人教版五年級(jí)上第1課時(shí)位置名師教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2025-03-09 02:02 本頁面
【正文】 位置”的已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，由“線”擴(kuò)展到“面”，產(chǎn)生新的問題，引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！浚?）認(rèn)識(shí)確定位置的條件思考：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察座位圖，你現(xiàn)在怎樣描述張亮同學(xué)的位置呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：第幾組第幾個(gè)；第幾排第幾個(gè)；第幾行第幾個(gè)；第幾條第幾個(gè)……）。追問：同學(xué)們的描述各不相同，雖然說法不一樣，但是有一點(diǎn)卻是相同的，你們發(fā)現(xiàn)哪一點(diǎn)相同？（隨著學(xué)生的回答，教師適時(shí)板書：兩個(gè)數(shù)）總結(jié)：要在教室平面內(nèi)表示出某個(gè)同學(xué)的具體位置，必須要有兩個(gè)數(shù)，這就是在平面上確定位置的條件。（2）認(rèn)識(shí)行和列，統(tǒng)一定位剛才在描述張亮的位置時(shí)，所說的排、行等，在數(shù)學(xué)里統(tǒng)一稱為“行”；所說的組、條等，在數(shù)學(xué)里統(tǒng)一稱為“列”。（教師適時(shí)課件顯示“行”“列”）思考：同學(xué)們，你現(xiàn)在能用行數(shù)和列數(shù)兩個(gè)數(shù)來描述張亮同學(xué)的位置嗎？（演示PPT課件）預(yù)設(shè)學(xué)生回答：第3行第2列；第3行第5列；第5列第3行；第2列第3行。質(zhì)疑：同學(xué)們都說張亮的位置在第3行，但有的同學(xué)是從前往后數(shù)的，還有的同學(xué)是從后往前數(shù)的；在說張亮的位置是第幾列時(shí)，有同學(xué)說是第2列，也有同學(xué)說是第5列，張亮的位置到底是第幾列呢？總結(jié)：看來還需要統(tǒng)一行、列的順序和方向，在確定第幾列的時(shí)候，我們約定從左往右數(shù)；在確定第幾行的時(shí)候，我們約定從前往后數(shù)。（演示PPT課件）思考：如果我們將座位圖抽象成這樣的形式，你還能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出行和列嗎？（演示PPT課件）追
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