教學(xué)論文影響小學(xué)生自信心的因素分析及對策-預(yù)覽頁
【正文】 生是祖國的未來，擔(dān)負(fù)著建設(shè)現(xiàn)代化社會的重任，其自信心的培養(yǎng)尤為重要。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的興趣、愛好、能力組織開展各種活動，設(shè)法讓不同層次、水平的學(xué)生在活動中展示自己的才能，獲得成功體驗。教師要根據(jù)學(xué)生已有的水平，選擇有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和確定教學(xué)目標(biāo)。 （三）開展積極歸因訓(xùn)練 一個人的歸因模式是可以改變的，要引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行積極的歸因。不能讓學(xué)生產(chǎn)生 “成就只取決于努力 ”這種不現(xiàn)實的認(rèn)識；應(yīng)該讓他們具有對自身能力的正確估價，同時又認(rèn)識到努力的重要性。 參考文獻(xiàn) [1]陰國恩，李洪玉，李幼穗 .非智力因素及其培養(yǎng) [M].杭州：浙江人民出版社，1996． [2]劉善循 .高效率學(xué)習(xí)與心理素質(zhì)訓(xùn)練 ——如何使您更聰明 [M].北京：商務(wù)印書館， 2021： 158161 [3]林崇德 .發(fā)展心理學(xué) [M].北京：人民教育出版社， 1995. [4]彭聃齡 .普通心理學(xué) [M].北京：北京師范大學(xué)出版社， 2021． [5]劉敏嵐，論自信心的發(fā)展及影響因素 .贛南師范學(xué)院學(xué)報 [J],2021， 2(1)：64—67 [6]龐麗娟，李輝．嬰兒心理學(xué) [M]．杭州：浙江教育出版社， 1993： 326 [7]車麗萍 .自信的概念、特征及影響因素 .寧波大學(xué)學(xué)報 (教育科學(xué)版 )[J].2021,12(6)： 31—34 運用多種策略，提高品德教學(xué)的有效性 論文 導(dǎo)讀 :：運用多種策略，提高品德教學(xué)的有效性，小學(xué) 德 育論文 。本人結(jié)合品德與社會教學(xué)的實際，談幾點嘗試與體會： 一、以兒童生活為基礎(chǔ)，讓品德課堂充滿活力 兒童的品德的形成源于他們對生活的體驗、認(rèn)識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能點燃學(xué)生智慧的火把，引起他們內(nèi)心真實的道德體驗和道德認(rèn)識。九頃小區(qū)活活燒死五歲小女孩，新華小區(qū)一位一年級女生在假期被鄰居殺害等。（ 2）放學(xué)途中遇壞人。 又如教學(xué)《父母的疼愛》一課時，我啟發(fā)學(xué)生：閉上眼睛回憶一下 小學(xué)德育論文 ，在家中父母是如何關(guān)心、疼愛自己的？由于父母的疼愛表現(xiàn)在孩子生活的方方面面，家中能夠體現(xiàn)父母關(guān)愛的地方很多，通過尋找，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)了許多平時沒有注意到的細(xì)節(jié)中，都蘊藏著父母深深的愛。 二、以游戲活動為載體 ，讓學(xué)生在快樂中成長 活動性是《品德與社會》課程的一大特點。如教學(xué)《我不 耍賴皮時》，我采用游戲教學(xué)法，讓孩子們親身參加 “ 擊鼓傳花 ” 游戲。而角色意識和責(zé)任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。一位同學(xué)充滿深情地說： “ 我體會到了父母每天燒飯菜很 辛苦，而我有時還嫌菜難吃。因此，有效的評價就是一種激勵性的評價，它能夠使學(xué)生產(chǎn)生強烈的尋求進(jìn)一步探究與表現(xiàn)的欲望。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)他們對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價，從而發(fā)揚自身的優(yōu)點，改正自己的不足，使評價在個人成長過程中發(fā)揮激勵、調(diào)節(jié)作用。 讓家長參與學(xué)生的日常過程性評價，能客觀真實、全面地反映孩子的成長和進(jìn)步。 運用多種策略，提高品德教學(xué)的有效性 湯河學(xué)校 徐素紅 影響小學(xué)生自信心的因素分析及對策 湯河學(xué)校 徐素紅
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