【正文】 養(yǎng)成習(xí)慣善用評價方法班級有部分小朋友沒怎么接受過幼兒園的教育，還有的一直在家，對于習(xí)慣和規(guī)矩，一些小朋友都很陌生，習(xí)慣決定一切，所以我把工作的重心放在了培養(yǎng)習(xí)慣上：講故事，把孩子比喻成小動物，把好的事情、好的習(xí)慣滲透給孩子?？磮D片，讓小朋友自己總結(jié)，有哪些是不好的習(xí)慣、哪些是好的慣。習(xí)慣的養(yǎng)成離不開評價，一開始班級獎勵的粘貼是在外面購買的那種花哨的粘貼，后來發(fā)現(xiàn)很多孩子到晚上回家就弄沒了，有的還纏著家長買各種各樣的，這樣我覺得評價就失去了效力，一定要找一個班級特有的獎勵制度，所以我就用簡筆畫、配上鼓勵每個粘貼的特殊含義提前告訴孩子，并講好要求。隨時獎勵，堅持評價標準和模式統(tǒng)一固定。常規(guī)管理不放松《綱要》中指出，建立科學(xué)的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。俗話說：“沒有規(guī)矩,不成方圓”，幼兒這些良好、文明的行為習(xí)慣正是班級開展工作的保證。因此，常規(guī)工作不容忽視。在日常教育中,我和高老師注重多途徑、多渠道對幼兒進行行為習(xí)慣的培養(yǎng)。開學(xué)初，我們?yōu)槊總€幼兒制作了床卡，上面五顆星星分別代表周一至周五，每天幼兒熟睡后，兩位老師就給睡覺情況好的幼兒在相應(yīng)的日期上貼上小粘貼獎勵，每周五讓幼兒把床卡帶回家，以次向家長反饋幼兒這一周在學(xué)校的睡覺情況，同時家長也能根據(jù)情況進行督促和鼓勵；由于學(xué)前班的孩子年齡相對比較小，我們平時上課前一般都會習(xí)慣性地說“請小朋友們坐好，我們要上課了”，可是單純的“坐好”兩個字，幼兒并不能完全明白具體怎么做才算是“坐好”，于是我就依次說出身體的幾個重要部位，讓幼兒按步驟“坐好”，我會說：“頭”，要求幼兒頭擺正，不能歪頭、回頭，然后說：“眼睛”，要求幼兒看老師，看誰的眼睛最亮，再說：“后背”，要求幼兒后背挺直，再說：“手”，要求幼兒手放腿上，最后說：“腳”，要求幼兒不盤腿、劈腿、伸腿；同時為了更好地促進良好班級常規(guī)的形成，我們還設(shè)立了班級“小小管理員”，就是請幾個自控能力好的幼兒參與到班級管理中來，去監(jiān)督小朋友的行為，這樣不僅可以不放任幼兒違規(guī)行為，又減輕了老師的工作量，真所謂“一舉兩得”。這樣,我們的管理越來越規(guī)范,常規(guī)也越來越好。同時教師和幼兒要建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信任感。因此構(gòu)建良好的師生關(guān)系是一個和諧班級的先決條件，這就要求我們在平時的生活和學(xué)習(xí)中，放下自己所謂的班級管理者的姿態(tài)，多和孩子們交流溝通，去聆聽孩子們的想法和意見，經(jīng)常去換位思考問題，才能把自己和孩子的距離拉近，讓孩子對老師產(chǎn)生安全感、信任感，在班級生活中感受到快樂。如：多和孩子一起看看書、多和孩子在一個高度說說話、和孩子一起吃飯、和孩子一起做游戲?班級管理是一門學(xué)問，優(yōu)秀的班級管理既能夠深入到幼兒的內(nèi)心，使其在快樂、積極中迅速成長，同時也能把教師從冗雜的事務(wù)中解脫出來，每天高效地教學(xué)，愉快地工作。古語曰：“他山之石，可以攻玉?！币陨线@些教師的優(yōu)秀做法定會成為其他教師借鑒的經(jīng)驗，根據(jù)本班級的特點有選擇的使用，最終使幼兒們獲益——健康、快樂地成長！第三篇：幼兒園班級管理方法與策略專題講座幼兒園班級管理方法與策略任曉燕（北京市東城區(qū)光明幼兒園、幼兒園高級）幼兒園班級工作瑣碎繁多，每時每刻都會有不同的故事出現(xiàn)。做好班級管理工作更是一門學(xué)問，讓班里的每個幼兒都能感受到你對他們濃濃的關(guān)愛就一定會有意想不到的收獲。作為幼兒園老師的我，在班級管理的過程中，也常會產(chǎn)生許多的困惑和追問。因此，在二十幾年的教學(xué)中，我一直在不斷地實踐、反思、在實踐，并采用發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的方法，大膽嘗試新的班級管理理念和方法。處于天真活潑的小孩子中間，每天都會發(fā)現(xiàn)不少的趣事，不少拈手得來的絕妙經(jīng)驗，常給人久久回味的遐想。有效的班級管理在幫助幼兒發(fā)展成獨立個體方面起著重要作用，獨立的個體意味著能控制情緒、積極的參與活動、有效率的做事。有效的班級管理為幼兒提供學(xué)習(xí)適宜社會行為打下基礎(chǔ)，班級管理的過程需要教師、家長、幼兒之間的積極互動以幫助幼兒理解自己和他人的感受，幼兒與成人之間的積極互動是幼兒健康快樂成長的關(guān)鍵。什么是幼兒園班級管理？幼兒園班級管理是由幼兒園班級中的保教人員通過計劃、實施、總結(jié)、評估等過程協(xié)調(diào)班級集體內(nèi)外的人、財、物，以達到高效率實現(xiàn)保育和教育的綜合性活動。為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標，幼兒園的班級管理體系必須包括合理完備的管理內(nèi)容，實施這一內(nèi)容的方法以及必須遵守的原則。一、幼兒園班級管理的內(nèi)容幼兒園管理要求協(xié)調(diào)好班級包教人員、幼兒及其他管理要素之間的關(guān)系，明了幼兒園班級管理的內(nèi)容。只有明確了班級管理工作的內(nèi)容，才能對班級幼兒保教工作的有關(guān)人、財、物進行合理組織和協(xié)調(diào)。按幼兒園活動分類，幼兒園班級管理一班由生活管理和教育管理兩方面組成。其他管理工作服務(wù)于幼兒的生活、教育管理。（一）生活管理幼兒園班級生活管理——是為了保證幼兒身體正常發(fā)育，心理健康成長，保教人員圍繞幼兒在園內(nèi)的起居、飲食等生活方面的需要而從事的管理工作。（生活管理是幼兒保育工作的重要內(nèi)容，是幼兒教育工作的前提，它構(gòu)成了班級工作的基礎(chǔ)。）1．幼兒園班級生活管理的意義 班級生活管理，可以滿足幼兒在園生活的物質(zhì)要求，為其提供良好生長的物質(zhì)環(huán)境。幼兒正處于多方面依賴于成人而生存的時期。他們的生存需要、發(fā)展需要有待成人加以保障。幼兒園一日生活幾乎包括了睡眠、飲食、如廁、衣著等全部生活內(nèi)容。因此班級生活管理：● 保障了對幼兒食品供給、休息、活動場地的提供、生活設(shè)施用品服務(wù)等物質(zhì)條件?！?保證幼兒均衡營養(yǎng)、良好睡眠、安全衛(wèi)生防護等身體發(fā)育的需要。● 更重要的是通過對幼兒生活常規(guī)管理，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、生活態(tài)度、提高幼兒的生活自理能力。2．幼兒園班級生活管理的內(nèi)容（1）學(xué)期（學(xué)年）初的工作● 填寫班級名冊、幼兒家庭情況登記、明確聯(lián)系方式?！?家訪了解幼兒家庭教養(yǎng)情況，初步了解幼兒生活習(xí)慣并做記錄 ● 安排幼兒個人使用的水杯格、毛巾架、衣柜、床，寫上姓名并 提供便于幼兒識別的標記● 初步布置活動室環(huán)境，準備活動設(shè)施等?！?依據(jù)幼兒一日生活表現(xiàn)及家訪分析，制定班級幼兒生活管理計劃于措施。（2）學(xué)期（學(xué)年）中的工作● 每日班級保教人員根據(jù)幼兒一日生活程序履行生活管理職責(zé)。● 每日做好幼兒上下午來園、離園的交接記錄?！?每日做好班內(nèi)外幼兒活動場地的清潔工作和各項設(shè)備的安全檢查?！?每周對活動玩具進行消毒，更換生活用品?！?每周初，班級教師碰頭，總結(jié)上周經(jīng)驗，調(diào)整本周幼兒生活管理的工作內(nèi)容及分工?！?對幼兒計劃免疫、疾病、傳染病情況作登記?！?體弱幼兒的生活護理。（3）學(xué)期（學(xué)年）末的工作 ● 做好對幼兒生活情況的小結(jié)。● 總結(jié)班級幼兒生活管理工作，找出成績和問題?！?向家長發(fā)放幼兒在園生活情況小結(jié)，指導(dǎo)家長對幼兒的假期生活進行管理?！?整理室內(nèi)外環(huán)境，對集體用品、材料進行清點登記。（二）教育管理幼兒園班級教育管理——是指班級保教人員在班主任教師的帶領(lǐng)下對班級幼兒進行調(diào)查的研究，對教育過程精心設(shè)計組織，對教育結(jié)果進行細致評估的一系列工作。1．幼兒園班級教育管理的意義幼兒園班級教育管理對明確幼兒教育目標，優(yōu)化幼兒教育方法，保證幼兒教育效果起著非常重要的作用。班級保教人員大多受過系統(tǒng)的幼兒教育方面的訓(xùn)練?！?她們一般能根據(jù)幼兒的年齡發(fā)展特點安排教育活動?！?她們能準確的把握幼兒知識和技能教育的目標和任務(wù)?！?她們從事的班級教育管理避免了社會和家庭中存在的多種教育誤區(qū)?！?保證了幼兒發(fā)展的全面性和平衡性。（1）開學(xué)初班級教育管理工作● 結(jié)合家訪和對幼兒的觀察分析，完成對班級幼兒發(fā)展水平的初步評估，并做好分析記錄。● 根據(jù)幼兒情況和班級條件，制定詳細的幼兒教育計劃。（計劃包含：階段性班級教育教學(xué)目標及完成進度的日程安排，還要考慮特殊情況的處理方法。如：因材施教、材料替代，針對班中教育問題如何開展教學(xué)研究活動等）● 布置班級教育教學(xué)的小環(huán)境（如墻壁環(huán)境及班級游戲區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)）● 班級保教人員共同制定各項教育活動的組織形式及基本常規(guī)，建立班級教育活動的運轉(zhuǎn)機制，帶領(lǐng)幼兒熟悉環(huán)境、了解基本的班級情況及管理常規(guī)，初步建立友好、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系。（2）學(xué)期中的教育常規(guī)管理● 每日事務(wù)(準備當日活動的材料，針對前一日教學(xué)情況進行鞏固、復(fù)習(xí)和新授，保證教育的連貫性。做好教學(xué)效果記錄，做好個別幼兒的輔導(dǎo)工作，記錄教育活動中幼兒的反應(yīng)。)● 每周工作（提前兩周，根據(jù)教研組備課計劃，制定周教育進度與各活動安排，制定班級每日教育教學(xué)活動方案。）● 每月工作（月初制定月教育目標活動計劃，召開班級教師會，研究班級教育工作的具體內(nèi)容和措施，做好分工配合工作。月末整理各種教育材料與資料，根據(jù)教育內(nèi)容適當調(diào)整活動室環(huán)境。）（3）期末班級教育管理工作● 整理教育活動方案、教育筆記和幼兒作品檔案。● 做好幼兒學(xué)期評估工作，及幼兒發(fā)展情況小結(jié)?！?完成教師自身的評估，總結(jié)個人教育目標的實施，教育方法的運用情況?！?做好班級教育活動材料的清點與登記。(三)幼兒園班級家庭教育管理幼兒園班級家庭教育管理——是指班級保教人員運用專業(yè)知識，使家庭教養(yǎng)與幼兒園內(nèi)的教養(yǎng)協(xié)調(diào)起來，明確共同目標，統(tǒng)一教養(yǎng)方法，從而優(yōu)化幼兒園的保教環(huán)境。1．幼兒園班級家庭教育管理的重要性：《綱要》指出：“家庭式幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合 作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”2．幼兒園班級家庭教育管理的內(nèi)容：● 主動及時地與幼兒家長聯(lián)系，交流幼兒園內(nèi)、外的表現(xiàn)?！?幫助家長創(chuàng)設(shè)家教環(huán)境與生活環(huán)境，營造幼兒良好的家庭氛圍?！?向家長提供幼兒生活、教育常識給予指導(dǎo)，定期了解家庭教育的情況。● 宣傳正確的保教思想，爭取家長對園內(nèi)班級管理的理解，使家長能自覺 抵制社會錯誤的教育輿論?！?建立家庭與幼兒園的聯(lián)系機制，保證聯(lián)系渠道暢通，共同處理好幼兒在園內(nèi)的突發(fā)事件。二、幼兒園班級管理方法要保證班集體中每個幼兒較自覺地接受生活教育管理，掌握一定的生活常規(guī)和知識技能，從而達到幼兒保教目標，教師必須掌握一定的班級管理方法?？茖W(xué)的班級管理方法是每個保教人員基本的工作技能，我們常把班級管理方法歸納成五種：即規(guī)則引導(dǎo)法、情感溝通法、互動指導(dǎo)法、榜樣激勵法、目標指導(dǎo)法。(一)規(guī)則引導(dǎo)法 1．規(guī)則引導(dǎo)法定義規(guī)則引導(dǎo)法——是指用規(guī)則引導(dǎo)幼兒行為，使其與集體活動的方向和要求保持一致或確保幼兒自身安全并不危機他人的一種管理方法。規(guī)則引導(dǎo)法是對班級幼兒最直接和最常用的管理方法。其中規(guī)則是指幼兒與幼兒、幼兒與保教人員、幼兒與環(huán)境、幼兒與材料之間互動的關(guān)系準則。幼兒必須在這些規(guī)則下活動才能取得預(yù)期的效果。2．規(guī)則引導(dǎo)法的操作要領(lǐng)：(1)規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行。（規(guī)則是一種約束幼兒行為的準則，所以遵守規(guī)則的過程也是幼兒行為規(guī)范化的過程。）確定幼兒園班級規(guī)則內(nèi)容需注意三點：● 規(guī)則的必要性（規(guī)則過多會造成幼兒無所適從或無法實踐）● 規(guī)則的量力性（規(guī)則不應(yīng)超越至少不能過多超越幼兒的現(xiàn)有水平）● 規(guī)則的參與性（規(guī)則的制定應(yīng)充分發(fā)動教職工家長的參與，有些規(guī)則可以中大班幼兒參與制定，使更多的人知道規(guī)則的重要性、必要性及操作要領(lǐng)）(2)要給幼兒創(chuàng)設(shè)實踐的機會，使幼兒在活動中掌握規(guī)則?！?規(guī)則的介紹必須結(jié)合實踐活動，在情景中引出規(guī)則，活動中明白規(guī)則的具體要求，并懂得規(guī)則執(zhí)行的意義?！?有些規(guī)則要求教師在活動中進行示范● 有些規(guī)則在執(zhí)行中出現(xiàn)問題，應(yīng)及時與幼兒進行商討、修正，以使規(guī)則真正具有科學(xué)性，并成為幼兒行為