幼兒園班級管理重點-文庫吧
2025-03-23 23:08 本頁面
【正文】 突發(fā)事件典型特征是帶有很大的不可預知性、突發(fā)性、偶發(fā)性、隨時性 構成現(xiàn)代學前教育體系的三個重要組成部分是幼兒園教育、家庭教育、社區(qū)教育 針對幼小銜接問題，上海市教委頒布了上海市幼兒園幼小銜接活動的指導意見 兒童自信心發(fā)展最為迅速的時期是34歲 幼兒的分離焦慮分為3個階段：反抗階段、失望階段、超脫階段 班級主題活動的基本形式有集體活動、小組活動、個別活動、區(qū)角活動 多元智能理論由美國發(fā)展心理學家霍華德加德納提出。 聯(lián)合國教科文組織提出教育的四大支柱之一是學會共處 依戀是美國兒童心理學家約翰鮑爾貝最早用來描述一個人對他最親近的人的那種強烈而深厚的情感聯(lián)系。 心理暗示是指人接受外界或他人的愿望、觀念、情緒、判斷、態(tài)度影響的心理特點。1 環(huán)境作為一種“隱性教育手段”，越來越引起人們的重視。1 幼兒園班級順利開展各項工作的必要前提和首要條件是安全。1 美國心理學家霍華德加德納博士提出了著名的多元智能理論。1 幼兒在園一日活動安全管理的內容有飲食和衛(wèi)生安全、教育活動安全、游戲活動安全、睡眠安全、心理安全1 幼兒常見問題行為有幼兒社會交往行為、注意力問題－多動癥、幼兒退縮性行為二、 名詞解釋（每題10分，共20分） 幼兒園人身傷害事故：是指入園兒童在幼兒園期間和幼兒離園集體活動而處于幼兒園管理范圍內所發(fā)生的人身傷害事故。它主要是幼兒在幼兒園中發(fā)生的人身傷害，也包括雖不在園內，但屬于幼兒園組織的活動如春秋游、節(jié)假日慶祝活動等中發(fā)生的人身傷害。 幼兒園一日常規(guī)：就是需要幼兒經(jīng)常遵守的班級規(guī)則和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規(guī)范，包括3個方面的含義：一是遵守一日活動的時間及順序的規(guī)定；二是遵守一日活動各環(huán)節(jié)具體要求的規(guī)定；三是遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。 心理環(huán)境：是指對人的心理發(fā)揮著實際影響的社會生活環(huán)境，包括對人產(chǎn)生影響的一切人、事、物。幼兒園作為群體式的保育和教育機構，其心理環(huán)境包括了幼兒生活、學習和游戲的全部空間，特別是幼兒的學習、活動及生活的氛圍、幼兒園的及人際關系及風氣等，對幼兒的身心發(fā)展起著潛移默化的影響作用。 突發(fā)事件：是指在幼兒園班級管理中，在沒有預知情況下，由于各種因素所導致的幼兒人身傷害等的安全事件。其典型特征是事件發(fā)生帶有很大的不可預知性、突發(fā)性、偶發(fā)性、隨時性，若事件發(fā)生后不能及時進行應急處理，或處理事件不利，還會導致更嚴重后果。 分離焦慮：是指嬰幼兒因與親人分離而引起的焦慮、不安或不愉快的情緒反應，又稱離別焦慮。它是兒童焦慮癥的一種類型，多出現(xiàn)于學齡前期，一般分為反抗、失望和超脫三個階段。 幼兒園班級管理：指幼兒園班級中的保教人員通過計劃、組織、實施、協(xié)調等過程，充分利用人、財、物、時間、空間、信息等資源，采取適當?shù)姆椒ㄒ赃_到高效率實現(xiàn)教育和保育目的，使幼兒獲得全面健康發(fā)展的管理活動。 自信心：或稱自信感，是指個體對自身行為能力與價值的客觀認識和充分估價的一種體驗，是一種健康向上的心理品質，是個體心理健康的重要指標。 依戀：美國兒童心理學家鮑爾貝最早用依戀這個術語來描述一個人對他最親近的人的那種強烈而深厚的情感聯(lián)系。親子依戀是指撫育人在日常的撫育如哺喂、梳洗、摟抱中，經(jīng)常慈愛地滿足嬰兒的需要和愿望，使他們感到安全，嬰兒逐漸與撫育人建立的依戀關系。三、 簡答題（每題16分，共32分） 幼兒游戲的具體指導方法有哪些？（一）語言指導。1發(fā)問，主要用于了解幼兒游
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