文化人類學(xué)：大學(xué)生道德素質(zhì)報告-文庫吧
2025-01-06 17:22 本頁面
【正文】 見B 期待別人讓座C 主動起來讓座D 別人看著，我不得已 只好讓座 （2）洗完手用完電你會隨手關(guān)上嗎？ 46%的學(xué)生選擇了一定會，12%的學(xué)生選擇了從不會，32%的學(xué)生選擇了經(jīng)常會，還有10%的學(xué)生選擇了沒注意過。（見圖表） 由圖表可以看出，大多數(shù)學(xué)生都會在洗完手用完電后關(guān)掉，這體現(xiàn)了他們懂得節(jié)能環(huán)保，有節(jié)約用電的文明意識，但是仍有少部分的學(xué)生在洗完手用完電之后沒有及時的關(guān)掉，這樣一來，便浪費了很多電，作為一名文明的大學(xué)生應(yīng)該有節(jié)能環(huán)保意識，節(jié)約用電不單是為了自己的經(jīng)濟利益，更重要的是應(yīng)該具備一定的社會責(zé)任感。A 一定會B 從不會C 經(jīng)常會D 沒注意過 （3）去到景區(qū)你會在建筑物、樹木或石頭上刻字嗎？ 8%的學(xué)生選擇了會，70%的學(xué)生選擇了絕對不會，22%的學(xué)生選擇了有待考慮。（見圖表） 由數(shù)據(jù)可直觀的看出僅有極少數(shù)的學(xué)生會在景區(qū)的建筑物、樹木或石頭上作畫刻字，有部分學(xué)生有待考慮，大部分學(xué)生絕對不會。雖然在當(dāng)下的許多游人中有的為了紀念自己到過該景區(qū)而選擇作畫刻字，有的學(xué)生是模仿他人的行為，有的可能是情不自禁，但無論有怎樣的理由，我們都不能這么做，即使每次只是少部分人作畫刻字，但時間長了也會積少成多，給景物造成極大的破壞。要想紀念可以改變一下方式，選擇一些圖片集或景區(qū)留影等。A 會B 絕對不會C 有待考慮 （4）手上有垃圾時，你會怎么做？ 18%的學(xué)生選擇了反正沒人看到，隨手一丟，10%的學(xué)生選擇了塞在別人的物品里，50%的學(xué)生選擇了即使垃圾桶很遠也會拿去那里丟，22%的學(xué)生選擇了塞在自己的包里。（見圖表） 72%的學(xué)生都會正確地處理自己所制造的垃圾，不給道路、沙灘等環(huán)境造成破壞，不單為自己創(chuàng)造良好的環(huán)境，也為別人創(chuàng)造了一個舒適的環(huán)境，這是“我為人人，人人為我”的良好表現(xiàn)，10%的學(xué)生雖不亂扔垃圾，卻要將自己的垃圾塞到別人的物品里，去損害別人的利益，這樣做的人應(yīng)該意識到自己的行為會給他人造成困擾，18%的學(xué)生會隨手亂扔垃圾，這就是極不文明的做法，沒有羞恥心。A 反正沒人看到，隨手 一丟B 塞在別人的物品里C 即使垃圾桶很遠也 會拿去那里丟 D 塞在自己的包里 （5） 在食堂，你會把餐具送到回收處嗎？ 62%的學(xué)生選擇了經(jīng)常性的，8%的學(xué)生選擇了很少，26%的學(xué)生選擇了有時候，4%的學(xué)生選擇了從來沒有。（見圖表） 從以上調(diào)查來看，62%的學(xué)生還是有道德的，用餐過后把餐具送到回收處是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模@些學(xué)生能夠認識到食堂阿姨的辛勤勞動是不容易的；26%的學(xué)生選擇了有時候，他們中多數(shù)是因為的吃完飯忘記回收餐具，這些學(xué)生的行為還是可以理解的，一些學(xué)生在某一段時間很忙，并且西林的吃飯時間也只有一個小時；可還有12%的學(xué)生從不回收或很少回收，這些學(xué)生就屬于不知道食堂阿姨的辛苦，只為了自己方便，不懂得別人的勞累，這種自私的行為就應(yīng)該受到道德譴責(zé)。A 經(jīng)常性的B 很少C 有時候D 從來沒有 （6）你有踐踏過草坪嗎？ 16%的學(xué)生選擇了經(jīng)常性的，34%的學(xué)生選擇了很少，38%的學(xué)生選擇了有時候，10%的學(xué)生選擇了從來都沒有。（見圖表） 由此調(diào)查看出，16%的學(xué)生是經(jīng)常踐踏草坪，他們有些是因為時間緊急，抄近路，有些是因為草地踩著舒服，更有些是因為在草地上玩耍而踩踏草坪，但不管有什么理由，這都是不對的，是不道德的行為，34%的學(xué)生和38%的學(xué)生選擇了很少和有時候，這些學(xué)生的道德還是有一點的，他們大多是因為時間緊急才踐踏草坪的，可我們知道，小草也是有生命的，因此，這種行為還是減少為好，10%的學(xué)生從沒有踐踏過草坪，這些學(xué)生的道德素質(zhì)就很不錯了，他們知道小草雖小，但也會痛，可在調(diào)查中只有10%的學(xué)生不會踐踏草坪，這是一個嚴肅的問題，說明多數(shù)學(xué)生還不懂得珍惜生命，不明白生命的重要。A 經(jīng)常性的B 很少C 有時候D 從來沒有 （7）借到一本被污損的書時，你的反應(yīng)如何？ 40%的學(xué)生選擇了公家的書就是這樣，38%的學(xué)生選擇了設(shè)法把書弄干凈，22%的學(xué)生選擇了沒什么，自己也曾這樣做過。（見圖表） 從以上調(diào)查得知，40%的學(xué)生選擇了漠視，而只有38%的學(xué)生會把書弄干凈，這說明大多數(shù)學(xué)生沒有正確的認識這一現(xiàn)象，認為被污損的書反正也不是自己做的，自己沒必要把書弄干凈，沒有自己，還有圖書管理員，他們會整理書籍，這樣的學(xué)生就是自私的，只會想到自己，而38%的學(xué)生就做的很不錯，他們清楚的知道管理員的辛苦，也知道這些書籍的重要性，還有22%的學(xué)生甚至自己也這樣做過，這種行為我們應(yīng)該感到羞恥，他們比那些漠視的學(xué)生更沒有道德。A 公家的書就是這樣B 設(shè)法把書弄干凈C 沒什么 自己也曾這樣做過 （8）自習(xí)室、圖書館占座現(xiàn)象你會怎么看？ 18%的學(xué)生選擇了很正常，30%的學(xué)生選擇了非?？蓯?，42%的學(xué)生選擇了可以理解，但占座不去不可以理解，10%的學(xué)生選擇了無所謂。（見圖表） 由此調(diào)查可以知道，18%的學(xué)生認為這是很正常的現(xiàn)象，這說明他們也經(jīng)常會這樣做，10%的學(xué)生認為這種現(xiàn)象無所謂，這說明這些學(xué)生可能很少圖書館，42%的學(xué)生認為可以理解，但占座不去就不可以理解，這說明多數(shù)學(xué)生認同了占座這一行為，但對占座卻不去無法認同，他們可能也是會占座的學(xué)生，只是有時會沒有座位可占，30%的學(xué)生就認為這種現(xiàn)象非?？蓯?，這說明還是有學(xué)生不認同這種行為的。A 很正常B 非?？蓯篊 可以理解 但占座不去不可 以理解D 無所謂 只好讓座 （9）你在教室的桌椅、墻壁上亂涂亂畫嗎？ 42%的學(xué)生選擇了從來不會，24%的學(xué)生選擇了會，34%的學(xué)生選擇了有時會。（見圖表） 我們在教室上課經(jīng)常會看到桌椅、墻壁上有很多涂鴉，有些還寫的不堪入目，由此調(diào)查我們可以看出，只有42%的學(xué)生選擇了不會亂涂亂畫，說明這些學(xué)生意識到了愛護公物的重要性，他們認識到公物就是大家的，不是自己私有的，因此自己不應(yīng)該把它當(dāng)做自家的東西，58%的學(xué)生還是會亂涂亂畫，他們認為這反正是公家的東西，自己亂涂亂畫也沒有事，也不會給自己帶來損失，有些學(xué)生還覺得這樣可以凸顯自己的個性，覺得自己很了不起，這些都是錯誤的想法。A 從來不會B 會C 有時會 （10）在教室上課時，你會向課桌抽屜里亂扔垃圾嗎？ 20%的學(xué)生選擇了會，懶得帶走，14%的學(xué)生選擇了反正別人都丟，我也丟，30%的學(xué)生選擇了會，附近沒有垃圾桶，36%的學(xué)生選擇了不會，下課帶走。（見圖表） 調(diào)查顯示，有36%的學(xué)生不會在抽屜里亂扔垃圾，這種行為應(yīng)該值得我們學(xué)習(xí)，而64%的學(xué)生則會在抽屜里亂扔垃圾，
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