教室光環(huán)境調(diào)查對(duì)比分析-職業(yè)衛(wèi)生與防護(hù)小論-文庫(kù)吧
2024-12-24 08:28 本頁(yè)面
【正文】 量和良好的光質(zhì)量，以便保護(hù)視力，滿足生產(chǎn)、生活的需要。 （ 2） 應(yīng) 該 具 有 符 合 標(biāo) 準(zhǔn) 的 照 度 和 亮 度 ， 在 工 作 地 段 不 可 過(guò) 明過(guò)暗，避免出 現(xiàn)眩光、閃爍等現(xiàn)象。 （ 3）應(yīng)該在空間內(nèi)發(fā)揮光的方向性作用，保證陰影存在，從而表示出物體的形狀、明暗變化和立體感等。 2） 光環(huán)境對(duì)心理的影響 采光窗本身對(duì)人 們的心理有很大影響。大面積窗便于眺望，可使人們的情緒 舒適。在 70 年代以前，國(guó)外曾出現(xiàn)過(guò)一些全封閉式建筑，不設(shè)置采光窗，內(nèi)部完全依靠人工照明和空調(diào)，因而室內(nèi)沒(méi)有直射日光，當(dāng)然也不會(huì)因此而眩光， 但是人們的感覺卻很不舒適。 另外，由人工光創(chuàng)造的光環(huán)境同樣對(duì)人們的心理由顯著影響。 因此，為了獲得生理和心理上舒適的光環(huán)境，可以設(shè)定一些評(píng)價(jià)指標(biāo)，進(jìn)而 處理光環(huán)境的影響因素之間的關(guān)系，對(duì)光環(huán)境進(jìn)行主觀評(píng)價(jià)。 為了研究教室光環(huán)境的影響因素，光照條件，和提出好的照明設(shè)計(jì)方案，對(duì)南華大學(xué)一教和二教分別選取兩個(gè)教室進(jìn) 行光環(huán)境測(cè)量。 對(duì)光環(huán)境有以下的基本影響因素 1） 照度和亮度 保證光環(huán)境的光量和光質(zhì)量的基本條件是照度和亮度。在光環(huán)境中辨認(rèn)物體的條件有 : 。 。 。 。這四項(xiàng)是互相關(guān)連、相輔相成的。其中只有照度和亮度容易調(diào)節(jié) , 其他三項(xiàng)較難調(diào)節(jié)?？梢哉f(shuō) , 照度和亮度是明視的基本條件。 照度的均勻度對(duì)光環(huán)境有直接影響 , 因?yàn)樗鼘?duì)室內(nèi)空間中人們的行為、活動(dòng)能產(chǎn)生實(shí)際效果。但是以創(chuàng)造光環(huán)境的氣氛為主時(shí) , 不應(yīng)偏重于保持照度的均勻度。 2） 光色 第 3 頁(yè) 共 10 頁(yè) 光色指光源的顏色 , 例如天然光、燈光等的顏色。按照 C IE 標(biāo)準(zhǔn)表色體系 , 將三種單色光 (例如紅光、綠光、藍(lán)光 ) 混合 , 各自進(jìn)行加減 , 就能匹配出感覺到與任意光的顏色相同的光。此外 , 人工光源還有顯色性 , 表現(xiàn)出它照射到物體時(shí)的可見度。在光環(huán)境中光還能激發(fā)人們的心理反應(yīng) , 如溫暖、清爽、明快等 , 因此在光環(huán)境中應(yīng)考慮光色的影響。 混光是將兩種不同光色的光源進(jìn)行混合 , 通過(guò)燈具照射到被照對(duì)象上 , 呈現(xiàn)出已經(jīng)混合的光。在光環(huán)境中往往也用混光。 激光是某些物質(zhì)的原子中的粒子受到光或電的激發(fā)時(shí)由低能級(jí)的原子躍遷為高能級(jí)的原子 , 由于后者的數(shù)目大于前者的數(shù)目 , 一旦從高能級(jí)躍遷回低能級(jí)時(shí) , 便放射出相位、頻率、方向完全相同的光 , 它的顏色的純度極高 , 能量和發(fā)射方向也非常集中。激光常用于舞廳、歌廳以及節(jié)日慶典的光環(huán)境中。 3） 周圍亮度 人們觀看物體時(shí) , 眼睛注視的范圍與物體的周圍亮度有關(guān)系。根據(jù)實(shí)驗(yàn) , 容易看到注視點(diǎn)的最佳環(huán)境是周圍亮度大約等于注視點(diǎn)亮度。美國(guó)照明學(xué)會(huì)提出周圍的平均亮度為視覺對(duì)象的 3～ 1amp。ouml。 3。就一般經(jīng)驗(yàn)而論 , 周圍環(huán)境較暗 , 容易看清楚物體 , 但是周圍環(huán)境過(guò)亮
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