22等差數(shù)列第一課時(shí)說課稿-文庫吧
2025-04-01 12:22 本頁面
【正文】 充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生自己建構(gòu)知識體系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神。 三. 學(xué)法分析根據(jù)“課標(biāo)”所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)理念以及學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，本課時(shí)的學(xué)法建議是：在具體問題情境中，學(xué)生經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展并在自主探究和交流合作過程中，不斷經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、探索等思維過程，體會方法的本質(zhì)與應(yīng)用．四. 學(xué)情分析對于高二的學(xué)生，知識經(jīng)驗(yàn)已較為豐富，具備了較強(qiáng)的抽象思維能力和演繹推理能力，所以在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)、啟發(fā)、研究和探討，以符合這一時(shí)期學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，從而促進(jìn)思維能力的進(jìn)一步發(fā)展．五. 教輔手段利用傳統(tǒng)的板書、現(xiàn)代的多媒體輔助手段相結(jié)合的方式組織教學(xué)．【設(shè)計(jì)意圖】板書有助于使學(xué)生的思路跟著教師走，而多媒體輔助可以使教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)更加緊湊、自然，同時(shí)增加了課堂的容量．六. 教學(xué)過程下面我將從情景設(shè)置、新知探究、即時(shí)體驗(yàn)、歸納提升、課后延續(xù)這五個(gè)方面來重點(diǎn)說明教學(xué)過程．教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容處 理 方 式設(shè) 計(jì) 意 圖情境設(shè)置【情境一】小時(shí)候父親在家里的墻角畫了標(biāo)尺，在我長到一米的時(shí)候，他在一米的地方做了個(gè)記號，長到1米1的時(shí)候，他又做了個(gè)記號，一直到現(xiàn)在，我家的墻角共有六個(gè)記號，分別在：1 米的地方.后來讀高中了，我發(fā)現(xiàn)1 ，它很特殊，有很漂亮的特征。那到底是什么特征這么特別呢？我們一起看看生活中的這些數(shù)列(PPT)，它們也有和這個(gè)數(shù)列1 ，我們一起來找找看它們特殊在哪?！厩榫扯空n本P3637頁的4個(gè)例子，①0，5，10，15，20，25，…②48，53，58，63③18，13，8，④10072，10144，10216，10288，10366講述生活中例子提出問題學(xué)生閱讀材料教師引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)列的特征設(shè)置情境初步認(rèn)識等差數(shù)列的特征。提問將學(xué)生注意力集中到觀察等差數(shù)列的特征上來，提高學(xué)生的求知欲。承上啟下引發(fā)思考過渡作用由學(xué)生觀察這些數(shù)列的特點(diǎn)，引出等差數(shù)列的概念，對問題的總結(jié)又培養(yǎng)學(xué)生由具體到抽象、由特殊到一般的認(rèn)知能力。新知探究①思考：同學(xué)們觀察一
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