【正文】 提供了一種經(jīng)濟(jì)便捷、高效及時(shí)的溝通方式。 遠(yuǎn)程會(huì)診 所謂遠(yuǎn)程會(huì)診，就是利用電子郵件、網(wǎng)站、電話、傳真、衛(wèi)星等現(xiàn)代化通訊工具， 為患者完成病歷分析、病情診斷，進(jìn)一步確定治療方案的治療方式。 優(yōu)點(diǎn)： （ 1）使用遠(yuǎn)程醫(yī)療可以極大地降低運(yùn)送病人的成本。 第 2 課 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 了解通信技術(shù)的廣泛應(yīng)用。 因特網(wǎng) （五）通信技術(shù)發(fā)展展望 三、活動(dòng)與探究 通信系統(tǒng)的流程部分由學(xué)生模擬完成，其他部分學(xué)生先自學(xué)，再教師點(diǎn)撥。 （四）通信技術(shù)的近期發(fā)展 近期通信技術(shù)的發(fā)展主要體現(xiàn)在交換技術(shù)、大容量傳輸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和接入網(wǎng)技術(shù) 三 個(gè)方面。 無(wú)線電通迅：馬可尼 1898 年發(fā)明。 C 通信技術(shù)分類： 根據(jù)傳輸介質(zhì)不同： 有線通信技術(shù) 無(wú)線通信技術(shù) 根據(jù)傳輸信號(hào)類型不同：模擬通信技術(shù) 數(shù)字通信技術(shù) 通信系統(tǒng) 通信系統(tǒng)：是指在通信領(lǐng)域中，實(shí)現(xiàn)通信的全部技術(shù)設(shè)備和設(shè)施。夜間點(diǎn)燃柴草，白天點(diǎn)燃狼糞，很遠(yuǎn)的 地方都能看到，故而稱烽火為狼煙。 技能目標(biāo) 能夠熟知身邊的通信技術(shù)。 單元課時(shí)安排 5 課時(shí) 單元教學(xué)設(shè)想 通信技術(shù)的發(fā)展對(duì)信息技術(shù)的意義。 四、小結(jié) 五、作業(yè) 利用控制技術(shù)優(yōu)化第一單元時(shí)設(shè)計(jì)的黑板 第三課時(shí) 上機(jī)練習(xí) 練習(xí)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室，連接因特網(wǎng) 練習(xí)內(nèi)容： 查詢控制技術(shù)在工業(yè)自動(dòng)化中應(yīng)用 查詢控制技術(shù)在農(nóng)業(yè)自動(dòng)化中應(yīng)用 查詢控制技術(shù)在辦公自動(dòng)化中的應(yīng)用 查詢控制技術(shù)在家庭自動(dòng)化中的應(yīng)用 查詢控制技術(shù)的其他應(yīng)用 查資料，利用控制技術(shù)優(yōu)化第一單元時(shí)設(shè)計(jì)的教室 上機(jī)過(guò)程 一、進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教室，按固定位置坐好 檢查學(xué)生穿戴鞋套情況 學(xué)生檢查微機(jī) 開(kāi)機(jī) 二、教師布置上機(jī)任務(wù)和其他注意的問(wèn)題 教師啟動(dòng)電 子教室軟件 布置練習(xí)內(nèi)容 上網(wǎng)注意事項(xiàng) 三、學(xué)生上機(jī)練習(xí) 教師巡回輔導(dǎo) 將各組設(shè)計(jì)的教室比較，將設(shè)計(jì)好的組展示 四、整理微機(jī) 學(xué)生關(guān)機(jī)，整理鍵盤、鼠標(biāo)，填寫(xiě)上機(jī)記錄，擺放好凳子。 辦公自動(dòng)化設(shè)備：文字處理機(jī)、打印機(jī)、傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)、縮微存儲(chǔ)設(shè)備、電子會(huì) 議系統(tǒng)、電子郵政、文件自動(dòng)閱讀機(jī)和計(jì)算機(jī)翻譯系統(tǒng)等。 從 20 世紀(jì) 40 年代，人們開(kāi)始分散式測(cè)量?jī)x表和控制裝置進(jìn)行單參數(shù)自動(dòng)調(diào)節(jié)，取 代了傳統(tǒng)的手工操作。 第2 課 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 控制技術(shù)的應(yīng)用 了解控制技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。 抓住兩種反饋的關(guān)鍵。 反饋控制：利用反饋的原理來(lái)進(jìn)行管理控制的一種控制方式。 （二）控制的分類 按控制系統(tǒng)的構(gòu)成分類 開(kāi)環(huán)控制：環(huán)路開(kāi)啟的控制 隨著時(shí)間的推移，信號(hào)只能向右方流動(dòng)。 技能目標(biāo) 能夠區(qū)分程序控制和反饋控制。 第 2 單元 單元教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 了解控制技術(shù)的概念； 理解控制的分類； 了解控制技術(shù)的作用及其重要性； 控制技術(shù) 了解控制技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。 任務(wù)：機(jī)器人在特制的比賽場(chǎng)地中尋找足球，并將球踢入對(duì)方球門。 這個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目模擬現(xiàn)實(shí)家庭中機(jī)器人處理火警的過(guò)程。 便攜式缺氧監(jiān)視器 工作原理：利用沒(méi)氧傳感器來(lái)監(jiān)測(cè)氧氣的濃度，當(dāng)氧氣濃度低于標(biāo)準(zhǔn)值 18%時(shí)，蜂鳴 器就開(kāi)始報(bào)警。 第 2 課 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 感測(cè)技術(shù)的應(yīng)用 了解感測(cè)技術(shù)在機(jī)器人方面的應(yīng)用；了解感測(cè)技術(shù) 在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。 傳感器的應(yīng)用帶來(lái)了明顯的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。 自動(dòng)檢測(cè)系統(tǒng) 被測(cè)對(duì)象－傳感器－信息變換處理－顯示和記錄 自動(dòng)控制系統(tǒng) 控制器 被測(cè)對(duì)象－傳感器－信息變換處理－顯示和記錄 三、活動(dòng)與探索 學(xué)生例舉出生活中需要測(cè)量的量，采用什么辦法來(lái)測(cè)量，有沒(méi)有感測(cè)技術(shù)在里面？ 四、小 結(jié) 五、作業(yè) 第 3 頁(yè) “練一練 ” 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入 感測(cè)技術(shù)的定義 二、講解新課 （三）傳感器技術(shù)與信息技術(shù) 電五官 傳感器的工作過(guò)程 傳感器是將力、熱、磁場(chǎng)、電氣、超音波等外界的變化善檢測(cè)出來(lái)，并轉(zhuǎn)換成電信 號(hào)的元件。科學(xué)的發(fā)展和突破是以測(cè) 試技術(shù)的水平為基礎(chǔ)的。就被測(cè)對(duì)象而言，工業(yè)上需要 測(cè)試或檢測(cè)的量有電量和非電量?jī)纱箢悾请娏糠N類比電量的種類多得多。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 感受感測(cè)技術(shù)的重要性；培養(yǎng)對(duì)于感測(cè)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。 單元教學(xué)構(gòu)想 ： 感測(cè)技術(shù)作為同學(xué)們身邊的應(yīng)用對(duì)學(xué) 生來(lái)說(shuō)是熟悉的，從身邊的事例入手可行。 信息技術(shù)備課（九年級(jí)上冊(cè)） 第 1 單元教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) ： 了解感測(cè)技術(shù)的概念； 了解感測(cè)技術(shù)的地位和作用； 掌握傳感器的基本原理； 了解感測(cè)技術(shù)在機(jī)器人方面的應(yīng)用； 了解感測(cè)技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。 注重應(yīng)用，開(kāi)動(dòng)學(xué)生大腦，開(kāi)發(fā)信息技術(shù)的源頭。 教學(xué)重點(diǎn) 傳感器的地位及作用。 非電量電測(cè)法涉及兩個(gè)基本問(wèn)題：一是怎樣用傳感器將非電量轉(zhuǎn)換為電量，二是怎 樣對(duì)電量進(jìn)行測(cè)量。 現(xiàn)代信息技術(shù)主要有三大支柱：一是信息的采集技術(shù)（感測(cè)技術(shù)） ，二是信息的傳輸技術(shù)（通信技術(shù)） ，三是信息的處理技術(shù)（計(jì)算機(jī)技術(shù)） 。傳感器是信息采集系統(tǒng)的首要部件，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化測(cè)量和自動(dòng)控制的主要環(huán) 節(jié)，又是信息社會(huì)賴以自下而上和發(fā)展的技術(shù)基礎(chǔ)。 傳感器將會(huì)在社會(huì)各處領(lǐng)域普及，具有良好的銷售前景。 技能目標(biāo) 能夠掌握各種傳感器的作用。 自動(dòng)烹調(diào)濕度 檢測(cè)系統(tǒng) 工作原理：濕敏傳感器安裝在烹調(diào)設(shè)備的排氣口，檢測(cè)烹調(diào)食品時(shí)產(chǎn)生的濕氣。燃燒的蠟燭代表房間里的火 源，機(jī)器人必須盡快找到并撲滅火源。 分類：進(jìn)攻機(jī)器人，防守機(jī)器人 工作原理： 應(yīng)用在機(jī)器人上的傳感器 接 觸式傳感器 需要與目標(biāo)接觸才能啟動(dòng)傳感器。 技能目標(biāo) 能夠區(qū)分程序控制和反饋控制； 能夠主動(dòng)利用身邊的控制技術(shù)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 感受控制技術(shù)的價(jià)值； 培養(yǎng)主動(dòng)利用控制技術(shù)的意識(shí)。 ――― 控制器－控制對(duì)象 ―― 閉環(huán)控制：環(huán)路閉合的控制。在反饋控制系 統(tǒng)中， 既包含由輸入到輸出的信號(hào)前向通路，也包含從輸出端到輸入端的信號(hào)反饋通路，兩者 組成一個(gè)閉合的回路。如反饋控制是在控制過(guò)程中不斷修正，最后達(dá)到目標(biāo)。 技能目標(biāo) 能夠主動(dòng)利用身 邊的控制技術(shù)。 20 世紀(jì) 50 年代 20 世紀(jì) 60 年代 20 世紀(jì) 70 年代 CAD 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) CAM 計(jì)算機(jī)輔助制造 CAS 計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng) （二）農(nóng)業(yè)自動(dòng)化 環(huán)境控制自動(dòng)化 指的是家禽家畜的飼養(yǎng)環(huán)境控制和植物生產(chǎn)環(huán)境的控制，可以實(shí)現(xiàn)提高生產(chǎn)率和節(jié) 能的雙重目的。 辦公自動(dòng)化設(shè)備加快了信息的采集、加工處理以及傳遞和交換的過(guò)程。 第 3 單元 單元教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 了解通信和通信技術(shù)的概念； 了解通信技術(shù)的發(fā)展史； 掌握通信技術(shù)分類； 了解通信技術(shù)的應(yīng)用。 加強(qiáng)學(xué)生利用身邊的通信技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 感受通信技術(shù)的作用和重要性； 培養(yǎng)利用現(xiàn)代通信技術(shù)的意識(shí)。 在送信路途中，每隔一定距 跑完 42195 米的路程， 。 通信流程： 信源 信 息 發(fā)送變換器 信 號(hào) 信道 信 號(hào) 接收變換器 信 息 信宿 三、活動(dòng)與探索 學(xué)生對(duì)模擬與數(shù)字概念模糊，可舉例說(shuō)明之。 人造衛(wèi)星： ，蘇聯(lián)成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星。 傳輸網(wǎng)：通信網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施。 四、小結(jié) 五、作業(yè) 設(shè)想未來(lái)通信工具有的新功能，通信技術(shù)發(fā)展展望。 技能目標(biāo) 通信技術(shù)的應(yīng)用 能夠利用身 邊的通信技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。 （ 2） 可以良好地管理和分配偏遠(yuǎn)地區(qū)的緊急醫(yī)療服務(wù)，這可以通過(guò)將照片傳送到關(guān) 鍵的醫(yī)務(wù)中心來(lái)實(shí)現(xiàn)。 （二）通信技術(shù)在教育方面的應(yīng)用 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 定義：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育：是應(yīng)用現(xiàn)代通信技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體數(shù)字技術(shù)，在 數(shù)字化 環(huán)境下進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)。 實(shí)現(xiàn)方式： 。 家校通設(shè)計(jì)方案： （ 1）采用近距離感應(yīng)卡 （ 2）采用遠(yuǎn)距離感應(yīng)卡 （三）日益發(fā)展的現(xiàn)代通信技術(shù)應(yīng)用 第三代移動(dòng)通訊系統(tǒng) 3G 是 3rd Generation 的縮寫(xiě)，代表第三代移動(dòng)通信技術(shù)。 網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)包括計(jì)算機(jī)通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。 上機(jī)過(guò)程 一、進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教室，按固定位置坐好 檢查學(xué)生穿戴鞋套情況 學(xué)生檢查微機(jī) 開(kāi)機(jī) 二、教師布置上機(jī)任務(wù)和其他注意的問(wèn)題 教師啟動(dòng)電子教室軟件 布置練習(xí)內(nèi)容 上網(wǎng)注意事項(xiàng) 三、學(xué)生上機(jī)練習(xí) 教師巡回輔導(dǎo) 各組完成上機(jī)作業(yè)后，教師對(duì)完成好的小組作業(yè)做點(diǎn)評(píng) 四、整理微機(jī) 學(xué)生關(guān)機(jī)，整理鍵盤、鼠標(biāo)，填寫(xiě)上機(jī)記錄，擺放好凳子。 單元課時(shí)安排 19 課時(shí) 單元教學(xué)構(gòu)想 機(jī)器人是計(jì)算機(jī)發(fā)展的趨勢(shì)。 技能目標(biāo) 通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，體驗(yàn)人和機(jī)器人智能行為的區(qū)別。怎么樣？夠興奮的吧？ 二、講解新課 （一）什么是機(jī)器人 定義：機(jī)器人是一種具有類似某些生物器官功能、用以完成 特定操作和移動(dòng)任務(wù)的、 可通過(guò)編程來(lái)控制的機(jī)械電子裝置。 （二）人和機(jī)器人的智能行為比較 對(duì)周圍環(huán)境的反應(yīng)過(guò)程 人 機(jī)器人 機(jī)器人對(duì)應(yīng)人的器官 感知 獲取信息 傳感器 大腦思考 處理信息 微處理器 作出反應(yīng) 作出反應(yīng) 執(zhí)行器 傳感器 ―― 機(jī)器人的感覺(jué)器官 微處理器 ―― 機(jī)器人的 “大腦 ” 執(zhí)行器 ―― 機(jī)器人的四肢和嘴 電機(jī) ―― 人的腳和手 喇叭 ―― 嘴 液晶顯示器 ―― 表情 （ 三）機(jī)器人的發(fā)展歷程 第一代機(jī)器人 機(jī)械手臂，按人類編的程序干活，以一種固定的模式操作。 特種機(jī)器人： 除工業(yè)機(jī)器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進(jìn)機(jī)器人。 （五）機(jī)器人的用途 機(jī)器人能夠完成人類難以完成的任務(wù)。 四、小結(jié) 五、作業(yè) 49 頁(yè)第 1 題 第三課時(shí) 上機(jī)練習(xí) 練習(xí)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室，連接因特網(wǎng) 練習(xí)內(nèi)容： 查詢機(jī)器人的有關(guān)信息 用 PPT 或 Flash 作一個(gè)展示課件 上機(jī)過(guò)程 一、進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教室，按固定位置坐好 檢查學(xué)生穿戴鞋套情況 學(xué)生檢查微機(jī) 開(kāi)機(jī) 二、教師布置上機(jī)任務(wù)和其他注意的問(wèn)題 教師啟動(dòng)電子教室軟件 布置練習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí) PPT、 Flash 三、學(xué)生上機(jī)練習(xí) 教師巡回輔導(dǎo) 各組完成上機(jī)作業(yè)后，教師對(duì)完成好的小組作業(yè)做點(diǎn)評(píng) 四、整理微機(jī) 學(xué)生關(guān)機(jī)，整理鍵盤、鼠標(biāo)，填寫(xiě)上機(jī)記錄，擺放好凳子。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí) AS－ MII，充電、連接和 檢測(cè)方法 教學(xué)難點(diǎn) AS－ MII 的充電、連接和檢測(cè)方法 教學(xué)時(shí)數(shù) 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入 人與機(jī)器人的比較 機(jī)器人分類 二、講解新課 （一）認(rèn)識(shí) AS－ MII 外形結(jié)構(gòu)：上蓋、底盤、 LCD 液晶顯示屏、主板、傳感器等。 充電口 下載口 復(fù)位 /ASOS 按鈕：程序運(yùn)行中，如果按下復(fù)位按鈕，機(jī)器人就會(huì)中斷程序的運(yùn)行。 連接和檢測(cè) 操作步驟： （ 1）連接串口通信線 一端接下載口，另一端接電腦機(jī)箱后的 9 針串口。 三、活動(dòng)與探究 以課件的形式，圖文并茂，讓學(xué)生增強(qiáng)感情認(rèn)識(shí) 加入動(dòng)畫(huà)演示，增強(qiáng)動(dòng)感，真實(shí)性。 第 3 課 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 了解機(jī)器人的編程環(huán)境； 編程軟件簡(jiǎn)介 學(xué)會(huì)配置機(jī)器人的型號(hào)，下載、運(yùn)行機(jī)器人程序。 “能力風(fēng)暴 開(kāi)發(fā)版 ”—流程圖程序 —確定（進(jìn)入流程圖編輯界面，本界面包 括菜單欄、工具欄、模塊庫(kù)、垃圾箱、流程圖生成區(qū)等幾部分。 （ 3）確定 關(guān)閉窗口，重新打開(kāi)流程圖界面，配置生效。 運(yùn)行表演程序 拔下串口通信線，按運(yùn)行鍵即可。 第4 課 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái) 學(xué)會(huì)使用執(zhí)行器模塊庫(kù)中的常用模塊； 熟悉機(jī)器人的編程環(huán)境和模塊的基本操作； 學(xué)會(huì)使用 編寫(xiě)程序和畫(huà)程序流程圖。 運(yùn)行 “能力風(fēng)暴 開(kāi)發(fā)版 ” （或 “開(kāi)始 ”菜單－程序－ VJC 快捷方式）－選擇 流程圖（進(jìn)入流程圖編輯界面） 編寫(xiě)程序 （ 1）讓機(jī)器人直行 秒 （ 2）讓機(jī)器人左轉(zhuǎn)約 900 （ 3）讓機(jī)器人直行 秒 下載并運(yùn)行程序 設(shè)計(jì)程序 —連接機(jī)器人 —下載 —運(yùn)行 保存程序 VJC 文件的默認(rèn)文件名為當(dāng)前的日期和時(shí)間，擴(kuò)展名為 flw (二 )教機(jī)器人學(xué)唱歌 先設(shè)置好 的控制喇叭的 “發(fā)音 ”模塊 讓機(jī)器人唱 “Do,Re,Mi” 在模塊庫(kù)中把 “發(fā)音 ”模塊拖放到流程圖生成區(qū)中，設(shè)置 “發(fā)音 ”模塊 下載并運(yùn)行程序 保存程序 三、活動(dòng)與探索 重 在掌握模塊的設(shè)置方法和步驟，在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生設(shè)計(jì)其他模塊， 如 “顯示 ”模塊、 “延時(shí) ”模塊、 “計(jì)算 ”模塊 四、小結(jié) 五、作業(yè) 65 頁(yè)第 2 題 第 5 課 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 了解 SVJC 的編程環(huán)境； 讓機(jī)器人走四邊形 理解多次循環(huán)在程序中的作用和使用方法； 學(xué)會(huì)仿真運(yùn)行機(jī)器人。 雙擊桌面上的快捷方式即可啟動(dòng)。要再次運(yùn)行，只要把機(jī)器人再次 “拿 ”起，然后再放下 即可。 四、小結(jié) 五、作 業(yè) 比較 VJC 與 SVJC 的區(qū)別