22聰明的徐文長小組合作教案-文庫吧
2025-04-01 12:22 本頁面
【正文】 浮桶過橋 找、系、放、牽、走、到 孩子們的反映是怎樣？ （二）豎井取物 接、走、豎、取 徐文長怎樣是怎樣做的？第二課時(shí)一、回顧上節(jié)課知識(shí)學(xué)生自己寫的故事講一講 （第九小組）二、生字詞的鞏固 完成長江練習(xí)第一題三、下面我們來聽寫，小組成員互相批改，并及時(shí)訂正，指出小組內(nèi)錯(cuò)的最多的詞帶領(lǐng)全班再讀一遍。四、練習(xí)復(fù)述 （第十小組）根據(jù)板書提示 現(xiàn)在小組成員相互復(fù)述故事。可以補(bǔ)充復(fù)述找2個(gè)3個(gè)人復(fù)述 講第七題練習(xí)（第十一小組）二、三、四、五 獨(dú)立完成家庭作業(yè)仿寫一個(gè)活動(dòng)的片段，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)的上的某個(gè)場景。 用上表示動(dòng)作的詞 教材分析： 徐文長是明代著名的文學(xué)家、書畫家。他從小就很聰明，十多歲時(shí)學(xué)問已經(jīng)相當(dāng)淵博，關(guān)于他的智慧故事有很多都在明間流傳。課文選取了徐文長小時(shí)侯的兩件事，向?qū)W生展現(xiàn)了一種獨(dú)特的思維過程，顯現(xiàn)出智慧的光芒。 這篇課文通過徐文長小時(shí)侯提水桶過橋和竿上取物兩件事的描寫，表現(xiàn)了徐文長解決問題的辦法的巧妙。本文分為兩部分，第一部分（1—5自然段）寫徐文長用巧妙的方法提水桶過橋，用其他孩子和他進(jìn)行對比，更突出了徐文長思維的獨(dú)特。第二部分（6自然段）寫徐文長把長竿伸進(jìn)井里，輕松取到了禮物，進(jìn)一步表現(xiàn)了徐文長思維的與眾不同。課文描寫的是關(guān)于徐文長的兩件事，希望學(xué)生在學(xué)完了這篇課文后能從這兩件事中受到啟示，引發(fā)新的思考?！ ”疚脑趯懽魃系奶攸c(diǎn)是通過人物的語言、動(dòng)作表現(xiàn)人物的性格?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： ，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。 ，聯(lián)系生活或上下文等方法理解詞句意思?！ ?．默讀課文。復(fù)述課文，了解課文內(nèi)容，知道徐文長解決問題方法的巧妙，激發(fā)學(xué)生勇于思考，敢于創(chuàng)新的熱情?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 了解徐文長解決問題的辦法的巧妙。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者通過人物的語言、動(dòng)作的描寫表現(xiàn)人物的性格的寫作方法?！ W(xué)情分析： 學(xué)生有自主學(xué)習(xí)生字新詞的能力，在字詞的學(xué)習(xí)過程中，初步具有借助工具書、聯(lián)系生活實(shí)際或結(jié)合上下文理解詞語；能借助網(wǎng)絡(luò)資源，在教師的指導(dǎo)下，讀懂文本，并能依據(jù)具體情景進(jìn)行拓展思考。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí) 教學(xué)過程：（師生互動(dòng)） 第 一課 時(shí) 教 師 活 動(dòng) 教學(xué)資料 教學(xué)效果 一、談話導(dǎo)入，揭示課題?！ ≌勗挘和瑢W(xué)們你們知道徐文長嗎？徐文長從小就聰明機(jī)敏。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇他小時(shí)侯的故事?！ “鍟n題：22 竿上取物 齊讀課題?！ 《?、初
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