【正文】 ，整理鍵盤、鼠標(biāo)，填寫上機記錄，擺放好凳子。 第 3 單元 單元教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 了解通信和通信技術(shù)的概念； 了解通信技術(shù)的發(fā)展史； 掌握通信技術(shù)分類； 了解通信技術(shù)的應(yīng)用。 技能目標(biāo) 能夠熟知身邊的通信技術(shù)； 通信技術(shù) 能夠利用身邊的通信技術(shù)解決實際問題。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 感受通信技術(shù)的作用和重要性； 培養(yǎng)合理利用現(xiàn)代通信技 術(shù)的意識。 單元課時安排 5 課時 單元教學(xué)設(shè)想 通信技術(shù)的發(fā)展對信息技術(shù)的意義。 加強學(xué)生利用身邊的通信技術(shù)解決實際問題的能力。 培養(yǎng)學(xué)生合理利用現(xiàn)代通信技術(shù)的意識。 第 1 課 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 了解通信和通信技術(shù)的概念； 了解通信技術(shù)的發(fā)展史； 掌握通信技術(shù)的分類。 技能目標(biāo) 能夠熟知身邊的通信技術(shù)。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 感受通信技術(shù)的作用和重要性； 培養(yǎng)利用現(xiàn)代通信技術(shù)的意識。 教學(xué)重點 通信技術(shù)的概念；身邊的通信技術(shù) 教學(xué)難點 通信技術(shù)的概念 教學(xué)時數(shù) 3 課時 教學(xué)過程 通信技術(shù)概述 第 1 課時 一、導(dǎo)入 從泰坦尼克號沉船有沒有救導(dǎo)入 二、講解新課 （一）古代通信方式舉例 馬拉松比賽的起源 公元前 490 年， 郵驛 我國古代，稱騎馬送信為郵驛。商朝開始有了郵驛， 離設(shè)一個驛站， 烽火傳軍情 世界上最早的煙火報警通信裝置 烽火臺。夜間點燃柴草，白天點燃狼糞，很遠的 地方都能看到，故而稱烽火為狼煙。 在送信路途中，每隔一定距 跑完 42195 米的路程， 。 （二）通信與通信技術(shù)的概念 通信和通信技術(shù) A 通信：是信息的處理、傳輸與交換過程， 也就是信息的交流過程。 B 通信技術(shù)：是研究如何將信息通過傳輸媒介，高效、安全、迅速、準(zhǔn)確地傳送到 受信者的技術(shù)。 C 通信技術(shù)分類： 根據(jù)傳輸介質(zhì)不同： 有線通信技術(shù) 無線通信技術(shù) 根據(jù)傳輸信號類型不同：模擬通信技術(shù) 數(shù)字通信技術(shù) 通信系統(tǒng) 通信系統(tǒng)：是指在通信領(lǐng)域中，實現(xiàn)通信的全部技術(shù)設(shè)備和設(shè)施。 通信流程： 信源 信 息 發(fā)送變換器 信 號 信道 信 號 接收變換器 信 息 信宿 三、活動與探索 學(xué)生對模擬與數(shù)字概念模糊，可舉例說明之。 四、小結(jié) 五、作業(yè) 32 頁第 3 題 第二課時 一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入 通信系統(tǒng)的組成 二、講解新課 （三）通信技術(shù)的早期發(fā)展 電報機：莫爾斯 1835 年制作了第一部電報機。 電話：貝爾 1875 年發(fā)明電話。 無線電通迅：馬可尼 1898 年發(fā)明。 人造衛(wèi)星： ，蘇聯(lián)成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星。 光纖： 20 世紀(jì) 70 年代中期，美國研制出低損耗光纖。 光纖通信是高速度、大容量傳輸信息的最佳通道。 （四）通信技術(shù)的近期發(fā)展 近期通信技術(shù)的發(fā)展主要體現(xiàn)在交換技術(shù)、大容量傳輸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和接入網(wǎng)技術(shù) 三 個方面。 傳輸網(wǎng)：通信網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施?，F(xiàn)代通信網(wǎng)的核心網(wǎng)由光纖傳輸網(wǎng)和數(shù)字交叉連接 或 光交叉連接設(shè)備構(gòu)成，以滿足用戶對系統(tǒng)通信容量日益高漲的要求。 無線接入： 互聯(lián)和融合：是當(dāng)前通信網(wǎng)發(fā)展趨勢的最大特點。 因特網(wǎng) （五）通信技術(shù)發(fā)展展望 三、活動與探究 通信系統(tǒng)的流程部分由學(xué)生模擬完成，其他部分學(xué)生先自學(xué)，再教師點撥。 四、小結(jié) 五、作業(yè) 設(shè)想未來通信工具有的新功能，通信技術(shù)發(fā)展展望。 第三課時 上機練習(xí) 練習(xí)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室，連接因特網(wǎng) 練習(xí)內(nèi)容： 查詢莫爾斯、貝爾的詳細(xì)資料 查詢模擬 通信與數(shù)字通信的有關(guān)資料 查詢光纖通信的原理 查詢雷達分類、工作原理等。 上機過程 一、進入網(wǎng)絡(luò)教室，按固定位置坐好 檢查學(xué)生穿戴鞋套情況 學(xué)生檢查微機 開機 二、教師布置上機任務(wù)和其他注意的問題 教師啟動電子教室軟件 布置練習(xí)內(nèi)容 上網(wǎng)注意事項 三、學(xué)生上機練習(xí) 教師巡回輔導(dǎo) 各組完成上機作業(yè)后，在電子教室平臺上展示 四、整理微機 學(xué)生關(guān)機，整理鍵盤、鼠標(biāo)，填寫上機記錄，擺放好凳子。 第 2 課 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 了解通信技術(shù)的廣泛應(yīng)用。 技能目標(biāo) 通信技術(shù)的應(yīng)用 能夠利用身 邊的通信技術(shù)解決實際問題。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 感受通信技術(shù)的重要性，培養(yǎng)利用現(xiàn)代通信技術(shù)的意識。 教學(xué)重點 利用身邊的通信技術(shù)解決實際問題 教學(xué)難點 利用身邊的通信技術(shù)解決實際問題 教學(xué)時數(shù) 2 課時 教學(xué)過程 第一課時 一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入 通信與通信技術(shù)的概念與分類 通信系統(tǒng)工作流程 二、講解新課 （一）通信技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用 遠程醫(yī)療：電子醫(yī)務(wù)數(shù)據(jù)從一個地方到另一個地方的傳輸，這些數(shù)據(jù)包括高清晰 度照片、聲音、視頻和病歷等。 優(yōu)點： （ 1）使用遠程醫(yī)療可以極大地降低運送病人的成本。 （ 2） 可以良好地管理和分配偏遠地區(qū)的緊急醫(yī)療服務(wù)，這可以通過將照片傳送到關(guān) 鍵的醫(yī)務(wù)中心來實現(xiàn)。 （ 3）可以使醫(yī)生突破地理范圍的限制，共享病 人的病歷和診斷照片，從而有利于臨 床研究。 （ 4）可以為偏遠地區(qū)的醫(yī)務(wù)人員提供更好的醫(yī)學(xué)教育。 遠程會診 所謂遠程會診，就是利用電子郵件、網(wǎng)站、電話、傳真、衛(wèi)星等現(xiàn)代化通訊工具， 為患者完成病歷分析、病情診斷，進一步確定治療方案的治療方式。 （二）通信技術(shù)在教育方面的應(yīng)用 現(xiàn)代遠程教育 定義：現(xiàn)代遠程教育：是應(yīng)用現(xiàn)代通信技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體數(shù)字技術(shù)，在 數(shù)字化 環(huán)境下進行交互式學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)化的現(xiàn)代遠程教育涵蓋信息源、網(wǎng)絡(luò)傳輸、多媒體 終端和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理四部分。 現(xiàn)代遠程教育是 20 世紀(jì) 80 年代以來國際教育發(fā)展的重要趨勢。 基本模式： （ 1）以群體為基礎(chǔ)的遠程教育 （ 2）以個別為基礎(chǔ)的遠程教育 “家校通 ”系統(tǒng) “家校通 ”的開發(fā)應(yīng)用，為學(xué)校、家長、孩子之間建立起一個信息溝通的橋梁，為 家長和學(xué)校提供了一種經(jīng)濟便捷、高效及時的溝通方式。 實現(xiàn)方式： 。利用手機短信群發(fā)功能，輕松實現(xiàn)家長與老師間雙向交流的系統(tǒng)平臺，是現(xiàn)代通 信技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有機整合。 。利用學(xué) 生佩戴的感應(yīng)卡和安裝在學(xué)校內(nèi)的讀卡器向?qū)W生家長發(fā)送學(xué)生在校的有關(guān) 信息。 家校通設(shè)計方案： （ 1）采用近距離感應(yīng)卡 （ 2）采用遠距離感應(yīng)卡 （三）日益發(fā)展的現(xiàn)代通信技術(shù)應(yīng)用 第三代移動通訊系統(tǒng) 3G 是 3rd Generation 的縮寫，代表第三代移動通信技術(shù)。 第三代通信網(wǎng)絡(luò)的主要目標(biāo)定位于實時視頻、高速多媒體和移動 Inter 訪問業(yè)務(wù)。 可視電話 可視電話是利用電話線路實時傳送人的語音和圖像的一種通信方式。 組成：電話機、攝像設(shè)備、電視接收顯示設(shè)備及控制器 無線市話 ――― 小靈通 小靈通業(yè)務(wù)是一種個人無線接入系統(tǒng)，采用先進的微蜂窩技術(shù)，以無線的方式接入 固定電話網(wǎng)，以網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍內(nèi)可隨身攜帶使用，隨時隨地接聽、撥打營業(yè)區(qū)內(nèi)、區(qū)間 和國內(nèi)國際電話，也可方便撥打?qū)ず艉鸵苿与娫?，是市話的延伸和補充。 網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)包括計算機通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。 三、活動 與探究 學(xué)生自學(xué)為主，讓學(xué)生談?wù)勆磉叺耐ㄐ偶夹g(shù)的應(yīng)用。也可設(shè)置問題，讓學(xué)生設(shè)身處 地，解決問題。 四、小結(jié) 五、作業(yè) 43 頁第 1 題、第 2 題 第二課時 上機練習(xí) 練習(xí)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室，連接因特網(wǎng) 練習(xí)內(nèi)容： 查詢遠 程醫(yī)療、遠程會診案例 完成 “家校通 ”實現(xiàn)方案 以小組為單位，查詢近期國內(nèi)外發(fā)生的重大事件，分析其中的通信技術(shù)的應(yīng) 用情況。 上機過程 一、進入網(wǎng)絡(luò)教室，按固定位置坐好 檢查學(xué)生穿戴鞋套情況 學(xué)生檢查微機 開機 二、教師布置上機任務(wù)和其他注意的問題 教師啟動電子教室軟件 布置練習(xí)內(nèi)容 上網(wǎng)注意事項 三、學(xué)生上機練習(xí) 教師巡回輔導(dǎo) 各組完成上機作業(yè)后，教師對完成好的小組作業(yè)做點評 四、整理微機 學(xué)生關(guān)機，整理鍵盤、鼠標(biāo)，填寫上機記錄，擺放好凳子。 第 4 單元 單元教學(xué)目標(biāo) 知識 目標(biāo) 智能機器人 了解機器人的定義、結(jié)構(gòu)，以及各組成部分的作用； 了解 VJC 編程環(huán)境、程序的基本結(jié)構(gòu)； 學(xué)會設(shè)計和高度程序，并能畫出程序流程圖。 技能目標(biāo) 能夠根據(jù)任務(wù)要求，設(shè)計、安裝機器人，并能熟練操作機器人； 能夠設(shè)計和調(diào)試程序。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 通過對機器人的操作，培養(yǎng)動手操作能力和創(chuàng)新性思維能力； 通過機器人比賽，增強團隊精神和協(xié)作能力。 單元課時安排 19 課時 單元教學(xué)構(gòu)想 機器人是計算機發(fā)展的趨勢。 認(rèn)識機器人及工作原理。 針對我校沒有機器人 的現(xiàn)狀，老師做好課件，讓學(xué)生有感性認(rèn)識，能理解機器人 的工作過程，程序設(shè)計等等。 第 1 課 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 認(rèn)識機器人 了解機器人的概念、特征、分類和用途。 技能目標(biāo) 通過觀察和動手操作，體驗人和機器人智能行為的區(qū)別。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生對機器人的興趣和熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。 教學(xué)重點 機器人的概念、特征，區(qū)別人與機器人 教 學(xué)難點 教學(xué)時數(shù) 教學(xué)過程 區(qū)別人與機器人 3 課時 第一課時 一、導(dǎo)入 機器人我們不能算是陌生的！我想大家至少在暑假里看到了在 08 年北京奧運會上 看到不少機器人 的工作，如：在田徑賽場上跑來跑去的紅色機器人為大會運回投擲器材、 水上運動中心上攝像機器人、田徑跑道跟隨運動員拍攝的攝影機器人，象這樣的信息很 多，比如在暑假里電視里播放的機器人大賽、影視片、動畫片里的有相當(dāng)多的機器人 …… 恐怕很多人認(rèn)為機器人很神秘、很高深，不是我們這些初中學(xué)生能掌握的。其實， 在許多人心目中屬于 “高科技 ”的機器人，并沒什么神秘的，現(xiàn)在我們就在信息技術(shù)課里來 了解、認(rèn)識、制作機器人。怎么樣？夠興奮的吧？ 二、講解新課 （一）什么是機器人 定義：機器人是一種具有類似某些生物器官功能、用以完成 特定操作和移動任務(wù)的、 可通過編程來控制的機械電子裝置。 判定條件： （ 1）身體：是一種物理狀態(tài)，具有一定的形態(tài)。 （ 2）大腦：控制機器人的程序。 （ 3）動作：任何機器人都有一定的動作表現(xiàn)。 （二）人和機器人的智能行為比較 對周圍環(huán)境的反應(yīng)過程 人 機器人 機器人對應(yīng)人的器官 感知 獲取信息 傳感器 大腦思考 處理信息 微處理器 作出反應(yīng) 作出反應(yīng) 執(zhí)行器 傳感器 ―― 機器人的感覺器官 微處理器 ―― 機器人的 “大腦 ” 執(zhí)行器 ―― 機器人的四肢和嘴 電機 ―― 人的腳和手 喇叭 ―― 嘴 液晶顯示器 ―― 表情 （ 三）機器人的發(fā)展歷程 第一代機器人 機械手臂，按人類編的程序干活，以一種固定的模式操作。 第二代機器人 電腦控制，可根據(jù)需要按不同程序完成不同工作。 智能機器人 三、活動與探索 認(rèn)識機器人的特點 四、小結(jié) 五、作業(yè) 你心目中的機器人是什么樣的？它的功能是什么？畫一畫。 第二課時 一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入 機器人 二、講解新課 （四）機器人的分類 工業(yè)機器人： 面向工業(yè)領(lǐng) 域的多關(guān)節(jié)機械手或多自由度機器人。 特種機器人： 除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進機器人。 我們認(rèn)識了這么多種機器人 ，不管模樣與我們相似與否，它們都在用自己的 “聰明才 智 ”為我們服務(wù)著、奉獻著。機器人其實就是一種自動化的機器，所不同的是這種機器具 備一些與人或其他生物相似的智慧和能力。但在科幻小說里看到過機器人和人類作戰(zhàn)的 場面， 1940 年阿西莫夫提出了 “機器人三原則 ”： ① 機器人不應(yīng)傷害人類； ② 機器人應(yīng)遵守人類的命令，與第一條違背的命令除外； ③ 機器人應(yīng)能保護自己，與第一條和第二條相抵觸者除外。 （五）機器人的用途 機器人能夠完成人類難以完成的任務(wù)。 機器人可以代替人類完成一些重復(fù)勞動。 機器人可 以改善人類的生活條件。 三、活動與探究 討論《未來戰(zhàn)士》中機器人，比較阿西莫夫機器人三原則，說說機器人發(fā)展中需注 意的問題。 四、小結(jié) 五、作業(yè) 49 頁第 1 題 第三課時 上機練習(xí) 練習(xí)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室，連接因特網(wǎng) 練習(xí)內(nèi)容： 查詢機器人的有關(guān)信息 用 PPT 或 Flash 作一個展示課件 上機過程 一、進入網(wǎng)絡(luò)教室，按固定位置坐好 檢查學(xué)生穿戴鞋套情況 學(xué)生檢查微機 開機 二、教師布置上機任務(wù)和其他注意的問題 教師啟動電子教室軟件 布置練習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí) PPT、 Flash 三、學(xué)生上機練習(xí) 教師巡回輔導(dǎo) 各組完成上機作業(yè)后，教師對完成好的小組作業(yè)做點評 四、整理微機 學(xué)生關(guān)機，整理鍵盤、鼠標(biāo)，填寫上機記錄，擺放好凳子。 第 2 課 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 歡迎進入 AS－MII 的世界 了解 AS－ MII 的外形結(jié)構(gòu)、控制面板，會對其進行充電、連接和檢測。 技能目標(biāo) 學(xué)會使用