促進(jìn)教師專業(yè)成長路徑探討-文庫吧
2025-08-26 14:31 本頁面
【正文】 般都要經(jīng)歷同課多輪的鍛煉，這個(gè)過程是教師深度思考、反復(fù)琢磨、集思廣義、不斷改進(jìn)的過程，給教師帶來的專業(yè)體驗(yàn)和行為跟進(jìn)是常態(tài)課所無法比擬的。 教師：從講師到導(dǎo)師（把握十度） ? 興趣度 ：學(xué)生對課堂活動(dòng)感興趣的程度。“ 興趣是最好的老師 ”。游戲、比賽、辯論、表演、實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)等，都是提高學(xué)習(xí)興趣的好辦法。 ? 參與度 ：學(xué)生參與活動(dòng)的面達(dá) 100%,學(xué)生參與活動(dòng)真實(shí)有效。為了擴(kuò)大參與面，可將活動(dòng)分為全班活動(dòng)和小組活動(dòng)兩個(gè)層次進(jìn)行。 教師：從講師到導(dǎo)師（把握十度） ? 活動(dòng)度：學(xué)生自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)占課時(shí)的比例一般應(yīng)在 50%以上。學(xué)生活動(dòng)應(yīng)有核心活動(dòng)和輔助活動(dòng)之分；有全班活動(dòng)和小組活動(dòng)之分。 ? 合作度：合作學(xué)習(xí)豐富生動(dòng)、形式多樣，并真實(shí)有效。既有師生之間的合作，又有學(xué)生與學(xué)生之間的合作；既有課內(nèi)小組的合作，還可適當(dāng)安排課外小組的合作。 教師：從講師到導(dǎo)師（把握十度） ? 生活度：書本知識都來源于生活，所有書本知識都一定能在現(xiàn)實(shí)生活中找到聯(lián)系點(diǎn)。學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)是教育的起點(diǎn)，因此，在教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，或與學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。 教師：從講師到導(dǎo)師（把握十度） ? 開放度：每一堂課老師都應(yīng)有意識地為學(xué)生提供開放的探究和創(chuàng)造的空間。要有意識地誘導(dǎo)開放式答案，要努力發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)“意外的通道”。從過去追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”轉(zhuǎn)化為追求“一題多解”；從過去追求“統(tǒng)一認(rèn)識”轉(zhuǎn)化為追求“多種認(rèn)識”。 教師：從講師到導(dǎo)師（把握十度） ? 生成度：學(xué)生在課堂上掌握的知識主要是學(xué)生自主探究的結(jié)果，而不是老師灌輸?shù)慕Y(jié)果。 ? 掌握度 ：課堂教學(xué)的知識點(diǎn)，學(xué)生掌握情況良好。 教師：從講師到導(dǎo)師（把握十度） ? 整合度：目標(biāo)整體達(dá)成；教學(xué)方
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