教學(xué)論文影響小學(xué)生自信心的因素分析及對(duì)策-免費(fèi)閱讀
【正文】 讓家長參與學(xué)生的日常過程性評(píng)價(jià)，能客觀真實(shí)、全面地反映孩子的成長和進(jìn)步。因此，有效的評(píng)價(jià)就是一種激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，它能夠使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的尋求進(jìn)一步探究與表現(xiàn)的欲望。而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。 二、以游戲活動(dòng)為載體 ，讓學(xué)生在快樂中成長 活動(dòng)性是《品德與社會(huì)》課程的一大特點(diǎn)。（ 2）放學(xué)途中遇壞人。本人結(jié)合品德與社會(huì)教學(xué)的實(shí)際，談幾點(diǎn)嘗試與體會(huì)： 一、以兒童生活為基礎(chǔ)，讓品德課堂充滿活力 兒童的品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，引起他們內(nèi)心真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)。不能讓學(xué)生產(chǎn)生 “成就只取決于努力 ”這種不現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)；應(yīng)該讓他們具有對(duì)自身能力的正確估價(jià)，同時(shí)又認(rèn)識(shí)到努力的重要性。教師要根據(jù)學(xué)生已有的水平，選擇有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和確定教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)生是祖國的未來，擔(dān)負(fù)著建設(shè)現(xiàn)代化社會(huì)的重任，其自信心的培養(yǎng)尤為重要。 一般地說，教師對(duì)學(xué)生期望大，信任程度高，其自信增強(qiáng)；反之，教師對(duì)學(xué)生期望小，信任程度低，其自信削弱。父母對(duì)孩子的期望程度能夠影響兒童的自信心，對(duì)孩子的期望程度和孩子實(shí)際上能夠達(dá)到的程度之間的完美協(xié)調(diào)是鼓勵(lì)孩子取得成功和發(fā)展兒童自信心的關(guān)鍵。 [5] （二）家庭因素 父母的教養(yǎng)方式、教育觀念 父母親的教養(yǎng)方式和教育態(tài)度對(duì)兒童自信心發(fā)展有密切聯(lián)系 核心期刊 目錄。健全的生理素質(zhì)是自信發(fā)展的基石。在研究人們對(duì)成敗的歸因傾向時(shí)他認(rèn)為：把成功歸結(jié)為內(nèi)部原因 (努力、能力 )，會(huì)使人產(chǎn)生滿足和自豪 (使人滿懷信心地對(duì)待未來事件 )；而把失敗歸于內(nèi)部原因，會(huì)使人感到羞恥和沮喪。幼兒階段已產(chǎn)生了對(duì)成就的追求和愿望。 一、小學(xué)生自信心的影響因素 （一）自身因素 自我認(rèn)識(shí)與自我評(píng)價(jià) 一個(gè)人自信心的形成主要受其自我評(píng)價(jià)的影響。美國哲學(xué)家 R． w．愛默生有句名言：自信是成功的第一秘訣。影響小學(xué)生自信心的因素分析及對(duì)策。在小學(xué)階段，兒童的自我意識(shí)正處于所謂的客觀化時(shí)期，是獲得社會(huì)自我的時(shí)期，是學(xué)習(xí)角色的重要時(shí)期。因而在小學(xué)階段發(fā)展客觀、正確的自我認(rèn)知與評(píng)價(jià)是至關(guān)重要的，它是自信的核心，只有在此基上才能產(chǎn)生和發(fā)展自信。 小學(xué)生對(duì)成敗結(jié)果的歸因模式是影響自信心和行為傾向的一個(gè)重要因素。 個(gè)體的生理情況和性格特征 學(xué)生的五官、容貌、身材、體質(zhì)等方面不可控因素也影響自信心的形成發(fā)展。而性格內(nèi)向、消極被動(dòng)、不善與人交往的小學(xué)生，一般自信心水平較低或者說不容易獲得自信心。如果父母間依賴性很高，家庭和睦，則孩子熱情、自信、樂于助人；反之．不和睦家庭中的孩子則多為冷漠、自卑、封閉。特別是當(dāng)個(gè)體對(duì)自己某方面缺乏現(xiàn)實(shí)判斷依據(jù)或知識(shí)時(shí)，他人的替代性經(jīng)驗(yàn)對(duì)其影響更大。小學(xué)階段是兒童社會(huì)化的重要時(shí)期，他們接觸的社會(huì)范圍開始擴(kuò)大，受社會(huì)的影響逐步增多，因而創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境將有利于自信心的發(fā)展。教師要避免以學(xué)業(yè)作為單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要采用多元標(biāo)準(zhǔn)評(píng) 價(jià)學(xué)生，因?yàn)閷?duì)學(xué)業(yè)以外的能力給予積極評(píng)價(jià)，能使學(xué)生從多方面體驗(yàn)成功，會(huì)促進(jìn)小學(xué)生積極進(jìn)取，從而提高他們的自信心，反過來促使其在學(xué)習(xí)上有所迸步。可以通過小組、班級(jí)討論的形式，讓學(xué)生自己分析成敗的原因，再由教師進(jìn)行全面分析，漸漸引導(dǎo)他們作內(nèi)部的、可控制的、不穩(wěn)定因素（如努力、態(tài)度端正）的歸因。 論文關(guān)鍵詞：運(yùn)用多種策略，提高品德教學(xué)的有效性 “ 為了每一位學(xué)生的發(fā)展 ” 是新課程的核心理念。然后讓孩子尋找身邊的危險(xiǎn)，孩子
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