學(xué)前教育研究方法（課件）-文庫吧
2024-10-04 15:44 本頁面
【正文】 效應(yīng) 觀察者放任效應(yīng) 其他因素的影響 觀察儀器設(shè)備的干擾 （ 二 ） 記錄力求系統(tǒng) 、 準(zhǔn)確 盡可能詳盡記錄客觀事實(shí) ， 避免主觀性記錄： 6W ? 誰 （ who） ? 什么地方 （ where） ? 什么時(shí)候 （ when） ? 什么事 （ what） ? 怎樣 （ how） ? 為什么 （ why） 根據(jù)觀察的目的任務(wù) ， 選擇 適宜有效的記錄方式 ? 文字描述記錄 ? 列表查核式記錄 ? 等級評定式記錄 ? 圖表記錄以及錄音 、 照相 、 錄象等 四 、 觀察后：資料的整理與統(tǒng)計(jì) 緊扣研究目的 ， 確定統(tǒng)計(jì)的問題 選擇恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法 ? 描述統(tǒng)計(jì) ? 推斷統(tǒng)計(jì) 第三部分 幾種常用觀察記錄 方法（策略） 一、敘述性觀察法 （一）含義 : 也稱描述性觀察法，它是隨著行為或事件的發(fā)生，自然地將它再現(xiàn)出來，觀察者詳細(xì)地作觀察記錄，然后對觀察資料加以分類，進(jìn)行分析研究的方法。 （二）類型 日記描述法 軼事記錄法 連續(xù)記錄法 日記描述法 ? 概念： 又稱兒童傳記法，即對一個(gè)或同一組兒 童長期跟蹤進(jìn)行反復(fù)觀察以日記的形式描述性地 記錄兒童的行為表現(xiàn)。 ? 類型： 綜合性日記 、主題日記 ? 特點(diǎn) ：方便易行，記錄詳細(xì)，可反復(fù)利用， 能了解兒童的發(fā)展次序和行為的連續(xù)性。 費(fèi)時(shí)，缺乏代表性。 軼事記錄法 ? 概念： 是著重記錄某種有價(jià)值的資料和信息的方法。 ? 類型： 有主題、無主題 ? 特點(diǎn)： 不受任何條件的限制，隨時(shí)隨地都可以記錄。記有價(jià)值和有意義的事件或行為 。 ? 操作： 沒有特別的技術(shù)上的要求。事先不需對行為作編碼，或進(jìn)行分類、制表等。只要及時(shí)將有價(jià)值的內(nèi)容記錄在一張紙上，收集起來備用即可 。 軼事記錄實(shí)例 日期： 1980年 9月 11日，兒童：強(qiáng)強(qiáng) 剛剛下課才一會兒，沙沙就尖叫起來。一條無毒的小蛇正 在她的桌子上爬著。全班嘩然，過了一會兒總算安靜下來了。 強(qiáng)強(qiáng)用紙做了一個(gè)口袋，主動提出讓他把蛇弄出去。我同意了。 放學(xué)后我把強(qiáng)強(qiáng)留下來，問是不是他在沙沙桌子上放了蛇。他 說：“難道你不喜歡它嗎？”我重復(fù)了一遍我的問題。他開始 抽泣，嘴里咕噥著關(guān)于喜不喜歡蛇的事情，說是奇怪怎么會有 人喜歡蛇，有人不喜歡蛇。等強(qiáng)強(qiáng)停止哭泣時(shí)，我告訴他，如 果他想談?wù)勆叩脑?，以后我可以專門找個(gè)時(shí)間和他討論。他點(diǎn) 頭說：“好吧”，就離開了。 （解釋： ） 連續(xù)記錄法 ? 概念： 是在一定時(shí)間范圍或階段內(nèi)（如半小時(shí)、一小時(shí)、幾小時(shí)，甚至半天、一天等），作持續(xù)不斷的觀察記錄。 ? 操作： 觀察者要按自然發(fā)生的順序詳盡地描述行為。要求對兒童的行為作更詳細(xì)、完整的記錄，并要求對所觀察的情景以盡可能精確、連貫的語言進(jìn)行描述，使其他人在閱讀這份記錄時(shí)，能夠想象得出當(dāng)時(shí)的情景。一般情況下，觀察者不介入當(dāng)時(shí)的情景和被觀察的行為之中。 沒有特別的技術(shù)要求。 連續(xù)記錄案例 觀察對象：麗麗 兒童年齡： 4歲 觀察地點(diǎn)：幼兒園教室 觀察時(shí)間：早上 9： 10— 9： 30 活 動：自由活動 行為的客觀描述 解釋與說明 9： 10—— 9： 12 麗麗比規(guī)定的時(shí)間遲到 35分鐘。她掛好外衣，就站在走廊上四處張望；在半分鐘內(nèi)一動不動，只轉(zhuǎn)動眼珠；很快地瞟幾眼玩得高興的其他幼兒。 麗麗看起來膽怯羞澀，幾乎退縮。從她到達(dá)得那一刻起，就顯得很勉強(qiáng)，大概她本來就不想上幼兒園。 9： 22—— 9： 24 終于，麗麗向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的教室角落里的圖書角走去。她走得很慢，每走一步都要用腳尖在地上刮一下，這樣走了約兩米遠(yuǎn)。她經(jīng)過一張桌子，有兩個(gè)小朋友在拼圖片，她沒有跟他們答腔?，F(xiàn)在她加快腳步向放有幾本圖書的桌子走去。玲玲、樂樂和冬冬正坐在桌子邊，樂樂與
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