【正文】 團(tuán)長及首席歌手。 容中爾甲自幼喜愛音樂，上中學(xué)以后一直擔(dān)任學(xué)校的文藝骨 干，１９９１年開始創(chuàng)作歌曲，至今已有上百首作品問世；１９９４年到四川、西藏民間采風(fēng)，收集大量藏族民間音樂作品，為日后創(chuàng)作帶有藏民族音樂風(fēng)格的歌曲打下堅實基礎(chǔ)；１９９５年到北京拜著名作曲家王付林為師，學(xué)習(xí)專業(yè)的作曲知識，同年底與四川音樂學(xué)院藏族青年作曲家昌英中一道對藏族音樂通俗化進(jìn)行探討，隨后創(chuàng)作出《九寨情緣》、《背水姑娘》、《神奇的九寨》等流傳較為廣泛的流行歌曲。其中《神奇的九寨》作為九寨溝旅游文化產(chǎn)品，經(jīng)爾甲演繹后迅速在全國各地傳唱，使《神奇的九寨》與 容中爾甲 這個名字一道成為九寨溝旅游文化的品牌形象。爾甲創(chuàng)作、演唱的作品巧妙地將藏民族傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代流行音樂融為一體，在中國流行樂壇中風(fēng)格獨(dú)樹一幟。容中爾甲充滿磁性的聲音和帶有獨(dú)特藏族文化的氣質(zhì)使其在走上歌壇后廣受業(yè)內(nèi)人士及歌迷朋友的好評和喜愛，曾在多次歌唱大賽中屢獲殊榮。 再次欣賞。 （四）小結(jié) 請學(xué)生課后收集自己喜歡的表現(xiàn)“春”的音樂作品。 布置學(xué)生自制沙球。 第三課時 一、教學(xué)內(nèi)容： 聽《致春天》 唱《白蘭鴿》 露一手：用自制小沙球為歌曲伴奏。 二、教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞鋼琴獨(dú)奏《致春天》，體會春天的變幻多姿，感受絢爛多彩的春天景象。了解音樂家格里格的生平及《致春天》的創(chuàng)作背景。 能用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。 三、教材分析： 格里格的抒情小品《致春天》描寫的是春天來臨的情景，樂曲采用了傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)（ A— B— A‘）體現(xiàn)了對稱均衡的形式美的法則。《致春天》的呈示段使人感受到了大地復(fù)蘇的春之氣息，中段似乎在回顧從嚴(yán)冬轉(zhuǎn)向春天的過程，再現(xiàn)段展示了一幅冰雪消融、春暖花開的生動畫面。 《白蘭鴿》是一首在世界范圍內(nèi)流傳甚廣的優(yōu)秀作品，也是鮑 溫斯最為有名的作品。該曲速度稍快，情緒較活潑，充滿了內(nèi)在的激情和生命力。歌曲的第二部分為二聲部，且每個樂句都是以長音結(jié)束，演唱時要控制好氣息。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：感受兩首音樂的形象及風(fēng)格。 歌曲《白蘭鴿》帶休止符的切分節(jié)奏。 五、教學(xué)過程： （一）欣賞《致春天》 導(dǎo)入：同學(xué)們，冬天已經(jīng)過去，春天正向我們悄悄地走來。在這個早春季節(jié)，你從哪里感受到春天來臨的信息？ 聆聽《致春天》樂曲開頭一段。說說這段音樂給你的感受。 冬天的嚴(yán)寒漸漸開始退出，太陽的暖流融化了巖石上的冰 層，滴下第一個粗大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來。 剛剛我們欣賞的音樂片段是有挪威音樂家格里格寫的鋼琴獨(dú)奏《致春天》。 介紹作者。 讓我們完整地來欣賞樂曲。 老師出示圖形，請學(xué)生在欣賞時，聽到音樂段落，選擇出相應(yīng)的圖形。并說出你的體會。 總結(jié)歌曲的結(jié)構(gòu)： A+B+A‘傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)。 以“春”為主題，根據(jù)自己對音樂的理解，小組合作，用動作形態(tài)表現(xiàn)各具特色的“春之圖”。（動作形態(tài)是動態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合，可以表現(xiàn)冰雪融化、春暖花開等不同的動作組合）隨音樂律動。 （二）學(xué)習(xí)歌曲 《白蘭鴿》 導(dǎo)入：同學(xué)們見過鴿子嗎？你能用動作來模仿一下鴿子飛翔和落在屋頂不同的樣子嗎？（學(xué)生自由模仿） 看看老師是怎樣模仿鴿子的？師用鴿子“起 — 飛 — 落”三種動作，用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。 學(xué)生模仿，解決切分節(jié)奏。 起 飛 落 師： 在世界音樂的五彩天空里，飛翔著一只美麗的 “鴿子 ”，這就是那首著名的 美國 歌 曲 《 白蘭 鴿》。這首歌曲誕生于 20 世紀(jì)，旋律優(yōu)美動聽，多少年來，一直被世界各國的人們喜愛和傳唱。 欣賞《白蘭鴿》 聽了歌 曲你感受到了什么？ 再次欣賞歌曲，學(xué)生跟師一起用動作表現(xiàn)鴿子的形象。 學(xué)習(xí)歌曲 ①學(xué)生跟琴用 LU 輕聲哼唱旋律 ②出示歌譜，請學(xué)生仔細(xì)觀察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色塊表現(xiàn)出相同和不同？ ③跟琴學(xué)唱歌曲。 ④完整熟練地演唱歌曲。 用自制的樂器為歌曲伴奏 請學(xué)生自由設(shè)計伴奏型，師從旁指導(dǎo)。為歌曲伴奏。 （三）拓展 欣賞英文版的《白蘭鴿》 （四）課堂小結(jié) 第四課時 一、教學(xué)內(nèi)容： 唱《白蘭鴿》合唱訓(xùn)練 聽《給未來一 片綠色》 二、教學(xué)目標(biāo)： 有感情、熟練地演唱歌曲，二聲部和諧豐滿，能用 親切 、 自然 的歌聲演唱歌曲 。 欣賞歌曲《給未來一片綠色》，感受歌曲對祖國美好明天的祝愿和由衷的熱愛。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 合唱部分的音準(zhǔn)、和諧 。 歌曲的二聲部合唱和細(xì)膩的藝術(shù)處理 。 四、教材分析： 歌曲《給未來一片綠色》是由李幼容作詞、龔耀年作曲的一首兒童歌曲。歌曲以環(huán)保為主題，提醒著在祖國溫暖的懷抱中幸福成長的新一代小主人們，認(rèn)真地思考“給未來的地球留些什么”。 —— “給未來 一片綠色吧！”這是孩子們對春的贊美，對綠的留戀，也是對祖國美好明天的祝愿和由衷的熱愛！ 五、教學(xué)過程： （一）組織教學(xué) 在合唱《白蘭鴿》的音樂聲中走進(jìn)教室。 發(fā)聲練習(xí) 分別用“ mo”、“ lu”、“ lo”來唱。 注意聲部的均衡、統(tǒng)一 （二）繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《白蘭鴿》 復(fù)習(xí)歌曲 生有感情地齊唱歌曲《白蘭鴿》 師指導(dǎo)學(xué)生用親切、自然地聲音演唱歌曲。 學(xué)習(xí)歌曲二聲部。 ①跟琴用“ LU”輕聲哼唱二聲部旋律。 ②試唱二聲部的曲 譜。 ③跟琴學(xué)習(xí)二聲部。 注意第二聲部的音高和音準(zhǔn) ④再次欣賞 師：如何讓我們的兩個聲部很好地合作，達(dá)到和諧統(tǒng)一的效果呢？ 下面我們先來聽一下磁帶，聽聽他們是怎么做的，聽完之后再來告訴我答案好嗎？ （播放錄音） 請學(xué)生來說一說。 （ 1）要控制自己的音量（ 2）要注意音準(zhǔn)（ 3）要聆聽他人的聲部等等 ⑤二聲部合唱 A、師唱一聲部請學(xué)生唱二聲部，然后交換。 感受分聲部演唱的效果。 B、師：下面就要請同學(xué)們自己來唱兩個聲部啦，希望同學(xué)們能把剛才交 流的意見在演唱中表現(xiàn)出來。 將學(xué)生分成兩個聲部。 師指揮，并指導(dǎo)學(xué)生的聲音。 完整演唱歌曲。 （三）欣賞歌曲《給未來一片綠色》 初聽 談?wù)勀銓Ω枨母惺堋? 介紹作者李幼容。 再次欣賞歌曲，并隨著音樂輕聲哼唱。 思考：我能給未來留下什么？ （四）課后延伸 發(fā)動學(xué)生以“環(huán)保小隊在行動”為主題，搜集各種有關(guān)環(huán)抱的相關(guān)內(nèi)容資料、圖片，以各種不同的音樂表現(xiàn)形式（快板、填詞歌唱、說唱等）來進(jìn)行環(huán)保宣傳。 （五）下課 第五課時 王鳳 一、教學(xué)內(nèi)容 唱《鄉(xiāng)間的小路》 聽《山林的呼喚》 我的創(chuàng)造 二、教學(xué)目標(biāo) 通過欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風(fēng)光和少數(shù)民族民俗風(fēng)情，了解中外不同地域的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)。 用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》 ,初步了解臺灣校園民謠 ,表達(dá)心中對生活、祖國的熱愛。 通過我的創(chuàng)造活動，能用自己的音樂方式開展采集與創(chuàng)造活動。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。 歌曲意境的理解與表現(xiàn)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、 vcd 機(jī)、鋼 琴、課件等 五、教學(xué)過程 （一）聽《山林的呼喚》 導(dǎo)入 — 云南印象 師：同學(xué)們，今天老師從一個美麗的地方請來了許多美麗的舞蹈家，她們將為大家?guī)硪欢蚊利惖奈璧?，請大家思考：領(lǐng)舞者是誰？這段舞蹈是來源于哪個地區(qū)？ 出示舞蹈《云南印象》片段 學(xué)生回答，教師揭示答案：楊麗萍 云南 介紹：《云南映象》是一臺將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充滿古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員 70%來自云南各村寨的少數(shù)民族，演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。 走進(jìn)云南 播放 vcd 云南風(fēng)景圖片 ,介紹少數(shù)民族民俗風(fēng)情 ,感受奇幻異彩的西南風(fēng)光。 學(xué)生自由討論，談一談自己心中的云南印象。 引入《山林的呼喚》 介紹馬思聰及他的作品。 初聽全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場景？ 學(xué)生自由回答，教師評價。 課件介紹樂曲的五個樂章及主題。 再聽歌曲。找出你聽到的最具特色的樂器。 教師分別介紹雙簧管、圓號、小提琴的音色，引導(dǎo)學(xué)生感受不同主題所表現(xiàn)的不同情緒，說一說自己的感受。 （二）唱《鄉(xiāng)間的小路》 提問導(dǎo)入：同學(xué)們，你 們了解校園民謠嗎？你們聽過的校園民謠有哪些呢？ 大家說了這么多，老師忍不住也想唱了，請同學(xué)們一起來和老師感受一下吧。 師合音樂伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。 提問：你聽到了什么，感受到了什么？能用一段話來說一說嗎？ 在薩克絲《歸家》音樂聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會歌曲意境。 用“啦”字視唱歌譜。 跟琴視唱歌詞。 歌曲處理：在悠揚(yáng)的音樂聲中播放 vcd 鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱。 完整、熟練地演唱歌曲。 教師和學(xué)生接口唱全曲。 （三）分組表演并創(chuàng)編 學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價。 請學(xué)生分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處，唱一唱哪個更合適？ X X X X X X X X 你能想出其他的節(jié)奏型嗎？并填入唱一唱 （四）拓展 vcd 欣賞葉佳修的其他作品 ：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》 （五）教師小結(jié)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)束教學(xué) 第三單元 京腔京韻 一、單元目標(biāo) 在聽、唱、動的活動中走進(jìn)國粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識，增添對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和民族自豪感。 能熟練有感情地演唱本單元歌曲、戲曲。能有興趣地聆聽本單元所欣賞的一些戲曲、樂曲。初步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)，并嘗試表現(xiàn)出來。 樂于模仿戲曲中一些簡單的身段、動作，并與同學(xué)合作表演急急風(fēng)中走圓場，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨(dú)特表現(xiàn)力。 二、單元重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過欣賞、學(xué)唱與表演，學(xué)生能初步感受“京腔京韻”的獨(dú)特魅力，了解、熟悉、熱愛中國傳統(tǒng)音樂文化的熱情。 難點(diǎn)：體驗京劇、戲歌的特點(diǎn)，并能嘗試著表現(xiàn)。 三、課時安排 課時 聽 唱 動 奏 拓展 第一課時 《京調(diào)》 （笛子與樂隊） 我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律 西皮、二黃 第二課時 《前們情思大碗茶》 《甘灑熱血寫春秋》 第三課時 《京劇鑼鼓》 《梨園英秀》 歌表 演：《梨園英秀》 京劇臉譜欣賞 第四課時 《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》 露一手：京劇身段表演 京調(diào) 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 聽《京調(diào)》（笛子與樂隊） 動：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律 拓展：西皮、二黃 教學(xué)目標(biāo) 初步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)。 能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”填上歌詞進(jìn)行演唱。 在聽、唱、動的活動中走進(jìn)國粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識，增添對祖國傳統(tǒng)藝 術(shù)的熱愛之情和民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn) 感受京劇聲腔、節(jié)奏、旋律的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 填詞演唱“西皮流水” 教具準(zhǔn)備 鋼琴、 cd 教學(xué)過程 師生問好！ 一、聽《京調(diào)》（笛子與樂隊） 出示竹笛，聽賞竹笛音色，介紹笛子家族 完整聽（笛子與樂隊）演奏的《京調(diào)》 問：音樂的情緒如何？（活潑生動） 師：樂曲主要用笛子模仿了京劇的唱腔。 簡單介紹京劇知識 分段聽相同的段落，用手勢或顏色的變化表達(dá) 分段聽辨不同段落的情緒 二 、動：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律