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2025-09-13 21:46 本頁面
【正文】 的通過經驗內化了的“默會知識”，而不是可以通過書面試卷測試的顯性知識，更不是各種信息的大量堆積）。 ?許多教師在其專業(yè)知識結構中的某一方面存在著“短板”，因此阻礙了自身的專業(yè)發(fā)展水平。 新教師專業(yè)閱讀地圖 ?用書目的形式，在充分考慮到個體成長的特殊性和序列性的基礎上，構建一個理想的教師知識結構模型。 ?從而更有效地解決不同水平與學科的教師分別該讀什么和怎么讀的問題，以及專業(yè)閱讀如何為專業(yè)實踐服務的問題。 教師專業(yè)閱讀的根本任務 就是構造一個合宜的大腦 它需要在教育教學生活中，對心理學的經典思想，教育哲學的基本觀點，人類最好的教育經驗，他所教學科的知識精華，他所教學科的成功案例，人類的基本價值，中國文化的精髓，等等，有一個豐富的了解，再逐漸上升到透徹的理解。 專業(yè)閱讀的關鍵是 必須回到對根本書籍的研讀中來 所謂根本書籍，也稱原典型書籍，是指奠定教師精神及學術根基，影響和形成其專業(yè)思維方式的經典書籍。此外，那些在童年至青年期出現過的，深刻地影響人的生命以及精神氣質的書籍，也被稱為根本書籍。 ?不是所有的經典書籍都能成為某位教師的根本書籍。 ?成為一個人的根本書籍意味著，你深刻地理解了這本書，而這本書也成為你思考教育教學問題以及閱讀其他書籍的原點。 ?構成一個老師思考原點的根本書籍的高度，往往會影響到這個老師的學術高度。 專業(yè)閱讀的關鍵是 必須回到對根本書籍的研讀中來 ?強調對根本書籍的閱讀，其實就是強調恢復原初思想的能力，恢復教師重新面對根本問題，從根本問題出發(fā)思考當下問題的能力。 ?無論是人類的根本書籍、生命的根本書籍還是專業(yè)的根本書籍，都有助于教師深刻地理解人類、理解世界、理解自身、理解生命、理解教育。 ?這種根本研讀，能夠培育教師的一般能力，為解決專業(yè)問題提供深厚的背景，避免了在詞語中飄移。 專業(yè)閱讀的關鍵是 必須回到對根本書籍的研讀中來 ?這是一種帶有咀嚼性質的研讀。 ?閱讀者通過對書籍的聆聽、梳理、批判、選擇，在反復對話中，將書籍中有價值的東西吸納、內化到閱讀者的結構之中，從而使原有結構得到豐富、優(yōu)化或者重建的過程。 在閱讀方法上 新教育實驗主張知性閱讀 ?我們的教育生活是由無數的碎片組成，這些碎片往往會形成破碎的未經省察的經驗，使教育教學在比較低的層面
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