數(shù)字校園建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報告-文庫吧
2025-04-25 06:07 本頁面
【正文】 門級應(yīng)用”、實(shí)現(xiàn)部門之間的信息的共享和統(tǒng)一、實(shí)現(xiàn)跨部門的業(yè)務(wù)流程學(xué)校原有的“部門級應(yīng)用”（如圖書館系統(tǒng)、財務(wù)系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)等）基本都是基于當(dāng)時的需求由不同廠商建設(shè)或由學(xué)校自主開發(fā)的，系統(tǒng)設(shè)計及技術(shù)架構(gòu)不統(tǒng)一，管理維護(hù)分散在各系統(tǒng)中，部分系統(tǒng)后期服務(wù)無法保障，因此，需要基于基礎(chǔ)支撐平臺將一部分應(yīng)用效率較高的“部門級應(yīng)用”集成起來，集成需要考慮數(shù)據(jù)級的集成、身份認(rèn)證級的集成以及門戶展現(xiàn)的集成。另外，對于某些已經(jīng)不符合當(dāng)前業(yè)務(wù)流程應(yīng)用系統(tǒng)，修改、配置、擴(kuò)展比較困難的應(yīng)用系統(tǒng)，售后服務(wù)無法保障的應(yīng)用系統(tǒng)，學(xué)校應(yīng)盡早升級或者更換，以免因小失大，阻礙數(shù)字校園建設(shè)進(jìn)程。最終在全校范圍內(nèi)形成統(tǒng)一的管理規(guī)范和一套標(biāo)準(zhǔn)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)。（4）基于基礎(chǔ)支撐平臺及集成工作提升信息化輔助決策支持能力在學(xué)校數(shù)據(jù)集中、共享的前提下，建設(shè)綜合查詢、綜合報表、數(shù)據(jù)鉆取和數(shù)據(jù)挖掘等來提升信息化工作對決策的輔助支持功能。對學(xué)校主要數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、整理、統(tǒng)計和分析，以文字、圖表、網(wǎng)頁等形式表現(xiàn)，多層次、多角度的支持學(xué)校數(shù)據(jù)管理、維護(hù)和展示，達(dá)到梳理數(shù)據(jù)、積累信息資源、規(guī)范信息管理、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目的，為學(xué)校整體改進(jìn)各方面工作提供動態(tài)、真實(shí)、可靠的數(shù)據(jù)支持，為各級領(lǐng)導(dǎo)提供決策所需的統(tǒng)計分析、信息和背景資料，輔助領(lǐng)導(dǎo)明確決策目標(biāo)。二、項(xiàng)目背景及必要性（一）背景分析教育部制訂的《2020年中國教育發(fā)展綱要》中信息化專題部分的一個重要共識就是，國家要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，教育必須率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。因而，信息化專題特別提出一個最基本的目標(biāo)，就是在2020年，通過信息化構(gòu)建國家終身教育服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和跨越式發(fā)展。校園網(wǎng)是學(xué)校重要的基礎(chǔ)設(shè)施之一。數(shù)字化校園建設(shè)，是教育信息化在高校的具體應(yīng)用方式，數(shù)字化校是提升高校核心競爭力的重要途徑，是促進(jìn)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型高校建設(shè)的有效方式。現(xiàn)代教育技術(shù)是整個教育改革的制高點(diǎn)和突破口，也是構(gòu)建數(shù)字化校園的核心內(nèi)容。信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的全面應(yīng)用，必將導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)模式的深刻變革，并最終導(dǎo)致教育思想、教學(xué)觀念、教和學(xué)的理論乃至整個教育體制的根本變革。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建數(shù)字化校園，開展數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展對教育的要求，是教育改革和發(fā)展的需要。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)是校園網(wǎng)最有價值的應(yīng)用。教育部在“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”會議及《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中強(qiáng)調(diào)：“必須堅持以信息技術(shù)的應(yīng)用作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，推進(jìn)教學(xué)方法的改革，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)”。（二）存在的問題與影響分析校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的陳舊老化、數(shù)量不足。我校普遍使用的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為港灣交換機(jī)設(shè)備（該廠商現(xiàn)已停產(chǎn)），采購日期為20032005年間，設(shè)備老化。導(dǎo)致校園網(wǎng)的接入量受限制，導(dǎo)致校園網(wǎng)的運(yùn)行不穩(wěn)定。沒有數(shù)據(jù)中心的支持，各個應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)獨(dú)立，形成信息孤島，導(dǎo)致信息資源的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，以及資源的重復(fù)建設(shè)，浪費(fèi)了人力物力。缺乏校級的信息標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，影響網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的擴(kuò)展和推廣使用。學(xué)校部門級的應(yīng)用管理系統(tǒng)，設(shè)計及技術(shù)架構(gòu)不統(tǒng)一、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不一致、系統(tǒng)管理分散，浪費(fèi)了大量人力、物力，部門與部門之間信息無法共享，影響了部門間的業(yè)務(wù)協(xié)作，信息孤島現(xiàn)象較為嚴(yán)重。（三）預(yù)期效益及持久性分析管理效益分析通過網(wǎng)絡(luò)與基礎(chǔ)平臺的建設(shè)，將為開展信息化應(yīng)用和資源建設(shè)充分提供所需的通信能力、計算能力和存儲能力。我們將建成一個高可靠、可管理、安全可信的校園網(wǎng)絡(luò)，并實(shí)現(xiàn)主動的、動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)管理和監(jiān)控。我們將為用戶提供隨時隨地、安全便捷的上網(wǎng)環(huán)境和個性化、便捷、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。數(shù)據(jù)中心可實(shí)現(xiàn)學(xué)校各類信息的集散與共享，提供標(biāo)準(zhǔn)實(shí)時的有效數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享、便于各部門間的工作協(xié)作，為學(xué)校各種上報報表、信息提供權(quán)威數(shù)據(jù)，避免多輪反復(fù)的冗雜的報表、數(shù)據(jù)核對工作。可以極大地規(guī)范各級各類學(xué)校的信息化管理，加強(qiáng)教育監(jiān)管，提高各級教育行政部門的科學(xué)決策能力和管理水平，并為數(shù)字校園后續(xù)建設(shè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，全面增強(qiáng)管理效果。經(jīng)濟(jì)效益分析教學(xué)成本控制：數(shù)字化教學(xué)平臺、數(shù)字教學(xué)資源、教學(xué)課件服務(wù)等網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)，節(jié)省教室、教師資源，相應(yīng)的電費(fèi)、維護(hù)費(fèi)等，都得到大量的節(jié)約。彰顯師范特色，數(shù)字化教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師教育職前職后一體化的有效途徑。整合我校**教研網(wǎng)、**干訓(xùn)網(wǎng)和**教師網(wǎng)，為教師教育資源網(wǎng)絡(luò)化提供了基礎(chǔ)平臺，使教師教育貫穿本科教育的全部過程，為師范生提供了一種持續(xù)的學(xué)習(xí)空間，進(jìn)而延伸到職后教育，降低了教師繼續(xù)教育的成本，實(shí)現(xiàn)了教師教育職前職后一體化。數(shù)字化校園的數(shù)字化學(xué)習(xí)優(yōu)勢，有助于學(xué)?，F(xiàn)有的兩個省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心（教師素質(zhì)訓(xùn)練中心以及英語語言自主學(xué)習(xí)中心），更好、更廣泛的在教學(xué)中發(fā)實(shí)用、示范作用。降低學(xué)校的信息化建設(shè)成本。通過各種業(yè)務(wù)系統(tǒng)和應(yīng)用程序的整合大大減少了各種管理成本。其于數(shù)據(jù)中心開展數(shù)據(jù)挖掘服務(wù)、拓展
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