【正文】 到“五四運(yùn)動(dòng)”。 在蔡元培的支持下，以北京大學(xué)為中心的波瀾壯闊的新文化運(yùn)動(dòng)，為“五四運(yùn)動(dòng)”孕育了豐厚的文化背景，而“五四運(yùn)動(dòng)”本身，也直接與蔡元培相關(guān)。 1919 年 5 月 4 日，在游行隊(duì)伍從紅樓出發(fā)之前，蔡元培曾在出口處擋了一下。他表示大家有什么要求，他可以代表同學(xué)們向政府提出來。但在激憤之下，學(xué)生們不肯。 1919 年 5 月 4 日當(dāng)晚，蔡元培對(duì)學(xué)生們說：“你們今天所做的事情我全知道了，我寄以相當(dāng)?shù)耐?。”話一出，全?chǎng)歡聲雷動(dòng)。蔡元培又說：“我是全校之主，我自當(dāng)盡營(yíng)救學(xué)生之責(zé)??我保證在三天之內(nèi)，把被捕同學(xué)營(yíng)救回來?！痹谏鐣?huì)的強(qiáng) 大輿論壓力下，被捕學(xué)生于 5 月 7 日被保釋出獄。而蔡元培卻在 5 月 8 日向政府提出辭呈。第二天就悄然去了天津，后來回了浙江老家。 1923 年之后的蔡元培，人或在海外，或在國(guó)內(nèi)辦大學(xué)院等，已不再管理北大校務(wù)，但是，北大卻從此確立了現(xiàn)代傳統(tǒng)和校格。而蔡元培也因北大，成為偉大的教育家。 (選自《新聞周刊》，有刪改 )大現(xiàn)實(shí)黑暗的一項(xiàng)是 ( )，校風(fēng)腐敗，道德淪喪。 ，學(xué)生大多數(shù)為貴族子弟。 ，學(xué)生為以后做官而巴結(jié)他們。 ，而是把大學(xué)當(dāng)成了做官發(fā)財(cái)?shù)碾A梯。 答案 B 解析 B 項(xiàng)不能表現(xiàn)北大現(xiàn)實(shí)黑暗。 ，下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )“兼容并包，思想自由”的八字治校方針，吸引中國(guó)的各路學(xué)術(shù)精英。 ，不打官腔，沒有官氣，也要求學(xué)生們不做官。 ，倡導(dǎo)師生間問難質(zhì)疑、坐而論道的學(xué)風(fēng)，形成師生之間民主自由的風(fēng)氣。 ，實(shí)行教授治校。 答案 B 解析 B 項(xiàng)不屬于改造北大的措施。 “學(xué)界泰斗，人世楷?！?。依據(jù)本文內(nèi)容，探究本文哪些方面體現(xiàn)了蔡元培的“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡奶卣?，請(qǐng)簡(jiǎn)要論述。 答：________________________________________________________________________答案 (1)他有人格魅力，有高尚的道德情操。如他不做官，也要求學(xué)生們不做官；憤然辭職，不與腐朽的統(tǒng)治者同流合污等。 (2)他有 堅(jiān)定的“教育救國(guó)”的信念。 (3)他尊重學(xué)術(shù)，尊重人才，胸襟博大，容納百川，不拒細(xì)流。如引進(jìn)陳獨(dú)秀與胡適等不同風(fēng)格的人才。 (4)他熱愛學(xué)生。如想方設(shè)法營(yíng)救被捕學(xué)生，對(duì)學(xué)生一片赤子之心等。 (5)他博學(xué)，學(xué)貫中西，善于借他山之石，來塑造北大。 第二篇：高中語文第四單元第 11 課就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說課時(shí)作業(yè) 3（含解析）新人教版必修 2x 第第 111課 就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說 一、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成 1～ 3 題。 北京大學(xué)是我國(guó)久負(fù)盛名的高等學(xué)府，它是第一所中 國(guó)近代國(guó)立大學(xué)，從京師大學(xué)堂基礎(chǔ)上創(chuàng)建而成，它催生的中國(guó)最早的現(xiàn)代學(xué)制，成為近代以來中國(guó)高等教育的奠基者。 2021 年 5 月 4 日，習(xí)近平總書記到北大視察， ( )，明確了北大青年學(xué)子在治學(xué)興國(guó)的道路上的前行的方向。 作為北大青年，一定要增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)，主動(dòng)將自身成長(zhǎng)同國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系在一起，主動(dòng)將個(gè)人發(fā)展同人民利益聯(lián)結(jié)在一起，對(duì)標(biāo)世界一流，勇攀科學(xué)高峰。以自己過人的智慧和強(qiáng)大的自信，讓世界_______。在科學(xué)研究、自主創(chuàng)新探索中，沒有通往成功的 _______可行，只有攻堅(jiān)克難，持之以恒，才能戰(zhàn)勝重 重困難和挑戰(zhàn)。北大青年應(yīng)該 ___________地?fù)?dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的復(fù)興重任，在科學(xué)技術(shù)引進(jìn)和運(yùn)用方面， ________，甄別慎取，在追夢(mèng)、筑夢(mèng)的強(qiáng)國(guó)路上，“扎扎實(shí)實(shí)干事，踏踏實(shí)實(shí)做人”，在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的偉大征程上再創(chuàng)新的業(yè)績(jī)，以我們的努力奮斗讓中國(guó)夢(mèng)圓新時(shí)代！ ，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )，從京師大學(xué)堂基礎(chǔ)上創(chuàng)建而成，它催生的中國(guó)最早的現(xiàn)代學(xué)制，成為近代以來中國(guó)高等教育的奠基者。 ， 在京師大學(xué)堂基礎(chǔ)上創(chuàng)建而成，它催生了中國(guó)最早的現(xiàn)代學(xué)制，成為近代以來中國(guó)高等教育的奠基者。 ，在京師大學(xué)堂基礎(chǔ)上創(chuàng)建而成，它催生的中國(guó)最早的現(xiàn)代學(xué)制，成為近代以來中國(guó)高等教育的奠基者。 ，從京師大學(xué)堂基礎(chǔ)上創(chuàng)建而成，它催生了中國(guó)最早的現(xiàn)代學(xué)制，成為近代以來中國(guó)高等教育的奠基者。 答案 B 解析語序不當(dāng)，“第一所”應(yīng)移至“近代國(guó)立大學(xué)”前；“從??上”句式雜糅；“現(xiàn)代學(xué)制成為??奠基者”主謂搭配不當(dāng)，可把“催生的”改為“催生了”。 ，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )“扣好人生第一?？圩印焙汀霸鷮?shí)實(shí)干事，踏踏實(shí)實(shí)做人”的具體要求 “扎扎實(shí)實(shí)干事，踏踏實(shí)實(shí)做人”和“扣好人生第一?？圩印钡膴^斗目標(biāo) “扣好人生第一?？圩印钡闹摂?，并提出了“扎扎實(shí)實(shí)干事，踏踏實(shí)實(shí)做人”的具體要求 “扎扎實(shí)實(shí)干事，踏踏實(shí)實(shí)做人”的具體要求，并提出了“扣好人生第一?？圩印钡闹摂啻鸢?C 解析 A、 B 兩項(xiàng)句式混亂且表意不明。 D 項(xiàng)按照先整體再具體的順序排列，還要注意和后一句“明確??方向”相承接。 ，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) 不二法門 義無反顧 旁稽博采 終南捷徑 責(zé)無旁貸 旁征博引 不二法門 義無反顧 旁征博引 終南捷徑 責(zé)無旁貸 旁稽博采答案 D 解析刮目相看：用新的眼光來看待。另眼相看：用另一種眼光看待，多指看待某個(gè)人 (或某種人 )不同于一般。終南捷徑：借指求官的最近便的門路，也泛指達(dá)到目的的便捷途徑。不二法門：指獨(dú)一無二的門徑。責(zé)無旁貸：自己的責(zé)任，不能推卸給別人。貸，推卸。義無反顧：在道義上只有勇往直前，絕對(duì)不能退縮回頭。旁稽博采：表示廣泛地查考引用材料，進(jìn)行論證。旁征博引：為了表示論證充足而廣泛地引用材料。 ，根據(jù)課文內(nèi)容，補(bǔ)寫下聯(lián)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )上聯(lián)：諄諄 教誨，寄語學(xué)子，心長(zhǎng)而語重 ，革除流弊，路漫漫且長(zhǎng) ，廢舊規(guī)矩，身體且力行 ，各勉新志，共證歲寒心 ，革除流弊，身體且力行答案 D 解析可以根據(jù)對(duì)聯(lián)的基本格式和課文內(nèi)容選出。 《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說》的理解，不正確的一項(xiàng)是 ( )，他演講的主要目的是針對(duì)當(dāng)時(shí)道德日益淪喪的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 ，我們可以看出蔡元培先生重視良好的學(xué)風(fēng)，注重人的品德修養(yǎng)，推重人人以禮相待的教育觀念。 ，可以看出蔡元培先生力求改變不良世風(fēng)，力求營(yíng)造文明向上的社會(huì)氛圍的憂國(guó)思想。 ，我們可知，當(dāng)時(shí)的青年學(xué)子也受到了當(dāng)時(shí)頹俗的社會(huì)風(fēng)氣的影響，沾染了很多不良習(xí)氣。 答案 A 解析這篇演講辭針對(duì)的是當(dāng)時(shí)普遍存在于北大學(xué)生中不求學(xué)業(yè)進(jìn)步、但求做官發(fā)財(cái)?shù)挠顾姿枷牒蛣?shì)利作風(fēng)，而不是當(dāng)時(shí)道德日益淪喪的一般社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 ，用簡(jiǎn)潔的語言描述此?；詹懗銎鋬?nèi)涵。 創(chuàng)立于 1898 年的北京大學(xué)初名京師大學(xué)堂， 1912 年更 名為“國(guó)立北京大學(xué)”。 1916 年 12 月，著名教育家、民主主義革命家蔡元培出任北京大學(xué)校長(zhǎng)，他循自由思想原則，取兼容并包主義，推動(dòng)了北大的思想解放和學(xué)術(shù)繁榮，使北大成為傳播新文化的重要陣地。 蔡元培出任北京大學(xué)校長(zhǎng)之前，北大并沒有?；者@一新生事物，亦即沒有專屬于自己的旌旗標(biāo)識(shí)。 1917 年，蔡元培上任后就出面請(qǐng)魯迅設(shè)計(jì)北大?；?。 答：________________________________________________________________________答案①圖案由兩個(gè)同心圓組成，外環(huán)有北京大學(xué)建校年代，顯示其歷史淵源，英文校名體現(xiàn)其現(xiàn)代性。②以篆體的“北大”二字構(gòu)成一個(gè)圓形，下面的“大”字像一個(gè)人，上面的“北”字又像兩個(gè)人，這樣就構(gòu)成了“三人成眾”的意象。③又有如一人而背負(fù)二人之象，給人以“北大人肩負(fù)重任”的想象。④?；胀怀隽艘粋€(gè)辦學(xué)理念，即大學(xué)要“以人為本”。⑤也有人說，上面的是學(xué)生，下面的是教師， 教師就是要甘為人梯；學(xué)生站在巨人的肩膀上，就是要青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。 。 (1) 白 居 易 在 《錢 塘 湖 春 行 》中 用 “ ________________，________________”兩句描寫了春天鳥兒充滿生機(jī)與情趣的活動(dòng)。 (2)《陋室銘》中暗示陋室不陋，點(diǎn)明文章主旨的句子是“ __________， __________”。 (3)宋濂在《送東陽馬生序》中寫自己艱苦求學(xué)，以“缊袍敝衣”處于富貴的同舍生之中而“略無慕艷意”，是因?yàn)椤?________________，________________”。 答案 (1)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹誰家新燕啄春泥 (2)斯是陋室惟吾德馨 (3)以中有足樂者不知口體之奉不若人也 二、課內(nèi)閱讀強(qiáng)化閱讀下面課文選段，完成文后題目。 一曰抱定宗旨。諸君來此求學(xué)，必有一定宗旨，欲知宗旨之正大與否，必先知大學(xué)之性質(zhì)。今人肄業(yè)專門學(xué)校，學(xué)成任事，此固勢(shì)所必然。而在大學(xué)則不然，大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也。外人每指摘本校之腐敗，以求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財(cái)思想，故畢業(yè)預(yù)科者，多入 法科，入文科者甚少，入理科者尤少，蓋以法科為干 祿之終南捷徑也。因做官心熱，對(duì)于教員，則不問其學(xué)問之淺深，唯問其官階之大小。官階大者，特別歡迎，蓋為將來畢業(yè)有人提攜也?，F(xiàn)在我國(guó)精于政法者，多入政界，專任教授者甚少，故聘請(qǐng)教員，不得不聘請(qǐng)兼職之人，亦屬不得已之舉。究之外人指摘之當(dāng)否，姑不具論。然弭謗莫如自修，人譏我腐敗，而我不腐敗，問心無愧，于我何損？果欲達(dá)其做官發(fā)財(cái)之目的，則北京不少專門學(xué)校，入法科者盡可肄業(yè)法律學(xué)堂，入商科者亦可投考商業(yè)學(xué)校，又何必來此大學(xué)？所以諸君須抱定宗旨，為求學(xué)而來。入法科者，非為做官；入商科者，非為致富。宗旨既定，自趨正軌。諸君 肄業(yè)于此，或三年，或四年，時(shí)間不為不多，茍能愛惜光陰，孜孜求學(xué)，則其造詣，容有底止。若徒志在做官發(fā)財(cái)，宗旨既乖，趨向自異。平時(shí)則放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學(xué)問之有無，唯爭(zhēng)分?jǐn)?shù)之多寡；試驗(yàn)既終，書籍束之高閣，毫不過問，敷衍三四年，潦草塞責(zé)，文憑到手，即可借此活動(dòng)于社會(huì)，豈非與求學(xué)初衷大相背馳乎？光陰虛度，學(xué)問毫無，是自誤也。且辛亥之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐敗。即在今日，吾人對(duì)于當(dāng)軸多不滿意，亦以其道德淪喪。今諸君茍不于此時(shí)植其基，勤其學(xué)，則將來萬一因生計(jì)所迫，出而任事，擔(dān)任講席，則必貽誤學(xué)生；置 身政界，則必貽誤國(guó)家。是誤人也。誤己誤人，又豈本心所愿乎？故宗旨不可以不正大。此余所希望于諸君者一也。 ，不正確的一項(xiàng)是 ( )“抱定宗旨”，就是要抱定求學(xué)、研究高深學(xué)問的宗旨，并且強(qiáng)調(diào)這個(gè)宗旨不可以不正大。 ，針對(duì)性強(qiáng)，針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)上有些人進(jìn)北大只是為了文憑、為了做官發(fā)財(cái)?shù)默F(xiàn)狀，闡明了自己的看法。 ，蔡元培運(yùn)用了正反對(duì)比、舉例、比喻等論證方法，把道理講得深入淺出，明白酣 暢。 、反問句，句式整齊，言辭懇切而有力度，很容易引起學(xué)生的共鳴。 答案 C 解析此段文字沒有運(yùn)用比喻論證。 ，正確的一項(xiàng)是 ( )“大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也”，這是他對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的封建教育進(jìn)行深刻的徹底的反思之后得出的全新認(rèn)識(shí)。 “大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也”，是源于他對(duì)我國(guó)當(dāng)時(shí)國(guó)力衰弱的焦慮，希望通過大學(xué)教育迅速培養(yǎng)一批人才。 “做官發(fā)財(cái)”為學(xué)習(xí)目的的種種弊病， 從理論上說明這一宗旨的錯(cuò)誤，由此引出自己的正大宗旨。 ，通俗易懂，以白話文的明快簡(jiǎn)潔使人警醒，堪為現(xiàn)代演講之經(jīng)典。 答案 B 解析 A 項(xiàng)從“今人肄業(yè)專門學(xué)校，學(xué)成任事，此固勢(shì)所必然”可知，對(duì)舊教育的批判還是不徹底的。 C 項(xiàng)不是“從理論上說明”，而是“以事實(shí)證明”。 D 項(xiàng)“以白話文的明快簡(jiǎn)潔”錯(cuò)，本文語言“亦文亦白”，將文言文的簡(jiǎn)練典雅與口語的通俗明快融于一體。 ，這弊端是什么？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)， 簡(jiǎn)要探究產(chǎn)生這樣的弊端的原因。 答：________________________________________________________________________答案 (1)弊端：學(xué)生多為做官發(fā)財(cái)而來讀書，多以實(shí)惠取巧為主，不研究學(xué)問；對(duì)于教師，“則不問其學(xué)問之淺深，唯問其官階之大小”。 (2)原因：①受做官發(fā)財(cái)?shù)乃枷氲挠绊懀虎趯W(xué)校辦學(xué)宗旨不明，急功近利，日趨庸俗化。 (言之有理即可 )三、課外閱讀拓展閱讀下面的文字，完成文后題目。 蔡元培的北大時(shí)代黃艾禾北大因蔡元培，從 此確立其現(xiàn)代傳統(tǒng)和校格。而蔡元培也因北大，成為中國(guó)偉大的教育家。 1916 年時(shí)的北大，雖然已經(jīng)改名為國(guó)立北京大學(xué)，其作為“皇家大學(xué)”的官僚氣與衙門氣依然濃厚。在教員中，有不少是北洋政府的官僚，這些教師即使不