教學論文影響小學生自信心的因素分析及對策-文庫吧
2025-05-13 22:50 本頁面
【正文】 現(xiàn)出差生對落 后狀態(tài)無法改變的心態(tài)或信念，即消極的自我概念或習得性無力感突出?？梢?，成功的內(nèi)部歸因和失敗的不穩(wěn)定性歸因，有助于小學生自信心的發(fā)展。對成敗的歸因方式會直接影響到學生自信心的發(fā)展。 個體的生理情況和性格特征 學生的五官、容貌、身材、體質(zhì)等方面不可控因素也影響自信心的形成發(fā)展。若在這些方面有缺陷則容易引起 “自慚形穢 ”的心理，如果這時再受到他人的取笑和冷遇無異于 “瘡口撒鹽 ”會更覺得無地自容，缺乏自信，甚至引起自卑感。而生理健康、身體狀況良好者更傾向于心理健康和擁有自信。健全的生理素質(zhì)是自信發(fā)展的基石。 研究發(fā)現(xiàn)，女生在數(shù)學能力、問題解決和科學研究上的自信心不如男生，但在一些偏女性項目上，如手工制作，男生不如女生自信。由此可見性別也是引起自信心差異的因素。 人的性格情緒特征是影響其自信心的重要因素之一。往往活潑、開朗、積極主動、善于交往的小學生一般來說更富有自信心或者說更容易獲得自信心。而性格內(nèi)向、消極被動、不善與人交往的小學生，一般自信心水平較低或者說不容易獲得自信心。積極的情緒有助于自信心的維持。此外，自制力的發(fā)展也有利于自信心形成和發(fā)展，自制力強的人往往更能采取有效的措施調(diào)整控制自己的情感，不因失 敗而妄自菲薄，也不因成功而狂妄自大。 [5] （二）家庭因素 父母的教養(yǎng)方式、教育觀念 父母親的教養(yǎng)方式和教育態(tài)度對兒童自信心發(fā)展有密切聯(lián)系 核心期刊 目錄。父母的教育觀念直接或間接地塑造出不同發(fā)展特征的兒童。 [6]一般來說，如果父母的教養(yǎng)方式是熱情的、堅定而不嚴厲、使孩子充分享有自主、感受信任，會有利于孩子自信的發(fā)展；如果父母表現(xiàn)的過分溺愛、事事包辦或過于嚴厲，使小 學生缺少成功的體驗，則會對子女的自信心形成和發(fā)展造成深遠影響。有研究表明，父母對子女的教養(yǎng)若偏向懲罰、否認、拒絕和過分干涉，容易使他們產(chǎn)生逆反及自卑心理，對學習厭惡、抵觸和缺乏信心。 父母婚姻狀況 父母的婚姻狀況是影響兒童自信心發(fā)展的一個較為直接而又十分重要的因素。如果父母間依賴性很高，家庭和睦，則孩子熱情、自信、樂于助人；反之．不和睦家庭中的孩子則多為冷漠、自卑、封閉。 父母態(tài)度期望 家庭是小學生成長的第一課堂。前蘇聯(lián)心理學家 A． T．科瓦列夫的觀察表明孩子是否能成為一個有自信的人， 取決于其父母長期的潛移默化的傾向性期望。父母對孩子的期望程度能夠影響兒童的自信心，對孩子的期望程度和孩子實際上能夠達到的程度之間的完美協(xié)調(diào)是鼓勵孩子取得成功和發(fā)展兒童自信心的關鍵。父母對孩子產(chǎn)生較低的期望，將會阻止兒童發(fā)展建立自信心的技巧；產(chǎn)生較高的期望，則孩子可能因目標過高難以達到而喪失自信。 （三）學校因素 同伴間替代性經(jīng)驗 進入小學學習活動逐步成為兒童的主要活動形式，同伴是其重要接觸模仿對象，學生的信心多受到其同齡同伴同學的替代性經(jīng)驗影響。替代性經(jīng)驗(Vicarious expedence)即是學習者通過觀察示范者行為而獲得的間接經(jīng)驗。當個體看到與自己水平差不多的示范者獲得了成功，就會增強自信，認為自己也能完成同樣的任務；看到與自己水平不相上下的示范者遭到失敗，尤其是付出很大努力后的失敗影響因素，就會降低自信，覺得自己可能也不會有成功的希望，付出的努力也將不會太多。特別是當個體對自己某方面缺乏現(xiàn)實判斷依據(jù)或知識時，他人的替代性經(jīng)驗對其影響更大。 教師的態(tài)度期望 小學生，由于經(jīng)驗和知識的不足，他們的自我觀念是脆弱而不成熟的。教師對他們的態(tài)度和期望，對他們的心理發(fā)展有重要影響。
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