反饋分析調(diào)查問卷-文庫吧
2024-12-23 23:00 本頁面
【正文】 ％ 26 人 3． 3% 1 人 13． 3％ 4 人 第 13 題 20％ 6 人 63． 3％ 19 人 16． 7％ 5 人 第 14 題 13． 4％ 4 人 86． 6％ 26 人 0 第 15 題 56． 7％ 17 人 40％ 12 人 3． 3％ 1 人 第 16 題 讀看書、多練寫： 17 人 % 多學(xué)技巧和經(jīng)驗： 12 人 40% 每次作文課后能及時寫下感受： 1 人 % 關(guān)于“作文現(xiàn)狀”（第一學(xué)期） 調(diào)查問卷分析 一、調(diào)查目的： 通過對小學(xué)生作文現(xiàn)狀的調(diào)查，了解學(xué)生在寫 作過程中的心態(tài)，并分析產(chǎn)生這種心態(tài)的原因，有的放矢地進行作文教學(xué)的課題研究，改進作文教學(xué)的方法，努力提高作文教學(xué)的質(zhì)量。 二、方法與步驟 抽取 濱江小學(xué)五年級實驗班 30 人作為樣本，對有關(guān)“作文教學(xué)” 情況 作 問卷調(diào)查 。 通過 問卷調(diào)查 ，了解學(xué)生對寫作的態(tài)度，作文技法的掌握程度，參與評價的比例和學(xué)生對作文的需求，從數(shù)據(jù)的統(tǒng)計中進行比較。以調(diào)整教學(xué)策略，來增強寫作能力，提高寫作水平。 三、結(jié)果與分析 結(jié)果： 將上述調(diào)查統(tǒng)計表分析歸類，可將它編為四類表格。分別為：表（一）《小學(xué)生對待習(xí)作的態(tài)度》、表（二）《小 學(xué)生掌握作文技巧的狀況》、表（三）《小學(xué)生參與作文評價的狀況》、表（四）《小學(xué)生對自己作文提高的需求》。 分析： 表（一）小學(xué)生對待習(xí)作的態(tài)度 你 對作文： ① 喜歡 ②不太 喜歡 ③怕作文 66． 7％ 20 人 30％ 9 人 3． 3％ 1 人 寫作文時你愿意 ： ①老師指導(dǎo)后寫 ②寫好后老師再指導(dǎo) ③邊寫邊指導(dǎo) 16． 7％ 5 人 80％ 24 人 3． 3％ 1 人 寫作文 你喜歡 ： ① 獨立完成 ② 和同學(xué)討論后完成 ③ 在大人指導(dǎo)下完成 96． 7％ 29 人 3． 3％ 1 人 0 寫作文時： ① 自己動腦筋寫 ② 大人指導(dǎo)下寫 ③不會寫干脆 抄作文 100％ 30 人 0 從小學(xué)生對待習(xí)作的態(tài)度看，情況較為樂觀。由明顯數(shù)據(jù)表示： （ 1）“怕作文”的僅 1 人，占總數(shù)的 3． 3%；希望邊“寫邊指導(dǎo)”的也僅占一人，同 樣占總數(shù)的 3． 3％。這個數(shù)據(jù)表示，我們的老師大可不必為學(xué)生膽心“怕作文”了，他們 心里有底船有舵啊。 （ 2）寫作文喜歡獨立完成的占總數(shù)的 96． 7％，寫作文時喜歡自己動腦筋的是 100％。從這兩個數(shù)據(jù)看，更能說明學(xué)生對“習(xí)作的態(tài)度”是相當(dāng)積極，熱情相當(dāng)高 漲。 表（二）小學(xué)生掌握作文技巧的狀況 你喜歡寫： ①規(guī)定主題的作文 ②不規(guī)定主題的作文 23． 3％ 7 人 76． 7％ 23 人 你覺得現(xiàn)在寫作文 ： ① 沒有題材 ② 有題材 ③有 很多題材 6． 7％ 2 人 70％ 21 人 23． 3％ 7 人 （ 1）從喜歡寫“規(guī)定主題的作文”還是喜歡寫“不 規(guī)定主題的作文 ”的調(diào)查項可以看出學(xué)生更青睞于“不 規(guī)定主題的作文 ”，它所占比例為 76． 7％ 。由此推測，學(xué)生想表達“沖動”的領(lǐng)域已初具規(guī)模。 （ 2）從對寫作文來說，你認(rèn)為“沒題材”、“有題 材”和“很多題材”的調(diào)查中可知，學(xué)生對于有題材的占了總數(shù)的 %，其中，有 23． 3％ 的人覺得寫作文時有很多題材。 見于上述兩個數(shù)據(jù) ，結(jié)合平時對學(xué)生的言行觀察和思考，于新年作出了一個新決定，每人創(chuàng)
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