教學論文影響小學生自信心的因素分析及對策-預覽頁
【正文】 生是祖國的未來，擔負著建設(shè)現(xiàn)代化社會的重任，其自信心的培養(yǎng)尤為重要。教師應根據(jù)小學生的興趣、愛好、能力組織開展各種活動，設(shè)法讓不同層次、水平的學生在活動中展示自己的才能，獲得成功體驗。教師要根據(jù)學生已有的水平，選擇有關(guān)的教學內(nèi)容和確定教學目標。 （三）開展積極歸因訓練 一個人的歸因模式是可以改變的，要引導小學生進行積極的歸因。不能讓學生產(chǎn)生 “成就只取決于努力 ”這種不現(xiàn)實的認識；應該讓他們具有對自身能力的正確估價，同時又認識到努力的重要性。 參考文獻 [1]陰國恩，李洪玉，李幼穗 .非智力因素及其培養(yǎng) [M].杭州：浙江人民出版社，1996． [2]劉善循 .高效率學習與心理素質(zhì)訓練 ——如何使您更聰明 [M].北京：商務印書館， 2021： 158161 [3]林崇德 .發(fā)展心理學 [M].北京：人民教育出版社， 1995. [4]彭聃齡 .普通心理學 [M].北京：北京師范大學出版社， 2021． [5]劉敏嵐，論自信心的發(fā)展及影響因素 .贛南師范學院學報 [J],2021， 2(1)：64—67 [6]龐麗娟，李輝．嬰兒心理學 [M]．杭州：浙江教育出版社， 1993： 326 [7]車麗萍 .自信的概念、特征及影響因素 .寧波大學學報 (教育科學版 )[J].2021,12(6)： 31—34 運用多種策略，提高品德教學的有效性 論文 導讀 :：運用多種策略，提高品德教學的有效性，小學 德 育論文 。本人結(jié)合品德與社會教學的實際，談幾點嘗試與體會： 一、以兒童生活為基礎(chǔ)，讓品德課堂充滿活力 兒童的品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能點燃學生智慧的火把，引起他們內(nèi)心真實的道德體驗和道德認識。九頃小區(qū)活活燒死五歲小女孩，新華小區(qū)一位一年級女生在假期被鄰居殺害等。（ 2）放學途中遇壞人。 又如教學《父母的疼愛》一課時，我啟發(fā)學生：閉上眼睛回憶一下 小學德育論文 ，在家中父母是如何關(guān)心、疼愛自己的？由于父母的疼愛表現(xiàn)在孩子生活的方方面面，家中能夠體現(xiàn)父母關(guān)愛的地方很多，通過尋找，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)了許多平時沒有注意到的細節(jié)中，都蘊藏著父母深深的愛。 二、以游戲活動為載體 ，讓學生在快樂中成長 活動性是《品德與社會》課程的一大特點。如教學《我不 耍賴皮時》，我采用游戲教學法，讓孩子們親身參加 “ 擊鼓傳花 ” 游戲。而角色意識和責任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。一位同學充滿深情地說： “ 我體會到了父母每天燒飯菜很 辛苦，而我有時還嫌菜難吃。因此，有效的評價就是一種激勵性的評價，它能夠使學生產(chǎn)生強烈的尋求進一步探究與表現(xiàn)的欲望。 學生是學習的主體，引導他們對自己的學習情況進行自我評價，從而發(fā)揚自身的優(yōu)點，改正自己的不足，使評價在個人成長過程中發(fā)揮激勵、調(diào)節(jié)作用。 讓家長參與學生的日常過程性評價，能客觀真實、全面地反映孩子的成長和進步。 運用多種策略，提高品德教學的有效性 湯河學校 徐素紅 影響小學生自信心的因素分析及對策 湯河學校 徐素紅
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