學(xué)前教育學(xué)56-文庫吧
2025-03-25 17:40 本頁面
【正文】 兒童積極參與活動及表現(xiàn)、創(chuàng)造； 發(fā)展社會學(xué)前教育，正規(guī)化的和多形式的學(xué)前教育并舉； 重視家庭教育，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭密切合作； 重視研究農(nóng)村學(xué)前教育的特點(diǎn)等。 Company Logo 第二章 學(xué)前教育與社會發(fā)展 社會政治與學(xué)前教育 一 社會經(jīng)濟(jì)與學(xué)前教育 二 社會文化與學(xué)前教育 三 第一節(jié) 學(xué)前教育的社會因素分析 Company Logo 第一節(jié) 學(xué)前教育的社會因素分析 2 社會政治對學(xué)前教育性質(zhì)的制約作用 社會政治對學(xué)前教育發(fā)展的影響作用 學(xué)前教育的性質(zhì)受社會政治的影響，并為政治所決定。 1 ① 政府權(quán)力機(jī)關(guān)及職能部門對學(xué)前教育的重視與領(lǐng)導(dǎo)，是發(fā)展學(xué)前教育的決定條件； ② 政治對教育財(cái)政的影響； ③ 生產(chǎn)力決定了社會對學(xué)前教育的重視程度；生產(chǎn)力水平?jīng)Q定了社會對學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)投入。 一、社會政治與學(xué)前教育 Company Logo 第一節(jié) 學(xué)前教育的社會因素分析 2 社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生與發(fā)展 學(xué)前教育的內(nèi)容、手段和設(shè)施受社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響 經(jīng)濟(jì)最終決定、制約著整個(gè)社會的發(fā)展，因而必然地決定、制約著教育的發(fā)展。 1 二、社會經(jīng)濟(jì)與學(xué)前教育 學(xué)前教育的內(nèi)容、手段和設(shè)施受社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響 教育的最終目的要為社會培養(yǎng)人才，培養(yǎng)勞動力，使年輕一代能順利參加生活和社會生產(chǎn)勞動。由于社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，對年輕一代提出的要求不同，教育的任務(wù)也不同。 3 學(xué)前教育為促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù) 學(xué)前教育是整個(gè)教育的最初基礎(chǔ)。學(xué)前教育在提高勞動力的素質(zhì)方面的作用，在促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用越來越為人們所重視。 Company Logo 第一節(jié) 學(xué)前教育的社會因素分析 2 文化的一般概念 學(xué)前教育的內(nèi)容、手段和設(shè)施受社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響 廣義的文化是指人類在社會發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。狹義文化指人類后天習(xí)得的并為一定群體所共有的一切觀念和行為，主要限于廣義文化的精神層面。 1 三、社會文化與學(xué)前教育 文化與教育 ① 教育可認(rèn)為是文化的一個(gè)因素，是根據(jù)一定社會占統(tǒng)治地位的階級的價(jià)值而設(shè)計(jì)、創(chuàng)建的一種文化形式，一種文化行為。 ② 文化傳遞與教育 ③ 文化選擇與教育 Company Logo 4 我國傳統(tǒng)文化對學(xué)前教育的影響 文化對學(xué)前教育的影響作用 3 ① 中介作用； ② 滲透作用； ③ 制約作用。 ① 對教育目標(biāo)的影響； ② 對教育內(nèi)容和方法的影響； ③ 對個(gè)體發(fā)展的影響； 第一節(jié) 學(xué)前教育的社會因素分析 Company Logo 社會變遷的含義： 第二節(jié) 社會變遷與學(xué)前教育問題 教育與社會變遷的基本關(guān)系 ① 教育是社會變遷的結(jié)果 ② 教育是社會變遷的動因 ③ 教育是社會變遷的條件 現(xiàn)代社會變遷與人的發(fā)展 ① 高度科技化與學(xué)前教育 ② 高度工業(yè)化與學(xué)前教育 ③ 高度城市化與學(xué)前教育 ④ 住宅高層化、獨(dú)戶化與學(xué)前教育 ⑤ 食品精細(xì)化與學(xué)前教育 社會變遷（ social change ）是社會的發(fā)展、進(jìn)步、停滯、倒退等一切現(xiàn)象和過程的總和。社會變遷既包含社會的進(jìn)步和退步，又包括社會的整合和解體。 Company Logo 第二節(jié) 社會變遷與學(xué)前教育問題 綜上所述，我們可以看到，現(xiàn)代兒童所面臨的社會環(huán)境，是先進(jìn)的、發(fā)達(dá)的、豐富的。給他們的發(fā)展提供了有利的條件。但由于高度城市化、工業(yè)化、技術(shù)化等，又使他們處于活動空間狹小，活動機(jī)會減少、活動過程簡化、活動能力弱化的境地，從而導(dǎo)致現(xiàn)代學(xué)前兒童的健康危機(jī)、情感危機(jī)和能力危機(jī)?？梢哉f，現(xiàn)代兒童是處于 “ 發(fā)展良機(jī) ” 與 “ 發(fā)展危機(jī) ” 并存的時(shí)代。 Company Logo 第三章 兒童觀與兒童發(fā)展 兒童觀的演變歷史 一 兒童觀在中國文化中的演變 二 第一節(jié) 學(xué)前兒童觀 Company Logo 一、兒童觀的演變歷史 第一節(jié) 學(xué)前兒童觀 兒童是 “ 小大人 ” 兒童是 “ 有罪的 ” 兒童是 “ 白板 ” 兒童是 “ 花草樹木 ” 兒童是 “ 私有財(cái)產(chǎn) ” 兒童是 “ 未來的資源 ” 兒童是 “ 有能力的主體 ” Company Logo 二、兒童觀在中國文化中的演變 第一節(jié) 學(xué)前兒童觀 （一）中國傳統(tǒng)文化中的兒童觀 中國傳統(tǒng)文化以成人為
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