綜合實(shí)踐活動(dòng)論文：泥塑實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)-文庫吧
2025-04-15 20:11 本頁面
【正文】 、供人驅(qū)使和利用的工具，而是有其內(nèi)在價(jià)值的獨(dú)特存在，學(xué)生即目的。每一個(gè)學(xué)生既是具有獨(dú)特性、自主性的存在，又是關(guān)系中的存在。學(xué)生首先是人，需要走向生活的人；學(xué)生是 “ 文化遺產(chǎn)中的人 ” ；學(xué)生是 “ 生活世界的人 ”“ 關(guān)系中的人 ” ；學(xué)生是 “ 時(shí)代中的人 ” ；學(xué)生是 “ 世界背景中的人 ” 。 現(xiàn)實(shí) 教學(xué)活動(dòng) 中， 學(xué)生非常不喜歡被約束， 他們喜歡那種自由與“放蕩”，這好像是草原上的一批“野馬”。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，教師如果長(zhǎng)期不去重視，那樣的 教學(xué)活動(dòng) 必將達(dá)不到 預(yù)期的 效果。而在這一個(gè)過程中，假如教 第 3 頁 共 9 頁 師能夠好好利用的話， 也會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果 。如，在“空心球的創(chuàng)意聯(lián)想”一課時(shí)，筆者 就 充分尊重學(xué)生，尊重學(xué)生 的 個(gè)性發(fā)展 ， 一開始就直接讓 學(xué)生 參與制作圓球，并要求學(xué)生 對(duì)圓球 進(jìn)行 各自 不同 的 理解與詮釋 。 此時(shí) ， 在 課堂教學(xué)中 ，筆者 沒有過多的 去 約束學(xué)生， 而是 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)制作的一些方法與技巧 ； 也沒有過多的進(jìn)行示范教學(xué)，而是有目的、有選擇性的讓學(xué)生 進(jìn)行圖片欣賞。 通過這一環(huán)節(jié) ，學(xué)生各自的 好奇心和 探究 的欲望頓時(shí)被驅(qū)動(dòng)了 ，而在 學(xué)生中后期的 制作 環(huán)節(jié)里 ，筆者也會(huì)有意識(shí)的把有個(gè)性、有創(chuàng)意的作品向 全體學(xué)生 展示，引導(dǎo)學(xué)生要充分尊重個(gè)性、認(rèn)識(shí) 自我 ，這樣制作出來的作品才會(huì) 有創(chuàng)意、有特色、個(gè)性 。 常言道：“找對(duì) 載體，事半功倍?！痹谀嗨軐?shí)踐活動(dòng)中，教師如果能夠找準(zhǔn)、找對(duì)并能夠充分去尊重它 ，并以此作為學(xué)生實(shí)踐的載體，從中選取適合 學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的 生活素材， 引導(dǎo) 學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行有效、 適當(dāng) 的改造或替換，讓學(xué)生明白 和理解 泥塑 實(shí)踐中的創(chuàng)意 就 來源 于自身 的內(nèi)心世界 。 在 這些年的 泥 塑實(shí)踐活動(dòng) 中 ，筆者一直 充分尊重學(xué)生個(gè)性，一切 以學(xué)生 的個(gè)性 發(fā)展為本 ，把握 好 不同類別學(xué)生的個(gè)性。同時(shí)也 努力去 理解和讀懂 “ 個(gè)性化 發(fā)展 ” 的涵義 ，始終堅(jiān)持 全體學(xué)生的 個(gè)性化 發(fā)展， 有效激發(fā)和打開學(xué)生各自獨(dú)立的想象空間，使之 全面和諧的發(fā)展，終身持續(xù)的發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，活潑主動(dòng)的發(fā)展。 深刻領(lǐng)會(huì) 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體， 以及 “ 學(xué)生 主體 ” 的 內(nèi)涵。在 一系列 泥塑實(shí)踐 活動(dòng)過程中 ，筆者一直堅(jiān)守的 價(jià)值觀 是 一切為了學(xué)生；倫理觀 是 高度尊重學(xué)生 個(gè)性 ；行為觀 是 全面依靠學(xué)生 個(gè)性 。 三、生活主題驅(qū)動(dòng) —— 打開自信的空間 生活是思維的源泉，生活中處處有實(shí) 踐與創(chuàng)作的內(nèi)容和空間。如何將實(shí)踐內(nèi)容與學(xué)生的日常生活習(xí)慣相聯(lián)系，和學(xué)生熟悉的景與物、人與事相聯(lián)系呢？為此， 第 4 頁 共 9 頁 筆者在泥塑實(shí)踐活動(dòng)中，努力為學(xué)生架構(gòu)起對(duì)生活主動(dòng)參與和理解的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象空間與觀察力，使之引導(dǎo)學(xué)生能夠自主找到生活中的 一些素材 ，把造型中的一些元素用生活素材來代替，從而有效構(gòu)建一個(gè)良好的生活驅(qū)動(dòng)場(chǎng)。 以下是筆者嘗試的 一些關(guān)于家鄉(xiāng)主題探究 的 教學(xué)片段： 師： 金秋時(shí)節(jié)，樂壞了辛苦忙碌一年的農(nóng)民，看著自己一年的辛苦，很快就有結(jié)果了，再苦再累心里也是甜的，同學(xué)們有留意身邊農(nóng)民的變化么？ 師：家鄉(xiāng)一處最美的 景點(diǎn)，家鄉(xiāng)的變化大家留意了么？如家鄉(xiāng)的梧桐老了么？家鄉(xiāng)的老屋還在么？家鄉(xiāng)的池塘變大了還是變小了？ ???? 師：樹上的葉子都漸漸變成了紅色。
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1