【正文】 改善生態(tài)環(huán)境為主的林業(yè)發(fā)展基本格局?！　∩鷳B(tài)工程建設(shè)需要一大批能夠在艱苦地區(qū)踏實工作，無私奉獻(xiàn)的高素質(zhì)技術(shù)人員。而目前我省服務(wù)于生態(tài)環(huán)境建設(shè)第一線的技術(shù)人員數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足建設(shè)的需要，林業(yè)是艱苦行業(yè)，待遇低，福利差，很難吸引高素質(zhì)人才到林業(yè)部門就業(yè)，出于同樣的原因，人才流失也比較多。根據(jù)2004年統(tǒng)計資料，全省林業(yè)機(jī)構(gòu)已達(dá)1470個（其中國有林場293個，鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站819個），在冊職工41483人（其中專業(yè)技術(shù)人員2062人，有62%的人集中在省直科研、所、局、場、站，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站平均不足1名專業(yè)技術(shù)人員），與1998年相比，機(jī)構(gòu)減少了12個，從業(yè)人數(shù)減少2609人。這說明林業(yè)職工隊伍在基本穩(wěn)定中有所減少，這種趨勢如維持下去，將很難適應(yīng)完成歷史性任務(wù)對機(jī)構(gòu)隊伍的需求，尤其是發(fā)展林業(yè)產(chǎn)業(yè)必須的農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)經(jīng)濟(jì)、加工業(yè)、運(yùn)銷業(yè)、項目經(jīng)理等人才將出現(xiàn)斷檔或空缺；另外，林業(yè)是個勞動技術(shù)密集型行業(yè)，隨著一線林工逐步退休，勞力也會出現(xiàn)緊張局面；在林業(yè)機(jī)構(gòu)穩(wěn)定的背后，只是給原有機(jī)構(gòu)，如林場加掛了自然保護(hù)區(qū)、森林公園的牌子，并沒有實質(zhì)性的健全，基本不具備完成機(jī)構(gòu)任務(wù)的能力；林業(yè)系統(tǒng)的監(jiān)測機(jī)構(gòu)，大多在原有機(jī)構(gòu)上加掛了監(jiān)測組織的牌子，專職人員少；不少區(qū)鄉(xiāng)林業(yè)站由于多種原因，有的合并，有的名存實亡，急需穩(wěn)定。因此，在某林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院立項建設(shè)國家示范性高職院校，加快林業(yè)和相關(guān)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，壯大技術(shù)及管理隊伍，才能保障某生態(tài)環(huán)境建設(shè)工程順利的實施?！　。ǘ┦墙ㄔO(shè)社會主義新農(nóng)村，應(yīng)對“三農(nóng)”問題，全面構(gòu)建某和諧社會的需要　　某是一個農(nóng)業(yè)大省，，%。土地面積遼闊，但可利用的面積較少，%，其中旱地70%以上，水地不足1/3，是典型的山地型高原地區(qū)。由于受嚴(yán)酷自然條件的制約和多種因素的影響，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)脆弱，生產(chǎn)力發(fā)展水平、社會事業(yè)進(jìn)步及市場化程度都相對較低，主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)仍然排在全國后列。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理的矛盾仍然突出，特別是城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)特點(diǎn)突出，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化進(jìn)程緩慢，工業(yè)化尚處于向中期過度階段，城鎮(zhèn)化率比全國低13 個百分點(diǎn)。社會各項事業(yè)雖然有了長足的發(fā)展，但存在的問題仍然相當(dāng)突出，特別是科技、教育、文化、衛(wèi)生等社會事業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施條件差，人均受教育程度低，人口綜合素質(zhì)低。全省有54個少數(shù)民族成分，五大宗教俱全，是一個多民族、多宗教的省份，加快民族地區(qū)發(fā)展的任務(wù)艱巨?！　∧壳?，全省仍有41 個國扶縣和12個省扶縣，%，現(xiàn)仍有157萬人沒有脫貧，%，還有471萬低收入人口。至2004年，某農(nóng)民人均純收入為1852元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國農(nóng)民平均水平。全省新農(nóng)村建設(shè)任務(wù)繁重，責(zé)任重大。從這一省情出發(fā)，在農(nóng)業(yè)發(fā)展方面：一是大力加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；二是大力發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營；三是努力推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步；四是全面貫徹落實黨的支農(nóng)惠農(nóng)政策。在轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動力方面，把工作的著力點(diǎn)放在了提高勞動者素質(zhì)上，大力發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)，加快勞務(wù)輸轉(zhuǎn)，已越來越成為增加農(nóng)民收入的重要渠道，而且也成為提高農(nóng)民素質(zhì)、減少農(nóng)民數(shù)量的必然選擇?！　　笆晃濉睍r期是我國改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是中國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的一個重要機(jī)遇期。建設(shè)社會主義新農(nóng)村必須堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，推動農(nóng)村全面進(jìn)步。要始終把發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力放在第一位，大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，全面繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，特別是穩(wěn)定發(fā)展糧食生產(chǎn)，持續(xù)增加農(nóng)民收入。同時要大力發(fā)展農(nóng)村教育、科技、衛(wèi)生、文化等社會事業(yè)，發(fā)展農(nóng)村基層民主，推動精神文明建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村和諧穩(wěn)定。黨的十六屆六中全會通過的《關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》中，明確要求“建設(shè)現(xiàn)代國民教育體系和終身教育體系，保障人民享有接受良好教育的機(jī)會”。因此，加快農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步，大力培養(yǎng)新型農(nóng)牧民，為新農(nóng)村建設(shè)提供智力支撐，構(gòu)建社會主義和諧社會，這是新時期歷史賦予高職院校的責(zé)任，不僅關(guān)系到農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的發(fā)展和農(nóng)民的富裕，而且關(guān)系到實現(xiàn)國家的長治久安和民族的偉大復(fù)興。溫家寶總理曾在政府工作報告中明確提出，“讓人民群眾喝上干凈的水，呼吸新鮮的空氣，有良好的工作和生活環(huán)境”，把人與自然的和諧目標(biāo)進(jìn)一步具體化，對處在生態(tài)環(huán)境建設(shè)主體地位的林業(yè)發(fā)展提出了更高的要求。某的建設(shè)任務(wù)更為艱巨，必須樹立長期奮斗的思想，搶抓發(fā)展機(jī)遇，應(yīng)對化解可能遇到的各種挑戰(zhàn)，在克服各種困難中實現(xiàn)跨越式發(fā)展?！　≡凇督逃筷P(guān)于推進(jìn)高等農(nóng)林教育服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》（教高 [2007]6號）中提出要進(jìn)一步明確高等農(nóng)林教育服務(wù)于社會主義新農(nóng)村建設(shè)的歷史任務(wù)，牢固樹立“以服務(wù)為宗旨，在貢獻(xiàn)中發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持為“三農(nóng)”服務(wù)的辦學(xué)方向，密切與農(nóng)林行業(yè)發(fā)展和區(qū)域農(nóng)村建設(shè)的聯(lián)系，堅持走教學(xué)、科研和生產(chǎn)三結(jié)合的辦學(xué)道路，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才支持、科技支撐和社會服務(wù)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步、農(nóng)村文化發(fā)展和農(nóng)村勞動者素質(zhì)的提高。因此，建設(shè)社會主義新農(nóng)村，應(yīng)對“三農(nóng)”問題，要解決好人才培養(yǎng)的問題。立足高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)、科研推廣、社會服務(wù)三大功能，結(jié)合我省以糧食、經(jīng)濟(jì)林果、花卉種苗、森林生態(tài)旅游、林木林副產(chǎn)品加工、綜合養(yǎng)殖、中藥材、畜牧業(yè)、木質(zhì)裝飾材料加工、城鎮(zhèn)規(guī)劃、公路建設(shè)、基礎(chǔ)測繪等為新農(nóng)村建設(shè)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的實際，著眼于應(yīng)對“三農(nóng)”問題。某林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院多數(shù)骨干專業(yè)為涉農(nóng)林專業(yè)，在某這樣一個農(nóng)業(yè)大省、經(jīng)濟(jì)弱省，立項建設(shè)國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃項目是十分必要的?！　。ㄈ┦翘嵘龑W(xué)院整體辦學(xué)水平，發(fā)揮林業(yè)院校優(yōu)勢，增強(qiáng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展能力的迫切需要　　適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實踐能力的高技能型人才，是高職院校的主要任務(wù)?！　∧沉謽I(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院自2001年成立以來，堅持辦有特色的學(xué)校，建有特色的專業(yè)，育有特色的學(xué)生，依托林業(yè)，立足某經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，堅持內(nèi)涵發(fā)展道路，強(qiáng)化教學(xué)管理，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極拓展辦學(xué)空間，使學(xué)院的整體辦學(xué)水平和教育質(zhì)量不斷提高。同時，某林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為某具有較大影響的高職院校，多年來，學(xué)院充分發(fā)揮人才優(yōu)勢和資源優(yōu)勢的作用，在大力開展職業(yè)技能培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等社會培訓(xùn)的同時，還通過教師培訓(xùn)、校企合作、學(xué)術(shù)交流等方式，為促進(jìn)其他地區(qū)的教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高職院校的改革和發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。學(xué)院充分發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，不斷延伸社會服務(wù)功能，主動承擔(dān)帶動周邊和全國林業(yè)高職教育發(fā)展的重任，為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)及林業(yè)職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展作出了一定的貢獻(xiàn)?！　‰S著某經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與升級，對高職人才的培養(yǎng)規(guī)格從質(zhì)和量上都提出了全新要求，面對這一新的轉(zhuǎn)變，學(xué)院在資金緊缺的情況下，通過貸款、爭取上級投資、自籌資金等辦法，加快基礎(chǔ)設(shè)施和實驗、實訓(xùn)基地建設(shè)，使辦學(xué)條件得到明顯改善，實踐條件不斷完善。但是，學(xué)院的基礎(chǔ)能力還存在薄弱環(huán)節(jié)，教學(xué)資源有限，學(xué)院的發(fā)展與某經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展對高職教育的要求，與建設(shè)我國西部一流水平的高等職業(yè)技術(shù)院校還有一定差距。為此，在目前全國高職教育迅速發(fā)展的大背景下，某林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院有必要通過國家示范性院校建設(shè)，集中優(yōu)勢資源全面增強(qiáng)學(xué)院的基礎(chǔ)能力，全面提升辦學(xué)實力和辦學(xué)水平，優(yōu)化工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力，更好地發(fā)揮某林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會服務(wù)和輻射帶動功能，使學(xué)校盡快躋身我國一流職業(yè)技術(shù)院校行列?！　。ㄋ模┦锹鋵嵖茖W(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高全省高等職業(yè)技術(shù)教育質(zhì)量的必然要求　　示范性高等職業(yè)院校建設(shè)是國家新時期高職教育的改革工程和質(zhì)量工程，標(biāo)志著高等職業(yè)教育由外延擴(kuò)張向內(nèi)涵建設(shè)的轉(zhuǎn)軌。2000年至2005年，我省普通高校由18所發(fā)展到33所（其中高專7所、高職13所），發(fā)展速度較快。但是，由于某經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后，對高職教育的投入不夠，辦學(xué)機(jī)制比較單一，高職教育的整體水平還不高。特別是在實驗實訓(xùn)條件建設(shè)、“雙師型”師資隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革、人才培養(yǎng)模式等方面還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。創(chuàng)建實力強(qiáng)、質(zhì)量高、效益好、輻射能力強(qiáng)的示范性高等職業(yè)院校，是全面提高我省高職教育質(zhì)量的迫切需要?！　∧沉謽I(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)定位切合我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，與生態(tài)環(huán)境建設(shè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)結(jié)合緊密，在全省高職教育改革與發(fā)展中走在前列，成績突出。承擔(dān)國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目，對于發(fā)揮我省高等職業(yè)教育優(yōu)勢，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，實現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)民和社會發(fā)展 “十一五”目標(biāo)具有十分重要的意義?！　〉谌糠? 建設(shè)項目的可行性　　某林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院自成立以來，學(xué)院在環(huán)境建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)和課程體系建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)以及對外合作交流等方面已經(jīng)具備良好的基礎(chǔ)，有能力根據(jù)教育部財政部關(guān)于示范性高職院校建設(shè)項目的要求開展本項目的建設(shè)，并達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。 一、現(xiàn)有的綜合辦學(xué)實力在全省職業(yè)院校中處于領(lǐng)先地位，為學(xué)院建設(shè)國家示范性高等職業(yè)院校提供了良好的條件 （一）領(lǐng)導(dǎo)能力領(lǐng)先　　1. 領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)合理、年富力強(qiáng)　　學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子由8人組成，班子成員中，碩士2名，教授3名，副教授3名，副研究員1名。班子群體年齡、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，平均年齡46歲，主要領(lǐng)導(dǎo)均具有高級職稱，長期從事職業(yè)教育工作，熟悉教育教學(xué)規(guī)律，具有豐富的高校管理經(jīng)驗?！　?. 領(lǐng)導(dǎo)成員業(yè)務(wù)素質(zhì)高、凝聚力強(qiáng)　　領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)務(wù)實、勤政廉潔。始終能堅持集體議事制度，在事關(guān)學(xué)院發(fā)展的重大問題決策上，民主決策，推行校務(wù)公開，保證重大問題決策無失誤，有力地促進(jìn)了學(xué)院各項事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。黨政一把手有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心，思想活躍，辦學(xué)理念先進(jìn)，既具有戰(zhàn)略思維和科學(xué)決策的能力，同時又具有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力和人格魅力，表率作用好、威信高?！　“嘧映蓡T專業(yè)素質(zhì)高，積極參與教研和教學(xué)工作，近幾年獲得省級以上科研獎2項、教學(xué)成果獎2項，發(fā)表論文60余篇，主（參）編正式出版教材（專著）21部，有6人長期在教學(xué)一線授課。幾年來，在年度述職測評中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子的稱職和優(yōu)秀率平均在97%以上，其中黨政一把手稱職和優(yōu)秀率平均在99%以上?！　?. 領(lǐng)導(dǎo)班子勇于開拓、富于創(chuàng)新　　領(lǐng)導(dǎo)班子是一個開拓創(chuàng)業(yè)、敢為人先的集體。在辦學(xué)初期，就提出“質(zhì)量立校、管理興校、特色強(qiáng)校”的工作思路，帶領(lǐng)全院師生艱苦創(chuàng)業(yè)，開拓進(jìn)取，提前完成了學(xué)院一期規(guī)劃建設(shè)，實現(xiàn)了辦學(xué)理念和管理體制的根本轉(zhuǎn)變，形成了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)特色。充分顯示了領(lǐng)導(dǎo)班子思想意識超前，目光遠(yuǎn)大，勇于開拓，善于創(chuàng)新，具有駕馭全局的工作能力。?。ǘ┚C合水平領(lǐng)先　　1. 辦學(xué)理念先進(jìn)　　學(xué)院堅持從自身客觀實際出發(fā),對辦學(xué)進(jìn)行科學(xué)定位，在辦學(xué)層次、辦學(xué)類型、重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)，人才培養(yǎng)規(guī)格、社會服務(wù)、辦學(xué)規(guī)模等方面均賦予了新的內(nèi)涵?！　W(xué)院《“十一五”發(fā)展規(guī)劃》中確定的辦學(xué)指導(dǎo)思想是：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，主動適應(yīng)某經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和市場需求；堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，突出高職教育的辦學(xué)特色；堅持以高技能型人才培養(yǎng)為主線，不斷深化教育教學(xué)改革，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”、“訂單式培養(yǎng)”等人才培養(yǎng)模式，全面提升學(xué)院核心競爭力；堅持以師資隊伍和實驗實訓(xùn)基地建設(shè)為重點(diǎn)，大力培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神的高技能型專門人才。把改革與發(fā)展的重點(diǎn)放到加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)和提高教育質(zhì)量上來，努力為生態(tài)環(huán)境建設(shè)、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展及西部大開發(fā)服務(wù)，為構(gòu)建社會主義和諧社會和社會主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。　　辦學(xué)定位方面，學(xué)院堅持以林為主，兼顧環(huán)境、工程、管理等學(xué)科門類，依托林業(yè)，立足某，面向西北，輻射全國，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實踐能力的高技能人才 。在辦學(xué)形式上，以高職教育為主體，以成人教育為補(bǔ)充，穩(wěn)步推進(jìn)職業(yè)技能短期培訓(xùn)?！　W(xué)院堅持走內(nèi)涵發(fā)展道路，正確把握和處理“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”之間的關(guān)系，大力加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和教學(xué)基本建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)管理，積極拓展辦學(xué)空間，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。近年來，在上級政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的大力支持下，通過全體師生的共同努力，“十五”期間各項指標(biāo)均已完成?！　W(xué)院始終堅持教學(xué)工作的中心地位和教師在辦學(xué)中的主體地位。在機(jī)構(gòu)設(shè)置上，確保教學(xué)中心地位；政策措施上，突出教學(xué)中心地位；經(jīng)費(fèi)投入上，鞏固教學(xué)中心地位；工作安排中，凸現(xiàn)教學(xué)中心地位；服務(wù)工作上，保障教學(xué)中心地位。以專業(yè)建設(shè)為核心，以人才培養(yǎng)為根本，以社會服務(wù)為宗旨，在師資力量、經(jīng)費(fèi)投入、教學(xué)設(shè)施等方面，采取一系列切實可行的措施，學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量和效果不斷提高?！　?. 師資隊伍建設(shè)成效顯著　　為了建立一支高素質(zhì)教師隊伍，學(xué)院制訂了《教師教學(xué)工作規(guī)范》、《教學(xué)事故處理辦法》等一系列制度、辦法和措施。近幾年，學(xué)院按計劃、有步驟安排教師參加崗前培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修、業(yè)務(wù)進(jìn)修、實踐進(jìn)修，不斷提高教師的學(xué)歷層次、業(yè)務(wù)水平、雙師素質(zhì)和工作能力?，F(xiàn)有60名教師取得了碩士以上學(xué)位。近五年來，教師主持或參加教研、科研課題96項，其中23項獲得省、市（廳）級科技成果獎；教師在省部級以上刊物上公開發(fā)表論文800余篇，其中有2篇被EI全文收錄；出版主（參）編教材、專著共82部。先后有15名教師被評為省級先進(jìn)個人， 80多名教師被評為院級先進(jìn)個人。 　　學(xué)院以全面提高教師隊伍素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)“雙師型”教師為重點(diǎn)，注重專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的組建。深化內(nèi)部改革，推進(jìn)制度建設(shè)。通過實行全員崗位聘用，新教師崗位培訓(xùn)，舉辦全院性教學(xué)觀摩活動和中青年教師教學(xué)競賽等積極有效的辦法，建立了促進(jìn)優(yōu)秀人才成長的有效機(jī)制。教研室主任、專業(yè)帶頭人參與學(xué)校重大決策，基層一線專家、工程技術(shù)人員為學(xué)校專業(yè)建設(shè)及發(fā)展規(guī)劃的制定出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)帶領(lǐng)中青年教師，傳授專業(yè)新知識和新技術(shù)。目前，以中、青年教師隊伍為主，有180名教師取得了“雙師型”教師任職資格，學(xué)院師資隊伍整體政治業(yè)務(wù)素質(zhì)良好，結(jié)構(gòu)合理，實力雄厚，相對穩(wěn)定?！　W(xué)院重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)建設(shè)，形成了愛崗敬業(yè)即是教師堅持為人民服務(wù)的宗旨，也是教師實現(xiàn)人生價值、追求自己人生幸福的最現(xiàn)實和最可靠的途徑，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師完成教育教學(xué)任務(wù)的基本條件，要求教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)本門學(xué)科的專業(yè)知識，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)方法，不斷探索，改革創(chuàng)新。　　3. 實踐教學(xué)條件優(yōu)良