促進教師專業(yè)成長路徑探討-文庫吧
2025-08-26 14:31 本頁面
【正文】 般都要經(jīng)歷同課多輪的鍛煉，這個過程是教師深度思考、反復(fù)琢磨、集思廣義、不斷改進的過程，給教師帶來的專業(yè)體驗和行為跟進是常態(tài)課所無法比擬的。 教師：從講師到導(dǎo)師（把握十度） ? 興趣度 ：學(xué)生對課堂活動感興趣的程度?！?興趣是最好的老師 ”。游戲、比賽、辯論、表演、實踐、實驗等，都是提高學(xué)習(xí)興趣的好辦法。 ? 參與度 ：學(xué)生參與活動的面達 100%,學(xué)生參與活動真實有效。為了擴大參與面，可將活動分為全班活動和小組活動兩個層次進行。 教師：從講師到導(dǎo)師（把握十度） ? 活動度：學(xué)生自主性學(xué)習(xí)活動占課時的比例一般應(yīng)在 50%以上。學(xué)生活動應(yīng)有核心活動和輔助活動之分；有全班活動和小組活動之分。 ? 合作度：合作學(xué)習(xí)豐富生動、形式多樣，并真實有效。既有師生之間的合作，又有學(xué)生與學(xué)生之間的合作；既有課內(nèi)小組的合作，還可適當安排課外小組的合作。 教師：從講師到導(dǎo)師（把握十度） ? 生活度：書本知識都來源于生活，所有書本知識都一定能在現(xiàn)實生活中找到聯(lián)系點。學(xué)生已有的經(jīng)驗是教育的起點，因此，在教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實生活，或與學(xué)生已有的經(jīng)驗聯(lián)系起來。 教師：從講師到導(dǎo)師（把握十度） ? 開放度：每一堂課老師都應(yīng)有意識地為學(xué)生提供開放的探究和創(chuàng)造的空間。要有意識地誘導(dǎo)開放式答案，要努力發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)“意外的通道”。從過去追求“標準答案”轉(zhuǎn)化為追求“一題多解”；從過去追求“統(tǒng)一認識”轉(zhuǎn)化為追求“多種認識”。 教師：從講師到導(dǎo)師（把握十度） ? 生成度：學(xué)生在課堂上掌握的知識主要是學(xué)生自主探究的結(jié)果，而不是老師灌輸?shù)慕Y(jié)果。 ? 掌握度 ：課堂教學(xué)的知識點，學(xué)生掌握情況良好。 教師：從講師到導(dǎo)師（把握十度） ? 整合度：目標整體達成；教學(xué)方
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