糠? 建設(shè)項(xiàng)目的可行性　　某林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院自成立以來(lái)，學(xué)院在環(huán)境建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、專(zhuān)業(yè)和課程體系建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)以及對(duì)外合作交流等方面已經(jīng)具備良好的基礎(chǔ)，有能力根據(jù)教育部財(cái)政部關(guān)于示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目的要求開(kāi)展本項(xiàng)目的建設(shè)，并達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。 一、現(xiàn)有的綜合辦學(xué)實(shí)力在全省職業(yè)院校中處于領(lǐng)先地位，為學(xué)院建設(shè)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校提供了良好的條件 （一）領(lǐng)導(dǎo)能力領(lǐng)先　　1. 領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)合理、年富力強(qiáng)　　學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子由8人組成，班子成員中，碩士2名，教授3名，副教授3名，副研究員1名。班子群體年齡、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)合理，平均年齡46歲，主要領(lǐng)導(dǎo)均具有高級(jí)職稱(chēng)，長(zhǎng)期從事職業(yè)教育工作，熟悉教育教學(xué)規(guī)律，具有豐富的高校管理經(jīng)驗(yàn)?！　?. 領(lǐng)導(dǎo)成員業(yè)務(wù)素質(zhì)高、凝聚力強(qiáng)　　領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、勤政廉潔。始終能堅(jiān)持集體議事制度，在事關(guān)學(xué)院發(fā)展的重大問(wèn)題決策上，民主決策，推行校務(wù)公開(kāi)，保證重大問(wèn)題決策無(wú)失誤，有力地促進(jìn)了學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。黨政一把手有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心，思想活躍，辦學(xué)理念先進(jìn)，既具有戰(zhàn)略思維和科學(xué)決策的能力，同時(shí)又具有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力和人格魅力，表率作用好、威信高。　　班子成員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高，積極參與教研和教學(xué)工作，近幾年獲得省級(jí)以上科研獎(jiǎng)2項(xiàng)、教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)，發(fā)表論文60余篇，主（參）編正式出版教材（專(zhuān)著）21部，有6人長(zhǎng)期在教學(xué)一線(xiàn)授課。幾年來(lái)，在年度述職測(cè)評(píng)中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子的稱(chēng)職和優(yōu)秀率平均在97%以上，其中黨政一把手稱(chēng)職和優(yōu)秀率平均在99%以上?！　?. 領(lǐng)導(dǎo)班子勇于開(kāi)拓、富于創(chuàng)新　　領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)開(kāi)拓創(chuàng)業(yè)、敢為人先的集體。在辦學(xué)初期，就提出“質(zhì)量立校、管理興校、特色強(qiáng)?！钡墓ぷ魉悸?，帶領(lǐng)全院師生艱苦創(chuàng)業(yè)，開(kāi)拓進(jìn)取，提前完成了學(xué)院一期規(guī)劃建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)理念和管理體制的根本轉(zhuǎn)變，形成了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)特色。充分顯示了領(lǐng)導(dǎo)班子思想意識(shí)超前，目光遠(yuǎn)大，勇于開(kāi)拓，善于創(chuàng)新，具有駕馭全局的工作能力。?。ǘ┚C合水平領(lǐng)先　　1. 辦學(xué)理念先進(jìn)　　學(xué)院堅(jiān)持從自身客觀實(shí)際出發(fā),對(duì)辦學(xué)進(jìn)行科學(xué)定位，在辦學(xué)層次、辦學(xué)類(lèi)型、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，人才培養(yǎng)規(guī)格、社會(huì)服務(wù)、辦學(xué)規(guī)模等方面均賦予了新的內(nèi)涵?！　W(xué)院《“十一五”發(fā)展規(guī)劃》中確定的辦學(xué)指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，主動(dòng)適應(yīng)某經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需求；堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，突出高職教育的辦學(xué)特色；堅(jiān)持以高技能型人才培養(yǎng)為主線(xiàn)，不斷深化教育教學(xué)改革，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”、“訂單式培養(yǎng)”等人才培養(yǎng)模式，全面提升學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力；堅(jiān)持以師資隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為重點(diǎn)，大力培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神的高技能型專(zhuān)門(mén)人才。把改革與發(fā)展的重點(diǎn)放到加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)和提高教育質(zhì)量上來(lái)，努力為生態(tài)環(huán)境建設(shè)、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展及西部大開(kāi)發(fā)服務(wù)，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。　　辦學(xué)定位方面，學(xué)院堅(jiān)持以林為主，兼顧環(huán)境、工程、管理等學(xué)科門(mén)類(lèi)，依托林業(yè)，立足某，面向西北，輻射全國(guó)，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高技能人才 。在辦學(xué)形式上，以高職教育為主體，以成人教育為補(bǔ)充，穩(wěn)步推進(jìn)職業(yè)技能短期培訓(xùn)?！　W(xué)院堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展道路，正確把握和處理“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”之間的關(guān)系，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)基本建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)管理，積極拓展辦學(xué)空間，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。近年來(lái)，在上級(jí)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的大力支持下，通過(guò)全體師生的共同努力，“十五”期間各項(xiàng)指標(biāo)均已完成。　　學(xué)院始終堅(jiān)持教學(xué)工作的中心地位和教師在辦學(xué)中的主體地位。在機(jī)構(gòu)設(shè)置上，確保教學(xué)中心地位；政策措施上，突出教學(xué)中心地位；經(jīng)費(fèi)投入上，鞏固教學(xué)中心地位；工作安排中，凸現(xiàn)教學(xué)中心地位；服務(wù)工作上，保障教學(xué)中心地位。以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為核心，以人才培養(yǎng)為根本，以社會(huì)服務(wù)為宗旨，在師資力量、經(jīng)費(fèi)投入、教學(xué)設(shè)施等方面，采取一系列切實(shí)可行的措施，學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量和效果不斷提高?！　?. 師資隊(duì)伍建設(shè)成效顯著　　為了建立一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，學(xué)院制訂了《教師教學(xué)工作規(guī)范》、《教學(xué)事故處理辦法》等一系列制度、辦法和措施。近幾年，學(xué)院按計(jì)劃、有步驟安排教師參加崗前培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修、業(yè)務(wù)進(jìn)修、實(shí)踐進(jìn)修，不斷提高教師的學(xué)歷層次、業(yè)務(wù)水平、雙師素質(zhì)和工作能力?，F(xiàn)有60名教師取得了碩士以上學(xué)位。近五年來(lái)，教師主持或參加教研、科研課題96項(xiàng)，其中23項(xiàng)獲得省、市（廳）級(jí)科技成果獎(jiǎng)；教師在省部級(jí)以上刊物上公開(kāi)發(fā)表論文800余篇，其中有2篇被EI全文收錄；出版主（參）編教材、專(zhuān)著共82部。先后有15名教師被評(píng)為省級(jí)先進(jìn)個(gè)人， 80多名教師被評(píng)為院級(jí)先進(jìn)個(gè)人。 　　學(xué)院以全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)“雙師型”教師為重點(diǎn)，注重專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建。深化內(nèi)部改革，推進(jìn)制度建設(shè)。通過(guò)實(shí)行全員崗位聘用，新教師崗位培訓(xùn)，舉辦全院性教學(xué)觀摩活動(dòng)和中青年教師教學(xué)競(jìng)賽等積極有效的辦法，建立了促進(jìn)優(yōu)秀人才成長(zhǎng)的有效機(jī)制。教研室主任、專(zhuān)業(yè)帶頭人參與學(xué)校重大決策，基層一線(xiàn)專(zhuān)家、工程技術(shù)人員為學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)及發(fā)展規(guī)劃的制定出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)帶領(lǐng)中青年教師，傳授專(zhuān)業(yè)新知識(shí)和新技術(shù)。目前，以中、青年教師隊(duì)伍為主，有180名教師取得了“雙師型”教師任職資格，學(xué)院師資隊(duì)伍整體政治業(yè)務(wù)素質(zhì)良好，結(jié)構(gòu)合理，實(shí)力雄厚，相對(duì)穩(wěn)定。　　學(xué)院重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)建設(shè)，形成了愛(ài)崗敬業(yè)即是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨，也是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、追求自己人生幸福的最現(xiàn)實(shí)和最可靠的途徑，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師完成教育教學(xué)任務(wù)的基本條件，要求教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)本門(mén)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)方法，不斷探索，改革創(chuàng)新?！　?. 實(shí)踐教學(xué)條件優(yōu)良